普通話學習與水平測試教程普通話韻母的發(fā)音及其辨正

1 普通話學習與水平測試教程 2 第三章 普通話韻母的發(fā)音及其辨正 本章主要介紹單元音韻母、復元音韻母、帶鼻音韻母的發(fā)音方法及韻母辨正方法。學生通過學習與訓練能夠達到準確發(fā)音、正確辨音，糾正方言韻母。 學習目標 1單元音韻母的唇形、舌位。 2復元音韻母的動程。 3前后鼻音韻母的差別。 重點難點 3 第一節(jié) 韻母的發(fā)音 普通話中共有 39個韻母 (見表 )， 而漢語拼音方案中的韻母表只列了 35個 ， 另有 4個在韻母表下面的說明里做了交代 。 這 4個韻母是： 、 、 。 韻 母 結構 例 韻 字母 韻 頭 韻身 (也叫韻 ) 高元音 (i u ) 韻 腹 韻 尾 單元音 高元音 (i u) 鼻輔音 (月 e 落 uo u o 烏 u u 啼 i i 霜 u a an a n 天 i a n 黝 i o u 黑 ei e* i e*為舌面、前、半高、不圓唇元音，國際音標記作 e。在普通話中不單獨做韻母，只在復元音韻母做單韻母的舌面、后、半高、不圓唇元音 e同屬一個音位，是/e/音位的條件變體。 4 一、韻母的構成 (一 )韻母的構成形式 從普通話韻母結構表中可以看出，普通話韻母基本上有三種構成形式： (1)由一個元音構成的，如“烏、啼”的韻母“ u、 i”； (2)由兩個或三個元音構成的，如“月、落、黝、黑”的韻母“ e 、 (3)由元音加鼻輔音構成的，如“霜、滿、天”的韻母“ (二 )韻母的構成特點 從普通話韻母結構表中可以看出： 1元音是韻母構成的主要成分 任何韻母中都不能缺少元音 ( 新華字典 和 現代漢語詞典 收了一些例外字 )。 2韻腹是韻母的主干 任何韻母更不可以缺少韻腹，充當韻腹的應該是元音，普通話中的 10個單元音 (或其音位變體 )都可以充當韻腹。 3韻母可以沒有韻頭或韻尾 充當韻頭的只能是高元音 i、 u、 ，充當韻尾的只能是高元音 i、 n、 5 二、韻母的分類 韻母的分類通常按兩個標準： 一是按韻母內部結構特點分類，二是按發(fā)音時口形特點分類。 (一 )按韻母內部結構特點分類 根據這個標準，普通話韻母可以分為三類： 1單元音韻母 由一個元音音素構成的韻母。 普通話中共有 10個： a、 o、 e、 、 i、 u、 、 、 、 2復元音韻母 由兩個或三個元音構成的韻母。 普通話中共有 13個： e 、 3帶鼻音韻母 由元音加鼻輔音 普通話中共有 16個： n 、 6 二、韻母的分類 (二 )按發(fā)音時口形特點分類 4類 7 (二 )按發(fā)音時口形特點分類 1開口呼韻母 不是 i、 u、 ，也不是以 i、 u、 做韻頭的韻母。 普通話中共有 15個： a、 o、 e、 、 、 、 2齊齒呼韻母 普通話中共有 9個： i、 3合口呼韻母 普通話中共有 10個： u、 4撮口呼韻母 或以 做韻頭的韻母。 普通話中共有 5個： 、 e 、 n 、 8 按韻母收尾的音素分類 按韻母收尾的音素分類，其分類結果如下。 陰聲韻 以元音收尾的韻母，包括單元音韻母和復元音韻母。 陽聲韻 以鼻輔音收尾的韻母，包括帶鼻音韻母。 入聲韻 以塞音收尾的韻母，因聲調入聲而得名。 9 三、韻母的發(fā)音分析 根據結構特點來研究普通話韻母的發(fā)音。 (一 )單元音韻母發(fā)音分析 單元音韻母的發(fā)音特點是在整個發(fā)音過程中，口腔共鳴器的形狀始終保持不變。若有改變，發(fā)出來的就不是單一元音，而是復合元音。 普通話中共有 10個單元音韻母，其中舌面元音 7個： a、 o、 e、 、 i、 u、 ，舌尖元音 2個： 、 ，卷舌元音 1個： 單元音發(fā)音有三個必要條件： 一是舌位的前后 二是舌位的高低 三是口形的圓展。 每個韻母的發(fā)音： 1舌面元音的發(fā)音 2舌尖元音的發(fā)音 3卷舌元音的發(fā)音 10 1舌面元音的發(fā)音 a 舌面、央、低、不圓唇元音 (是舌面音、央元音、低元音的簡稱，以下類推 )。 發(fā)音時，口大開，舌尖微離下齒背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相對；舌位低；軟腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；展唇。 o 舌面、后、中、圓唇元音。 發(fā)音時，口半閉半開，舌身后縮，舌面后部隆起和軟腭相對；舌位介于半高和半低之間；軟腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；唇攏圓。 e 舌面、后、半高、不圓唇元音。 發(fā)音時，口半閉，舌身后縮，舌面后部隆起與軟腭相對；舌位比 腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；展唇。 E 舌面、前、中、不圓唇元音。 發(fā)音時，口半開，舌尖前伸抵住下齒背，舌面前部隆起和硬腭相對；舌位介于半低與半高之間；軟腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；展唇。 i i 舌面、前、高、不圓唇元音。 發(fā)音時，口微開，上下齒相對，舌尖前伸接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對；舌位高；軟腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；嘴角向兩邊展開，兩唇呈扁平狀。 uu 舌面、后、高、圓唇元音。 發(fā)音時，口微開，舌頭后縮，舌面后部隆起和軟腭相對；舌位高；軟腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；兩唇攏圓，略向前突出。 y 舌面、前、高、圓唇元音。 發(fā)音時，口微開，舌尖前伸抵住下齒背，舌面前部隆起和硬腭前部相對；舌位高；軟腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；嘴唇攏圓，略向前突。 舌面元音舌位圖 11 2舌尖元音的發(fā)音 舌尖、前、高、不圓唇元音。 發(fā)音時，口略開，舌尖前伸和上齒背相對，保持適當距離，使氣流經過時不形成摩擦；舌位高；軟腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；展唇。 - i 舌尖、后、高、不圓唇元音。 發(fā)音時，口略開，舌葉隆起和硬腭前部相對，留有氣流信道；舌位高；軟腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；展唇。 、 、 12 3卷舌元音的發(fā)音 卷舌、央、中、不圓唇元音。 發(fā)音時，口自然打開，舌頭前、中部上抬，舌尖向后卷；舌位居中；軟腭上升，關閉鼻腔通路；氣流振動聲帶，在口腔形成共鳴；展唇。 發(fā)好央元音 e的同時，舌尖向硬腭卷起，但不能接觸，發(fā)出來的音具有卷舌色彩。這是普通話中很有特色的一個元音。 例如，“而、二”的韻母 13 (二 )復元音韻母發(fā)音分析 復元音韻母發(fā)音有兩個顯著的特點： 一是構成復元音韻母的幾個元音是一種有機地結合，而不是簡單地相加； 二是構成復元音韻母的幾個元音地位并不完全平等，它們分別充當韻頭、韻腹、韻尾；韻腹是韻母構成的主要成分，發(fā)音時間最長，響度最大，而韻頭、韻尾的發(fā)音時間較短，且韻尾發(fā)音較含混。 普通話中共有 13個復元音韻母。根據韻腹在韻母中的位置，這些韻母可以分為三類。 (1)前響復元音韻母：韻腹居于韻母前部的復元音韻母，普通話中有 4個： (2)中響復元音韻母：韻腹居于韻母中部的復元音韻母，普通話中有 4個： (3)后響復元音韻母：韻腹居于韻母后部的復元音韻母，普通話中有 5個： e 、 14 (二 )復元音韻母發(fā)音分析 1前響復元音韻母的發(fā)音 前響復元音韻母發(fā)音的共同特點是元音舌位都是由低向高滑動，開頭的元音音素發(fā)音響亮清晰，收尾的元音音素發(fā)音輕短模糊，因此收尾的字母 (或音標 )只表示舌位移動的方向。 2中響復元音韻母的發(fā)音 中響復元音韻母發(fā)音的共同特點是舌位由高向低滑動，再從低向高滑動。開頭的元音音素發(fā)音不響亮而且短促，在音節(jié)里特別是零聲元音節(jié)里常伴有輕微的摩擦。中間的元音音素發(fā)音響亮清晰，收尾的元音音素發(fā)音輕短模糊。 3后響復元音韻母的發(fā)音 后響復元音韻母發(fā)音的共同特點是舌位由高向低滑動，收尾的元音發(fā)音響亮清晰，在韻母中處于韻腹地位，因此舌位移動的終點是確定的。而開頭的元音都是高元音 -，由于它們處于韻頭的位置，所以發(fā)音不太響亮而且比較短促，而且這些韻頭在音節(jié)里特別是零聲元音節(jié)里常伴有輕微的摩擦。 I 復元音韻母動程示意圖 15 (三 )帶鼻音韻母發(fā)音分析 帶鼻音韻母的發(fā)音特點在于共有兩個氣流信道：一是口腔，二是鼻腔，但兩者不能同時讓氣流通過，需要分兩步走： 發(fā)元音時，軟腭和小舌上抬，封鎖鼻腔信道，讓氣流從口腔出來。 發(fā)鼻輔音韻尾時，軟腭和小舌下垂，打開鼻腔信道，讓氣流從鼻腔出來。 發(fā)準帶鼻音韻母的關鍵就在于鼻輔音韻尾收音時，口腔的發(fā)音部位一定要將氣流的信道完全堵塞，否則發(fā)出來的就是鼻化元音，這是一種發(fā)音錯誤。 口腔的發(fā)音部位完全閉塞，形成純粹的鼻輔音。 16 (三 )帶鼻音韻母發(fā)音分析 普通話中共有 16個帶鼻音韻母，根據所帶鼻輔音韻尾的不同，可以將帶鼻音韻母分為兩類： (1)前鼻音韻母 帶舌尖鼻輔音韻尾 通話中共有 8個： n； (2)后鼻音韻母：帶舌根鼻輔音韻尾 通話中共有 8個： 前鼻音韻尾 后鼻音韻尾 發(fā)音示意圖 17 (三 )帶鼻音韻母發(fā)音分析 1前鼻音韻母的發(fā)音 起點元音是前低不圓唇元音 a。 起點元音是央中不圓唇元音 。 起點元音是前高不圓唇元音 i。 起點元音是前高不圓唇元音 i。 起點元音是后高圓唇元音 u。 起點元音是后高圓唇元音 u。 起點元音是前高圓唇元音 。 n 起點元音是前高圓唇元音 。 2后鼻音韻母的發(fā)音 起點元音是后低不圓唇元音 a(后 a)。 起點元音是后半高不圓唇元音 e。 起點元音是前高不圓唇元音 i。 起點元音是前高不圓唇元音 i。 起點元音是后高圓唇元音 u。 起點元音是后高圓唇元音 u。 起點元音是比后高圓唇元音 。 起點元音是前高不圓唇元音 i。 18 四、韻母發(fā)音訓練 (一 )單元音韻母發(fā)音訓練 1韻母和詞語練習 (1)舌面元音韻母發(fā)音練習 (2)舌尖元音韻母發(fā)音練習 (3)卷舌元音韻母發(fā)音練習 2詩歌練習 3繞口令練習 (二 )復元音韻母發(fā)音訓練 1韻母和詞語練習 (1)前響復元音韻母發(fā)音練習 (2)中響復元音韻母發(fā)音練習 (3)后響復元音韻母發(fā)音練習 2詩歌練習 3繞口令練習 (三 )帶鼻音韻母發(fā)音訓練 1前鼻音韻母發(fā)音練習 (1)韻母和詞語練習 (2)詩歌練習 (3)繞口令練習 2后鼻音韻母發(fā)音練習 (1)韻母和詞語練習 (2)詩歌練習 (3)繞口令練習 19 第二節(jié) 韻母的辨正 一、分清和讀準前、后鼻音韻母 普通話中的前、后鼻音韻母共有 16個，各占一半。各地方言對待普通話帶鼻音韻母的態(tài)度總括起來大致有五種： 一是與普通話相同有 沒有 通話中的這些韻母均被方言讀成相應的前鼻音韻母； 二是與普通話相同的除 有 普通話的 三是整個帶鼻音韻母系統沒有前后之分，或全是前鼻音韻尾，或全是后鼻音韻尾； 四是盡管能夠分清全部前后帶鼻音韻母或是部分帶鼻音韻母，但有將部分帶鼻音韻母讀成鼻化韻的現象； 五是將部分鼻輔音韻尾丟失轉為陰聲韻。 20 (一 )辨正方法 1掌握正確的發(fā)音部位，發(fā)準前、后鼻音韻母 2掌握正確的發(fā)音方法，防止發(fā)出鼻化韻 3注意前鼻音韻母韻腹的發(fā)音位置 4利用聲旁字類推區(qū)分前、后鼻音韻母字 5利用聲韻配合規(guī)律 6牢記 21 (二 )辨正訓練 1前后鼻音韻尾發(fā)音練習 (1) 舌面前部抵住硬腭前部形成阻礙，阻擋氣流從口腔通過，讓氣流從鼻腔通過，發(fā) (2) 舌身后退，舌面后部抬起，貼近軟腭，軟腭下降，打開鼻腔信道，緊接著舌根與軟腭接觸，封閉鼻腔信道，讓氣流從鼻腔透出，形成鼻音 2前后鼻音韻母辨正發(fā)音練習 (1)韻母和詞語練習 (2)對比辨音練習 (3)防止鼻化韻練習 (4)詩歌練習 (5)繞口令練習 22 二、讀準復元音韻母，防止丟失韻尾 不少方言都有復元音韻母丟失高母音韻尾 i、 u的趨勢，如將 ， u， ， i，不僅丟失韻尾的現象非常明顯，而且韻腹的開口度也明顯變小，舌位明顯上升。 是它們的韻腹都是舌位較高的元音，與韻尾之間的動程沒有 么明顯，不易被人們察覺罷了，尤其是 是，把 ， i，給人的感覺還是比較明顯的。 (一 )辨正方法 1掌握普通話韻母的結構特點，去除普通話中沒有的成分 2讀準帶母音韻尾的復元音韻母，關鍵是要注意動程 (二 )辨正訓練 1韻母和詞語練習 2詩歌練習 3繞口令練習 23 三、讀準舌面、前、高、不圓唇元音韻母 普通話中的 i、 都是舌面、前、高元音，它們做韻頭或韻腹時的音值分別是 i和 y。但在有些方言區(qū)， 、高、不圓唇元音 ， 做單元音韻母時被讀成舌尖、前、高、圓唇元音 ，對于普通話來說，這都屬于發(fā)音錯誤。另外，還有將 母與合口呼韻母相拼的字同 j、 q、 頭往往都被讀成 。 (一 )辨正方法 1利用聲韻配合規(guī)律分辨 韻母 (韻頭 ) 2把握正確的發(fā)音狀態(tài)，發(fā)準 (二 )辨正訓練 1韻母和詞語練習 2對比辨音練習 3詩歌練習 4繞口令練習 24 四、讀準卷舌元音韻母 卷舌元音韻母 是在舌面、央、中、不圓唇元音 的基礎上加卷舌動作，國際音標記作 ，也可記作 r， r在這里是表示卷舌動作的，不發(fā)音。在普通話里， (一 )辨正方法 1掌握正確的發(fā)音方法 發(fā)卷舌韻母的要領是：發(fā)音時，面部和舌頭肌肉都要放松，舌位高低、前后要適中，在一種很輕松的狀態(tài)下發(fā)舌面、央、中、不圓唇元音，與此同時舌尖稍往前伸并很自然地往后一卷，卷舌色彩就出來了。 2利用聲旁字類推 普通話中讀 本上就是“兒、而、爾、耳、二”這五個獨體字，以及以“而、爾、耳”為聲旁的形聲字，可以利用聲旁字進行類推。 (二 )辨正訓練 1詞語練習 2繞口令練習 25 五、分清單元音韻母 (一 )辨正方法 在這些地方的方言韻母系統里， u和 發(fā)音上是不存在問題的，只須分清哪些字的韻母是 u，哪些字的韻母是 1利用聲韻配合規(guī)律 普通話中 z、 c、 d、 t、 l 這六個聲母，因此辨正時只須從方言中用這六個聲母與 2利用聲旁字進行類推 普通話中讀 其是 z、 c、 s、 d、 t、 l 與 這些字中屬于形聲結構的卻不少，類推規(guī)律比較強，可以利用聲旁字進行類推。 (二 )辨正訓練 1音節(jié)和詞語練習 2對比辨音練習 3繞口令練習 26 六、防止丟失韻頭 i、 u 下面列舉幾種牽涉到韻頭問題的方言現象： (1)普通話中一些 j、 q、 “家、掐、瞎、解、鞋、減、鉛、咬、眼”等字被讀成 g、 k、 h、 聲母，同時丟失韻頭 i。 (2)普通話中一部分合口呼韻母，特別是 它們同舌尖前音聲母 z、 c、 d、 方言里有丟失韻頭 (3)在普通話里，合口呼韻母 n、 “內、餒、類、雷、累、淚”等字的韻母應是 方言里有讀 27 (一 )辨正方法 1需要補上韻頭 i或 u (1)需要補韻頭 i 普通話中的 j、 q、 g、 k、 h及 聲母并丟失韻頭 一些常用字，可用強記法記憶。 (2)需要補上韻頭 u 普通話中的合口呼韻母被方言丟失韻頭 聲母有限定，可在限定的聲母范圍內利用聲韻配合規(guī)律來記憶。 2需要刪除韻頭 普通話中的開口呼韻母在方言中被添加韻頭 n、 在普通話里，合口呼韻母 n、 且沒有例外。 (二 )辨正訓練 1音節(jié)和詞語練習 (1)需添韻頭 i (2)需添韻頭 u (3)需刪韻頭 u 2詩歌練習 3繞口令練習 28 七、防止將 o、 普通話中的 e與 別在于舌位不同： 于央元音與后元音之間，是個