湖北省孝感市應(yīng)城市第一高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期寒假測(cè)試試題.doc

湖北省孝感市應(yīng)城市第一高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期寒假測(cè)試試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）1. 閱讀下面的文字，完成下列各題。 丘吉爾有一句名言：“民主是最壞的制度，但其他已嘗試的制度更壞。”在西方的文化背景中，情況可能如此。許多中國(guó)人將這句名言意譯為“民主是最不壞的制度”，也就是中國(guó)偉大戰(zhàn)略家孫子所說(shuō)的“下下策”，它至少可以保證不合適的領(lǐng)導(dǎo)人出局。 在許多西方國(guó)家里，多黨民主制度早已演變成一種“游戲民主”，即把民主等同于競(jìng)選，把競(jìng)選等同于政治營(yíng)銷(xiāo)，把政治營(yíng)銷(xiāo)等同于拼金錢(qián)、拼資源、拼公關(guān)、拼謀略、拼形象、拼演藝表演；政客所做的承諾無(wú)需兌現(xiàn)，只要有助于打勝選戰(zhàn)就行。這種沒(méi)有“選賢任能”理念的“游戲民主”所產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)人能說(shuō)會(huì)道者居多，能干者極少。 中國(guó)已經(jīng)把“選拔”和“選舉”較好地結(jié)合起來(lái)。這套制度建設(shè)意味著，大部分領(lǐng)導(dǎo)干部的晉升都經(jīng)過(guò)大量的基層鍛煉t經(jīng)過(guò)不同崗位的工作實(shí)踐，經(jīng)過(guò)包括初步考察、征求意見(jiàn)、民謂、評(píng)估、投票、公示等一系列列程序。中國(guó)通過(guò)政治制度上的創(chuàng)新，已經(jīng)產(chǎn)生了一種制度安排，它在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“上上策”與保底的“下下策”的結(jié)合。 從思想傳承來(lái)看，這種“事業(yè)咸敗，關(guān)鍵在人”的思想在中國(guó)政治文化傳統(tǒng)中源迭流長(zhǎng)。 從制度傳承來(lái)看，中國(guó)選賢任能的制度源于科舉選拔制度，也融八丁西方政治制度中的一些做法。如民調(diào)和選舉等。這種集古夸優(yōu)勢(shì)和中外長(zhǎng)處為一體的制度安排無(wú)疑具有強(qiáng)大的生命力，它是中華民族走向偉大復(fù)興的一大制度保證。 兩千多年前，古希臘哲人柏拉圖就選舉政治提出過(guò)一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題。他說(shuō)，如果你患了病，你是到廣場(chǎng)上召集民眾為你治病呢，還是去找醫(yī)術(shù)精湛的大夫呢？你一定會(huì)去找醫(yī)術(shù)精湛的大夫，那么治理一個(gè)國(guó)家，其責(zé)任和難度百倍于治療一種疾病，你該找誰(shuí)呢？柏拉圖提出的問(wèn)題在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義，很多國(guó)家就是因?yàn)橐蝗艘黄边x出了惡人而走向了災(zāi)難。 最典型的例子當(dāng)屬德國(guó)的希特勒和他的納粹黨。以理性著稱的德國(guó)人卻選出了仇恨人類的希特勒?qǐng)?zhí)政，最終不僅給德國(guó)帶來(lái)了滅頂之災(zāi)，也差一點(diǎn)毀掉了整個(gè)西方文明。 西方自由派曾創(chuàng)造出一種“制度萬(wàn)能論”的話語(yǔ)：只要制度好，一切問(wèn)題都可以解決，選個(gè)傻瓜治國(guó)也沒(méi)有關(guān)系。但隨著全球化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，隨著中國(guó)和中國(guó)模式的迅速崛起，這種“制度萬(wàn)能論”不攻自破。更何況，不同的制度各有優(yōu)勢(shì)，西式民主絕非最好的制度，中國(guó)的社會(huì)主義制度自有其優(yōu)越性。（摘編自北京日?qǐng)?bào)張維為中國(guó)的“選賢任能”模式具有強(qiáng)大生命力）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是_a多黨民主制度是最壞的制度，把競(jìng)選等同于政治營(yíng)銷(xiāo)，所產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)人能干者極少，最終給國(guó)家?guī)?lái)滅頂之災(zāi)。b中國(guó)的“選賢任能”模式具有強(qiáng)大生命力，把“選拔”和“選舉”較好地結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)選出德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)人。c中國(guó)選賢任能的制度集古今優(yōu)勢(shì)和中外長(zhǎng)處為一體，說(shuō)明西式民主絕非最好的制度，中國(guó)的社會(huì)主義制度自有其優(yōu)越性。d德國(guó)人選出了仇恨人類的希特勒?qǐng)?zhí)政，給德國(guó)帶來(lái)了滅頂之災(zāi)，差一點(diǎn)毀掉了整個(gè)西方文明，他們的“理性”徒有其表。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是_a文章闡述了中國(guó)選賢任能制度的特點(diǎn)和淵源，強(qiáng)調(diào)了選拔“賢能”的重要性，然后得出中國(guó)社會(huì)主義制度有優(yōu)越性的結(jié)論。b文章在論證時(shí)，有破有立，擺事實(shí)，講道理，重點(diǎn)論述了中國(guó)選人制度比西方競(jìng)選制度更能選出“賢能”之人的深層原因。c文章以大量篇幅闡述西方競(jìng)選弊端，突出西方民主國(guó)家未能像中國(guó)一樣繼承傳統(tǒng)，他們丟棄了古希臘哲人柏拉圖的睿智。d對(duì)于選舉領(lǐng)導(dǎo)人，文章先指出西方民主的弊端，接著分析中國(guó)選舉領(lǐng)導(dǎo)人的方法，最后指出中國(guó)方法的優(yōu)勢(shì)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是_a許多中國(guó)人把丘吉爾的名言意譯為“民主是最不壞的制度”，是因?yàn)槲鞣矫裰髦辽倏梢员ＷC不合適的領(lǐng)導(dǎo)人出局。b中國(guó)已經(jīng)把“選拔”和“選舉”較好地結(jié)合起來(lái)，這一模式具有強(qiáng)大的生命力，是中華民族走向偉大復(fù)興的一大制度保證。c在西方的文化背景中，由于缺少科舉選拔制度的錘煉，他們雖然意識(shí)到民主是最壞的制度，但無(wú)法找到更好地制度。d中國(guó)大部分領(lǐng)導(dǎo)干部的晉升都必須經(jīng)過(guò)大量的基層鍛煉，經(jīng)過(guò)不同崗位的工作實(shí)踐，可以避免產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)人只會(huì)夸夸其談。2.【解析】（1）a“最終給國(guó)家?guī)?lái)滅頂之災(zāi)”無(wú)中生有；c強(qiáng)加因果，中國(guó)制度的優(yōu)點(diǎn)不能說(shuō)明西式民主絕非最好的制度，最后一段“更何況，不同的制度各有優(yōu)勢(shì)，西式民主絕非最好的制度，中國(guó)的社會(huì)主義制度自有其優(yōu)越性”；d偷換概念，德國(guó)人選出希特勒做領(lǐng)導(dǎo)人，只能說(shuō)明制度有缺陷，而不是缺少理性，倒數(shù)第二段“以理性著稱的德國(guó)人卻選出了仇恨人類的希特勒?qǐng)?zhí)政”。（2）c無(wú)中生有，文章未說(shuō)西方民主制度的弊端是由于沒(méi)有繼承傳統(tǒng)，也沒(méi)有說(shuō)柏拉圖的睿智是傳統(tǒng)。（3）c曲解原文，“在西方的文化背景中情況可能如此”一句中的“文化背景”絕非指缺少科舉制度的錘煉。根據(jù)第一段可知“由于缺少科舉選拔制度的錘煉”無(wú)中生有。答案：（1）b（2）c（3）c（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測(cè)。（2）本題考查對(duì)文章分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。首先分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，注意將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。篩選并整合文中的信息首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。3. 閱讀下面的文字，完成下列各題。一棵洋槐樹(shù)王奎山 石頭要搭一個(gè)豬圈，還缺一根檁條，就去屋后刨一棵洋槐樹(shù)。那棵洋槐樹(shù)三把來(lái)粗，正好是一根檁條的料。石頭剛剛刨了幾下，結(jié)實(shí)過(guò)來(lái)了。結(jié)實(shí)說(shuō)，石頭，你干啥呢？石頭說(shuō)，我刨樹(shù)搭豬圈呀，正好缺一根檁條。結(jié)實(shí)說(shuō)，你刨樹(shù)也不跟我商量一下，就刨呀？石頭說(shuō)，笑話，我刨我自己的樹(shù)，跟你商量個(gè)啥？結(jié)實(shí)說(shuō)，那是你的樹(shù)？你敢說(shuō)那是你的樹(shù)？石頭說(shuō)，長(zhǎng)在我的宅子上，不是我的樹(shù)是誰(shuí)的樹(shù)？結(jié)實(shí)說(shuō)，長(zhǎng)在你的宅子上不假，可你也得看看是怎么長(zhǎng)出來(lái)的，那是我的洋槐樹(shù)的根串過(guò)去的。不是我的洋槐樹(shù)的根串過(guò)去，你宅子上會(huì)憑空長(zhǎng)出一棵洋槐樹(shù)來(lái)？這個(gè)道理，石頭自然明白。自己的宅子上有椿樹(shù)，有楊樹(shù)，就是沒(méi)有洋槐樹(shù)。這惟一的一棵洋槐樹(shù)，明顯是從結(jié)實(shí)的宅子上串過(guò)來(lái)的。但是，樹(shù)既然長(zhǎng)到自己宅子上了，不是自己的又是誰(shuí)的呢？正因?yàn)槭^對(duì)那棵洋槐樹(shù)的所有權(quán)深信不疑，所以他認(rèn)為結(jié)實(shí)的糾纏純屬胡鬧，于是，也就沒(méi)有把結(jié)實(shí)的話放在心里。他不再理會(huì)結(jié)實(shí)，繼續(xù)去刨樹(shù)。但是，結(jié)實(shí)也同樣對(duì)那棵洋槐樹(shù)的所有權(quán)深信不疑。因此，當(dāng)石頭不聽(tīng)他的警告繼續(xù)揮镢刨樹(shù)的時(shí)候，結(jié)實(shí)將腿一伸，伸到了石頭的镢頭下面。結(jié)實(shí)說(shuō)，你有種，你就刨吧。石頭雖然氣憤，但為了不鬧出更大的亂子，只好悻悻然地收起镢頭，回家去了。 石頭回到家里，越想越生氣，就找村主任去了。村主任是石頭的遠(yuǎn)房叔叔。但村主任并不因此而偏袒石頭，而是很負(fù)責(zé)地親自跑到現(xiàn)場(chǎng)看一看?？催^(guò)之后，村主任對(duì)石頭說(shuō)，樹(shù)確實(shí)是從結(jié)實(shí)那邊串過(guò)來(lái)的。石頭說(shuō)，可它明明長(zhǎng)在我的宅子上。村主任說(shuō)，我沒(méi)說(shuō)不是長(zhǎng)在你的宅子上，我是說(shuō)，這棵洋槐樹(shù)確實(shí)是從結(jié)實(shí)那邊串過(guò)來(lái)的。石頭說(shuō)，那你說(shuō)咋辦？村主任笑笑說(shuō)，石頭，一棵樹(shù)，頂多也就值個(gè)十塊八塊的。為這樣一棵樹(shù)，弄得兩個(gè)人臉紅脖子粗的傷了和氣，劃算嗎？石頭氣鼓鼓地站在那里，不說(shuō)話。村主任說(shuō)，你看這樣行不行，這棵樹(shù)算你們兩家的，對(duì)半兒分，一家一半。你要用樹(shù)，行，給結(jié)實(shí)出五塊錢(qián)。石頭雖然心里一百個(gè)不愿意，但當(dāng)村主任的叔叔話說(shuō)出來(lái)了，總不能駁了叔叔的面子呀，為了這一件小事駁了叔叔的面子，今后還咋求叔叔辦事哩？想到這里，石頭點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是答應(yīng)了。 見(jiàn)石頭點(diǎn)了頭，村主任覺(jué)得有門(mén)兒，就去找結(jié)實(shí)去了。不料，結(jié)實(shí)一聽(tīng)村主任的意見(jiàn)，火了，說(shuō)，你們叔侄倆勾結(jié)好了來(lái)擠兌我，當(dāng)我是傻瓜呀？那棵樹(shù)本來(lái)就是我家的，憑啥跟他對(duì)半兒分？我誰(shuí)也不跟他分，我就要那棵樹(shù)。 石頭一聽(tīng)結(jié)實(shí)不愿意，心里的火氣更大。石頭心里說(shuō)，那棵樹(shù)本來(lái)就百分之百是我的。我完全是看在叔叔的面子上才同意和你對(duì)半兒分的。如今，你不樂(lè)意，我還更不樂(lè)意呢。于是，石頭反悔了他原來(lái)和村主任達(dá)成的協(xié)議，也堅(jiān)持說(shuō)那棵樹(shù)完全是自己的。 石頭決定先下手為強(qiáng)，瞅了個(gè)機(jī)會(huì)，把那棵洋槐樹(shù)刨倒了。結(jié)實(shí)得到消息，也掂了一把镢頭怒氣沖沖地趕了過(guò)來(lái)。結(jié)實(shí)雖然怒氣沖沖，雖然手里掂了一把镢頭，但他并不敢拿镢頭往石頭身上刨，他還沒(méi)那個(gè)膽量。于是，結(jié)實(shí)就用镢頭去刨那棵樹(shù)。結(jié)實(shí)運(yùn)足力氣，照準(zhǔn)樹(shù)身一镢頭刨下去，喀嚓一下，镢頭的利刃深深地鉆進(jìn)樹(shù)身里，把樹(shù)身一劈兩半。石頭見(jiàn)結(jié)實(shí)一镢頭把樹(shù)身劈成了兩半，不能當(dāng)檁條用了，也用镢頭去劈那樹(shù)身。就這樣，兩個(gè)人像是在比賽劈柴一樣，你一下，我一下，你一下，我一下，不一會(huì)兒，那棵三把粗可以當(dāng)檁條用的洋槐樹(shù)，就被劈成了一堆碎木片片。 圍觀的人，不論大人還是小孩，都被兩個(gè)人的行為逗樂(lè)了，都嘻嘻哈哈地笑。有的人，甚至笑得捂著肚子蹲到了地上。大家都說(shuō)，真好玩兒！ 弄到最后，連石頭和結(jié)實(shí)兩個(gè)人也不由得跟著大伙兒笑了起來(lái)。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：_a、石頭對(duì)長(zhǎng)在自己屋后的洋槐樹(shù)的所有權(quán)深信不疑，因?yàn)樗J(rèn)為樹(shù)長(zhǎng)在自己的宅子上就是自己的，這恰恰證明了他的蠻不講理，胡攪蠻纏。b、小說(shuō)中的村主任算是個(gè)明白事理的人，他試圖調(diào)解石頭和結(jié)實(shí)的糾紛，這個(gè)人物的出現(xiàn)對(duì)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展起了推動(dòng)作用。c、關(guān)于石頭和結(jié)實(shí)刨樹(shù)的場(chǎng)面描寫(xiě)略帶戲謔和夸張，兩人你來(lái)我往，互不相讓，人物丑態(tài)躍然紙上，表達(dá)出作者輕視和不屑的態(tài)度。d、小說(shuō)在石頭和結(jié)實(shí)的爭(zhēng)吵聲中開(kāi)始，在圍觀人群的哄笑聲中結(jié)束，爭(zhēng)吵表現(xiàn)了石頭和結(jié)實(shí)的互不相讓，哄笑表現(xiàn)了圍觀人群“事不關(guān)己，高高掛起”的“看客”心態(tài)。（2）小說(shuō)中的結(jié)實(shí)這一人物有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3）小說(shuō)最后以“笑”結(jié)尾，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮縝【解析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。a“蠻不講理，胡攪蠻纏”的表述也有夸大之嫌；c“表達(dá)出作者輕視和不屑的態(tài)度”不對(duì)，作者只是客觀敘述，沒(méi)有表達(dá)自己的情感態(tài)度；d“哄笑表現(xiàn)了圍觀人群事不關(guān)己，高高掛起的看客”心態(tài)”不對(duì)，這里表明眾人對(duì)兩人的爭(zhēng)執(zhí)的一種理解。（2）本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力。題目要求分析人物的性格特征，必須回到文本中，通過(guò)人物的言行諸方面來(lái)概括。“當(dāng)石頭不聽(tīng)他的警告繼續(xù)揮镢刨樹(shù)的時(shí)候，結(jié)實(shí)將腿一伸，伸到了石頭的镢頭下面”“結(jié)實(shí)得到消息，也掂了一把镢頭怒氣沖沖地趕了過(guò)來(lái)。結(jié)實(shí)雖然怒氣沖沖，雖然手里掂了一把镢頭，但他并不敢拿镢頭往石頭身上刨，他還沒(méi)那個(gè)膽量”突出其沖動(dòng)好勝。“結(jié)實(shí)說(shuō)，長(zhǎng)在你的宅子上不假，可你也得看看是怎么長(zhǎng)出來(lái)的，那是我的洋槐樹(shù)的根串過(guò)去的”寫(xiě)出其有點(diǎn)自私而不明理。“不料，結(jié)實(shí)一聽(tīng)村主任的意見(jiàn)，火了，說(shuō)，你們叔侄倆勾結(jié)好了來(lái)擠兌我”突出其狹隘、小心眼?！皣^的人，不論大人還是小孩，都被兩個(gè)人的行為逗樂(lè)了，都嘻嘻哈哈地笑”寫(xiě)出了他城府不深、無(wú)大惡。（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力。注意答題時(shí)應(yīng)該從三個(gè)方面來(lái)組織答案，即人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題提示諸方面來(lái)進(jìn)行分析，答案才全面。小說(shuō)最后以“笑”結(jié)尾的好處，表現(xiàn)在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，與前面的內(nèi)容構(gòu)成突轉(zhuǎn)，使得小說(shuō)內(nèi)容跌宕起伏，更具波瀾；人物形象塑造上，石頭和結(jié)實(shí)兩人的爭(zhēng)吵，彰顯出兩人不同的性格特點(diǎn)，突出人性的自私，從而揭示出人物的性格特點(diǎn)，使得人物形象更為豐滿；主題揭示上，小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)出人性的思索的道理，展現(xiàn)出的是一種思考空間，突出文本的核心主題。答案：（1）b（2）沖動(dòng)好勝。為阻止石頭繼續(xù)揮镢刨樹(shù)，結(jié)實(shí)將腿一伸，伸到了石頭的镢頭下面。一口否定村主任的建議。聽(tīng)到石頭刨倒樹(shù)的消息，就立即掂了一把镢頭怒氣沖沖地趕了過(guò)來(lái)。等樹(shù)被石頭刨倒了，他一镢頭把樹(shù)身劈成了兩半。有點(diǎn)自私而不明理。只想到那棵洋槐是從自己家洋槐樹(shù)串出去的，不考慮明顯是長(zhǎng)在石頭宅子上的。堅(jiān)持一人獨(dú)享，而一口回絕村主任的勸說(shuō)。狹隘、小心眼。因石頭和村主任是遠(yuǎn)方叔侄關(guān)系，就疑心兩人勾結(jié)好了來(lái)擠兌他。城府不深、無(wú)大惡。雖然發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但并未因此犯下大錯(cuò)。最后，面對(duì)兩敗俱傷的結(jié)果，自己也意識(shí)到自己的問(wèn)題，被自己的行為逗樂(lè)了。（3）使情節(jié)更有起伏。最后的“笑”與前面的爭(zhēng)執(zhí)構(gòu)成對(duì)比，形成突轉(zhuǎn)效果，使小說(shuō)情節(jié)更加跌宕起伏。使人物形象更豐滿。之前的爭(zhēng)執(zhí)體現(xiàn)了他們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自私自利，后面的“笑”表明他們意識(shí)到了自己的問(wèn)題，人物形象更豐富了。豐富小說(shuō)的主題。這一“笑”讓主題從批判人們的自私自利，轉(zhuǎn)移到了表現(xiàn)人的自省，體現(xiàn)了人性的復(fù)雜。引發(fā)讀者思考。巧妙的突轉(zhuǎn)形成戲劇性的效果，可以引發(fā)讀者關(guān)于人性的進(jìn)一步的思考。（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。（2）本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力。分析人物性格特征，必須注意以下四點(diǎn)：第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的發(fā)展變化。4. 閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一（光明網(wǎng)）： 中國(guó)擁有3000多家制筆企業(yè)，年產(chǎn)圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國(guó)。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設(shè)備到原材料，都高度依賴進(jìn)口。明明是制造業(yè)大國(guó)，為什么連小小的筆尖都無(wú)法做到完全自主研發(fā)自主生產(chǎn)？ 時(shí)間流轉(zhuǎn)，尷尬的局面終于發(fā)生了變化：中國(guó)有了屬于自己的圓珠筆尖。 圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺(tái)階和五條引導(dǎo)墨水的溝槽，加工精度都要達(dá)到千分之一毫米的數(shù)量級(jí)。而筆頭的關(guān)鍵部位更是要細(xì)上加細(xì)-在筆頭最頂端的地方，厚度僅0.3-0.4毫米。極高的加工精度，對(duì)不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時(shí)又不能開(kāi)裂，小小“筆尖”著實(shí)考驗(yàn)著中國(guó)制造。 科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現(xiàn)了大國(guó)工匠應(yīng)有的風(fēng)采，筆尖鋼的元素配比參數(shù)終于浮出水面。也正是因?yàn)樗麄冐瀼亓恕肮そ尘瘛?，才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。一場(chǎng)關(guān)于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會(huì)粗制濫造的企業(yè)，同時(shí)也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點(diǎn)上。中國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，而當(dāng)下，我們正努力走在成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的路上。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，我國(guó)制造業(yè)不斷尋求轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效之路。而在轉(zhuǎn)型提質(zhì)的過(guò)程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關(guān)鍵。相信在未來(lái)，“工匠精神”也定將引領(lǐng)中國(guó)制造業(yè)走向“以質(zhì)取勝”的新陣地。材料二（央視新聞客戶端）： 一個(gè)小小的圓珠筆頭，也是中國(guó)制造業(yè)面臨問(wèn)題的縮影。要實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，同樣任重道遠(yuǎn)。 中國(guó)制筆協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王淑琴說(shuō)：“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國(guó)外的差距，應(yīng)該說(shuō)不完全是技術(shù)上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個(gè)中國(guó)的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢(shì)更是如此?！?來(lái)自一線的制筆企業(yè)負(fù)責(zé)人陸憲明說(shuō)，一次去日本制筆企業(yè)參觀的經(jīng)歷讓他難以忘懷：“在一個(gè)日本制筆企業(yè)，我看到在筆頭的生產(chǎn)線上，一個(gè)女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗(yàn)臺(tái)做記錄，這么厚的本子，我一看這個(gè)本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開(kāi)始記到現(xiàn)在，沒(méi)有五年十年是不會(huì)有這么厚的，說(shuō)明他們的員工工作的那種專注仔細(xì)?，F(xiàn)在中國(guó)企業(yè)的員工流動(dòng)比較大，技術(shù)含量不夠，積累不夠，經(jīng)驗(yàn)不夠，這種差距，你就很難培養(yǎng)出那種專心細(xì)致的工匠來(lái)。所謂工匠精神確實(shí)是需要一種耐心的、踏踏實(shí)實(shí)的精神，心無(wú)旁鶩、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方?！辈牧先ㄐ吕司W(wǎng)）： 不久前，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在太原主持會(huì)議時(shí)指出，“去年，我們?cè)阡撹F產(chǎn)量嚴(yán)重過(guò)剩的情況下，仍然進(jìn)口了一些特殊品類的高質(zhì)量鋼材。我們還不具備生產(chǎn)模具鋼的能力，圓珠筆頭上的圓珠，目前仍然需要進(jìn)口。這都需要調(diào)整結(jié)構(gòu)?！?事實(shí)上，圓珠筆頭問(wèn)題折射出了中國(guó)制造業(yè)深層的結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題。有專家分析認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足，是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題中最為典型的表現(xiàn)。一方面是技術(shù)含量低和附加值低的低端產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)剩，另一方面是技術(shù)含量高和附加值高的高端產(chǎn)品供給不足，這兩種現(xiàn)象同時(shí)存在。這也正是當(dāng)下中央提出要進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的原因。而要進(jìn)行這樣的改革，從根本上來(lái)說(shuō)，還是要從理念入手，從人入手。 許多專家一致認(rèn)為，中國(guó)專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。良好素質(zhì)的技術(shù)工人，不應(yīng)僅僅是掌握制造技術(shù)，而且還應(yīng)該是有責(zé)任心的匠人，是能夠?qū)Ξa(chǎn)品終身品質(zhì)負(fù)責(zé)的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問(wèn)題。特別是對(duì)技術(shù)工人重視不夠，導(dǎo)致這部分人才嚴(yán)重缺失。 顯然，中國(guó)經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型升級(jí)，要搞供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動(dòng)機(jī)。同時(shí)，整個(gè)社會(huì)要注重人才培養(yǎng)，特別是技術(shù)工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道、提高其收入水平、改善其工作環(huán)境。（1）下列針對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是_a材料一報(bào)道了中國(guó)3000多家制筆企業(yè)曾經(jīng)面臨的尷尬局面，同時(shí)指出這局面已改變，這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖。b材料二用日本制筆企業(yè)一個(gè)女工做記錄的事例和中國(guó)員工的現(xiàn)狀作對(duì)比，旨在表明中國(guó)企業(yè)的員工在工匠精神方面尚有欠缺。c材料三引用總理的話，說(shuō)明了鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩以及特殊類高質(zhì)量鋼材仍需進(jìn)口的問(wèn)題，突出了中國(guó)制造業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)的必要性。d綜合三則材料可以看出，中國(guó)制造業(yè)正在快速發(fā)展，但我國(guó)要成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)還需解決很多問(wèn)題，其中之一就是踐行工匠精神。（2）下列針對(duì)上述材料的分析，較為合理的一項(xiàng)是_a材料說(shuō)我國(guó)制筆企業(yè)三千余家，我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，又用“小小”修飾筆尖，兩相對(duì)比，突出了我國(guó)制筆業(yè)高度依賴進(jìn)口球座體的尷尬。b在制筆協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王淑琴看來(lái)，我國(guó)現(xiàn)階段制筆行業(yè)與國(guó)外的差距，不在技術(shù)上，而是在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上。c筆頭分為球珠和球座體，生產(chǎn)一個(gè)圓珠筆需要二十多道工序，對(duì)筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國(guó)制造達(dá)不到這些要求。d我國(guó)圓珠筆制造業(yè)的新突破啟示我們，只要科研人員能夠不斷雕琢，精益求精，努力貫徹“工匠精神”，就一定能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。（3）請(qǐng)結(jié)合三則材料，概括中國(guó)制造業(yè)面臨的問(wèn)題，并談一談發(fā)展對(duì)策?！敬鸢浮縜；a【解析】（1）a、“這些企業(yè)”的說(shuō)法不準(zhǔn)確，文中第四段說(shuō)“打倒了一批只會(huì)粗制濫造的企業(yè)”，所以并不是“中國(guó)3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖的能力故選a（2）b“不在而在”說(shuō)法絕對(duì)；c偷換概念，“生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆頭”而非“生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆”；d混淆條件，絕對(duì)化，材料一原文“才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致”，這里誤用為充分條件“只要就”故選a（3）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握材料的核心內(nèi)容中國(guó)制造面臨的問(wèn)題主要表現(xiàn)在技術(shù)差距、國(guó)人在發(fā)展方面缺少工匠精神，專業(yè)技術(shù)人才后備不足，建議方面從加大自主創(chuàng)新、引領(lǐng)人們學(xué)習(xí)工匠精神的品質(zhì)，樹(shù)立崇高的民族品牌地位答案：（1）a（2）a（3）問(wèn)題：技術(shù)上有差距缺乏工匠精神：心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個(gè)制造業(yè)比較浮躁深層結(jié)構(gòu)不合理：創(chuàng)新力不足專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺（答三點(diǎn)既可，1點(diǎn)1分，共3分）對(duì)策：搞好供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效從人入手，重塑人力基因，注重人才培養(yǎng)；從理念入手，企業(yè)要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，建立超越世俗的成就動(dòng)機(jī)；大力倡導(dǎo)“工匠精神”（答出兩點(diǎn)既可，1 點(diǎn)1 分，共2分，言之成理既可）解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）5. 閱讀下面的文言文，完成下列各題。 張庭堅(jiān)，字才叔，廣安軍人。進(jìn)士高第，調(diào)成都觀察推官，為太學(xué)春秋博士。紹圣經(jīng)廢，通判漢州。入為樞密院編修文學(xué)，坐折簡(jiǎn)別鄒浩免。徽宗召對(duì)，除著作佐郎，擢右正言。 帝方銳意圖治，進(jìn)延忠鯁，庭堅(jiān)在諫列，一時(shí)翕然稱得人。 庭堅(jiān)在職逾月，數(shù)上封事，其大要言：“世之論孝，必曰紹復(fù)神考，然后謂孝。夫前后異宜法亦隨變而欲纖悉必復(fù)然則將敝于一偏久必有不便于民而招怨者如此而謂之孝可乎？司馬光因時(shí)變革，以便百姓，人心所歸，不為無(wú)補(bǔ)于國(guó)家；陳瓘執(zhí)義論諍，將以去小人，士論所推，不為無(wú)益于宮禁。乞盡復(fù)光贈(zèng)典以悅?cè)诵?，召還瓘言職以慰士論。又士大夫多以繼志述事勸陛下者，臣恐必有營(yíng)私之人，欲主其言以自售，謂復(fù)紹先烈非其徒不可，將假名繼述，而實(shí)自肆焉。今遠(yuǎn)略之耗于內(nèi)者，棄不以為守，則兵可息； 特旨之重于法者，刪不以為例，則刑可省。近以青唐反叛，棄鄯守湟。既以鄯為可棄，則區(qū)區(qū)之湟，亦安足守？臣謂并棄湟州便。”庭堅(jiān)言論深切，退輒焚稿。 是時(shí)，議者往往指元祐舊臣在廷者太多。庭堅(jiān)為帝言司馬光、呂公著之賢，且曰：“陛下踐阼以來(lái)，合人心事甚眾，惟夫邪正殊未差別。如光、公著甄敘，但用赦恩，初未嘗別其無(wú)罪也。”又薦蘇軾、蘇轍可用，頗忤旨。曾布因稱其所論不當(dāng)，帝命徙為郎，俄出為京東轉(zhuǎn)運(yùn)判官。任伯雨言庭堅(jiān)立身有本末，不應(yīng)罷言職。庭堅(jiān)亦辭新命，改知汝州，又送吏部。李清臣從而擠之，改通判陳州。 卒，年五十七。紹興初，詔贈(zèng)直徽猷閣。（節(jié)選白宋史張庭堅(jiān)傳）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 _ a夫前后異宜法亦隨變/而欲纖悉/必復(fù)然/則將敝于一偏/久必有不便于民/而招怨者/如此而謂之孝/可乎 b夫前后異宜/法亦隨變/而欲纖悉必復(fù)/然則將敝于一偏/久必有不便于民而招怨者/如此而謂之孝/可乎 c夫前后異宜/法亦隨變/而欲纖悉必復(fù)/然則將敝于一偏久必有不便于民/而招怨者/如此而謂之孝/可乎 d夫前后異宜/法亦隨變/而欲纖悉必復(fù)然/則將敝于一偏久必有不便于民/而招怨者如此/而謂之孝/可乎下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 _ a太學(xué)，始于漢代，是設(shè)在京師的全國(guó)最高教育機(jī)構(gòu)，為中央官學(xué)、最高學(xué)府。 b封事，密封的奏章。古時(shí)臣下上書(shū)奏事，防有泄漏，用皂囊封緘，故稱。 c踐阼，古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階，后特指皇帝登臨皇位。 d吏部，是中國(guó)古代官署之一，掌管官吏的任免、考核與科舉考試等職事。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 _ a張庭堅(jiān)才智出眾。在參加殿試中他考中進(jìn)士，步入官場(chǎng)后任過(guò)成都推官，并擔(dān)任過(guò)太學(xué)博士，后來(lái)又被皇帝任命為諫官。 b張庭堅(jiān)盡職盡責(zé)。他任諫官才一個(gè)多月，就多次上密奏言事。他認(rèn)為應(yīng)因時(shí)而變，沒(méi)必要完全恢復(fù)前朝的法令。 c張庭堅(jiān)愛(ài)惜人才。他任職期間請(qǐng)求恢復(fù)司馬光、陳瓘的職務(wù)；又向皇上舉薦蘇軾、蘇轍，這一建議合乎皇上的心意，被采納。 d張庭堅(jiān)性格耿直。他在上奏中認(rèn)為司馬光改革是人心所向，利于百姓；他也指責(zé)過(guò)皇上對(duì)邪正沒(méi)有區(qū)別。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 帝方銳意圖治，進(jìn)延忠鯁，庭堅(jiān)在諫列，一時(shí)翕然稱得人。 特旨之重于法者，刪不以為例，則刑可省。【答案】【小題1】b【小題2】d【小題3】c【小題4】【解析】（1）b譯為：但前后時(shí)機(jī)不同，法令也要隨著改變，而想一切都恢復(fù)，就會(huì)偏廢，時(shí)間長(zhǎng)了一定會(huì)不利于百姓而招致怨，如此稱作孝，可以嗎？“法”是“亦隨變”的主語(yǔ)，在其前停頓，排除a“然則”固有詞語(yǔ)，不可斷，排除d“而招怨者”是“久必有不便于民”的后果，兩句關(guān)系緊密，不可斷，故選b。 （2）d科舉考試是禮部。 （3）c“建議合乎皇上的心意，被采納”錯(cuò)誤。原文“又薦蘇軾、蘇轍可用，頗忤旨”，又舉薦蘇軾、蘇轍可以任用，和皇上的旨意多有抵觸。 （4）“進(jìn)延”，提拔引進(jìn)；“諫列”，諫官之列；“翕然”，一致的樣子。譯為：皇上正銳意圖治，提拔引進(jìn)忠心耿直的人，張庭堅(jiān)在諫官之列，一時(shí)大家一致稱贊得到人才?！疤刂肌?，特別詔令；“重”，這里指違背；“刑”，刑事。譯為：那些違背法的特別詔令，可以刪去并下不為例，刑事就可以減省。 答案： （1）b （2）d （3）c （4）皇上正銳意圖治，提拔引進(jìn)忠心耿直的人，張庭堅(jiān)在諫官之列，一時(shí)大家一致稱贊得到人才。那些違背法的特別詔令，可以刪去并下不為例，刑事就可以減省。 譯文： 張庭堅(jiān)字才叔，廣安軍人。考中進(jìn)士高等，調(diào)任成都觀察推官，是太學(xué)春秋博士。紹圣時(shí)經(jīng)科被廢，任漢州通判。入朝為樞密院編修文學(xué)官，因以書(shū)信告別鄒浩被免職?；兆谡偎麘?yīng)答，任命他為著作佐郎，提拔為右正言?；噬险J意圖治，提拔引進(jìn)忠心耿直的人，張庭堅(jiān)在諫官之列，一時(shí)大家一致稱贊得到人才。 張庭堅(jiān)任職一個(gè)多月，多次上密奏言事，其主要內(nèi)容是：“世上的人談?wù)撔?，一定說(shuō)要繼承恢復(fù)神宗所實(shí)行的，才能稱作孝。但前后時(shí)機(jī)不同，法令也要隨著改變，而想一切都恢復(fù)，就會(huì)偏廢，時(shí)間長(zhǎng)了一定會(huì)不利于百姓而招致怨，如此稱作孝，可以嗎？司馬光因時(shí)進(jìn)行改革，以方便百姓，這是人心所向，不是說(shuō)對(duì)國(guó)家沒(méi)有補(bǔ)益；陳罐仗義直言，將斥退小人，這是士子們議論時(shí)所推崇的，不是說(shuō)對(duì)皇宮沒(méi)有益處。請(qǐng)求把贈(zèng)給司馬光的官職都加以恢復(fù)以悅?cè)诵?，恢?fù)陳罐言官職務(wù)以安慰士人。還有士大夫大多以繼承遺志遵循原有的事來(lái)勸陛下，我擔(dān)心一定有營(yíng)私的人，想用言論來(lái)推銷(xiāo)自己，認(rèn)為恢復(fù)繼承先輩的遺志，必須用他們這些人才行，將以繼承遵循為名，而實(shí)際上是要肆意實(shí)行自己的主張?，F(xiàn)在遠(yuǎn)方的戰(zhàn)事?lián)p耗皇上的精力，放棄而不防守，戰(zhàn)事就可以停止；那些違背法的特別詔令，可以刪去并下不為例，刑事就可以減省。最近因?yàn)榍嗵品磁?，放棄了鄯州守湟州。既然認(rèn)為鄯州可以丟棄，區(qū)區(qū)湟州，也值得守？我認(rèn)為把湟州也丟棄為好。”張庭堅(jiān)的言論深刻切實(shí)，退下就把草稿燒掉了。 這時(shí)，議論的人往往指責(zé)元祜舊臣在朝廷的人太多。張庭堅(jiān)向皇上談司焉光、呂公著是賢才，并且說(shuō)：“陛下即位以來(lái)，符合人心的事情很多，但對(duì)邪正太沒(méi)有區(qū)別。像司馬光、呂公著的甄別，僅用赦恩，當(dāng)初并不曾甄別他們沒(méi)有罪?！庇峙e薦蘇軾、蘇轍可以任用，和皇上的旨意多有抵觸。曾布因而說(shuō)他的議論不適當(dāng)，皇上命令把他改為郎，不久為京東轉(zhuǎn)運(yùn)判官。任伯雨說(shuō)張庭堅(jiān)立身處事有本末之分，不應(yīng)該被罷去言官職務(wù)。張庭堅(jiān)也辭去新職，改任汝州知州，又送到吏部。李清臣趁機(jī)排擠他，改為陳州通判。 張庭堅(jiān)去世時(shí)五十七歲。紹興初年，下詔贈(zèng)直徽猷閣。（1）本題考查斷句，注意句意，抓好常見(jiàn)的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。 （2）本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的了解。文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，考生既要了解識(shí)記文學(xué)著作名稱、主要內(nèi)容、表達(dá)的主題，還要了解識(shí)記作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、創(chuàng)作情況等方面知識(shí)。 （3）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比。 （4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）6. 古代詩(shī)歌閱讀，閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。自貽杜牧杜陵蕭次君，遷少去官頻。寂寞憐吾道，依稀似古人。飾心無(wú)彩繢，到骨是風(fēng)塵。自嫌如匹素，刀尺不由身?！咀ⅰ慷帕辏何鳚h宣帝的陵墓，位于長(zhǎng)安城東南的杜原上，因建于杜縣而得名。蕭次君：漢書(shū)記載，蕭育，字次君，為人剛直嚴(yán)猛，做官常被免職，很少升遷。彩繢：彩色的繪畫(huà)。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是_a這首詩(shī)的題目是“自貽”-自己寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)送給自己。詩(shī)人需要寫(xiě)詩(shī)來(lái)自我寬慰、排解，詩(shī)題透露出凄苦的味道。b本詩(shī)開(kāi)端即以剛直而屢遭貶斥的蕭次君自比，借其“遷少去官頻”的遭遇，抒發(fā)的卻是自己的命運(yùn)感喟。c頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人遺憾自己沒(méi)有以“彩繢”般的錦繡前程作為內(nèi)心追求，以至于為官四方，充斥身心的只有世俗的擾攘。d整首詩(shī)由古及今，由人及己，尾聯(lián)借物自喻，形象生動(dòng)，一個(gè)“嫌”字凝聚了落魄失意者復(fù)雜的情感。（2）本詩(shī)是杜牧晚年贈(zèng)送給自己的作品，一生的辛酸蘊(yùn)含其中，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析作者表達(dá)的復(fù)雜情感。【答案】c【解析】（1）c“遺憾”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是詩(shī)人“不愿”矯飾自己的內(nèi)心，違心改變志向。（2）本題從“杜陵蕭次君”一句，可以看出詩(shī)人運(yùn)用典故，表明對(duì)自己懷才不遇的憤懣，抒發(fā)自己不被重用的哀嘆；“到骨是風(fēng)塵”表明內(nèi)心的不愿意；“自嫌如匹素，刀尺不由身”突出自己無(wú)法掌握人生命運(yùn)的無(wú)奈與苦痛。答案：（1）c（2）對(duì)自己仕途坎坷，懷才不遇的憤懣。首聯(lián)引用蕭次君的典故，表明自己仕途與他一樣坎坷，升遷次數(shù)少，離職卻非常頻繁，內(nèi)心深感不平。對(duì)自己堅(jiān)守正道，卻不被重用，寂寥落寞的悲嘆。頷聯(lián)寫(xiě)自己像古代圣賢一樣，堅(jiān)守自己的人生原則，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，內(nèi)心感到悲傷。對(duì)自己人生志向的堅(jiān)持與執(zhí)著。頸聯(lián)寫(xiě)自己長(zhǎng)期四處漂泊為官，到老遭受奔波勞碌之苦，但還是不愿矯飾自己的內(nèi)心，違心改變志向。對(duì)自己無(wú)法掌控命運(yùn)的厭煩、痛苦和無(wú)奈。尾聯(lián)用比喻的修辭手法，感嘆自己的命運(yùn)如布匹一般，任人裁剪，不由自己?！跋印弊质惆l(fā)了作者內(nèi)心的厭煩、痛苦和無(wú)奈之情。賞析：這首詩(shī)的題目是“自貽”-自己寫(xiě)了贈(zèng)送給自己。一個(gè)人如果到了需要寫(xiě)東西給自己來(lái)自我寬慰、排解的地步，那應(yīng)該是怎樣的一種孤苦和悲涼？?jī)H詩(shī)題就已經(jīng)透露出凄苦的味道。開(kāi)端即以剛直而屢遭貶斥的蕭育自比。蕭育也是官做得不大，也是頻頻去官，“寂寞憐吾道，依稀似古人”，想來(lái)這位蕭次君也曾經(jīng)和年輕的杜牧一樣充滿了理想。遙想年輕的杜牧，也曾經(jīng)很想“平生五色線，愿補(bǔ)舜衣裳”。但是后來(lái)呢？縱然胸懷天下，如今卻連自己的生活也幾乎顧全不了，從里到外，透出了徹骨的落魄和悲涼！自己雖然出身名門(mén)，滿腹經(jīng)綸，也曾經(jīng)雄心萬(wàn)丈，但是卻老大無(wú)成，時(shí)而居官僻壤，時(shí)而縱情歌酒，除了流播人口的風(fēng)流韻事和艷美歌篇，幾乎沒(méi)有什么可以夸耀。“飾心無(wú)彩繪，到骨是風(fēng)塵”，蕭次君如此，昔年的老杜如此，回顧自己的大半生涯，又何嘗不是如此？行筆至此，作者的思緒其實(shí)已經(jīng)由遠(yuǎn)而近，由人而己，是為蕭次君傷感，又何嘗不是為自己吶喊？因此，結(jié)尾一句“自嫌如匹素，刀尺不由身”，是對(duì)蕭次君不幸命運(yùn)的感喟，也是為難以掌控命運(yùn)的自己哀傷：“自己如同布匹錦緞，只能任憑刀尺剪裁，又何嘗有一絲的自由？”這一句，應(yīng)該是古代落魄者的共同心聲，凝聚了落魄不偶者共同的悲情，詩(shī)人借助蕭次君的酒杯，所要澆的，恐怕是普天下失意者共同的塊壘。和杜牧齊名的李商隱有一首初食筍呈座中：“嫩籜香苞初出林，於陵論價(jià)重如金?；识缄懞?yīng)無(wú)數(shù)，忍剪凌云一寸心?！边@首詩(shī)借未及成才而成為盤(pán)中美餐的竹筍來(lái)抒發(fā)懷才不遇、有志難展的憤懣抑郁之情，倒可以和杜牧這首自貽相參看。而杜牧這首詩(shī)，由人及己，由遠(yuǎn)及近，將一種個(gè)性化的情緒上升到具有普遍意義的結(jié)論，用筆思路委婉細(xì)膩、結(jié)語(yǔ)振聾發(fā)聵，很像杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌，“自嫌如匹素，刀尺不由身”遂與“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”同不朽。（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。四、默寫(xiě)（本大題共1小題，共6.0分）7. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。杜甫登高中，以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的句子是 _ ， _ 。蜀道難中詩(shī)人用 _ ， _ 兩句，從側(cè)面寫(xiě)出蜀道的高險(xiǎn)，以此襯托入蜀的艱難。詠懷古跡（其三）中標(biāo)明作者“悲昭君以自悲”的強(qiáng)烈情感的兩句是_ ， _?！敬鸢浮俊拘☆}1】無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)【小題2】黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀援【小題3】千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。五、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共3小題，共20.0分）8. 閱讀下面的文字，完成下列各題。 年輕人跑步健身成時(shí)尚，中年人保溫杯枸杞水不離手，老年人熱衷各種或真或假的健康講座、養(yǎng)生節(jié)目隨著社會(huì)發(fā)展，國(guó)民消費(fèi)不斷升級(jí)，老中青群體對(duì)健康的熱情也。然而，由于許多國(guó)民健康素養(yǎng)都在“及格線”以下，現(xiàn)實(shí)中不健康的生活習(xí)慣和行為隨處可見(jiàn)，各種養(yǎng)生謠言、騙局，疾病高發(fā)、醫(yī)藥費(fèi)支出日益增加，消耗了很多醫(yī)療資源。 健康素養(yǎng)是什么？記者在多地街頭隨機(jī)進(jìn)行了采訪，受訪人群涵蓋老中青三代，得到的回答。而專家表示，健康素養(yǎng)是個(gè)人理解和獲取基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些服務(wù)和信息做出正確決策，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康。 國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)發(fā)布的監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，2016年我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平為11.58%，較2015年提高了1.33個(gè)百分點(diǎn)，繼續(xù)保持穩(wěn)定上升態(tài)勢(shì)；（），人民群眾對(duì)各類健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平不均衡，健康生活方式與行為素養(yǎng)提升較慢。 專家認(rèn)為，公眾健康素養(yǎng)較差主要體現(xiàn)在無(wú)知和誤知兩方面，這導(dǎo)致一些人遇到健康問(wèn)題時(shí)會(huì)在兩種極端心態(tài)間搖擺：要么諱疾忌醫(yī)極力回避，不接受治療；要么極度恐慌，盲從各種謠言、廣告、偏方，上當(dāng)受騙。（1）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：_a、水漲船高層出不窮五花八門(mén)如臨大敵b、情隨事遷層出不窮天南地北如臨大敵c、水漲船高遍地開(kāi)花五花八門(mén)如臨深淵d、情隨事遷遍地開(kāi)花天南地北如臨深淵（2）文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：_a、健康素養(yǎng)是個(gè)人理解和獲取基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)做出正確決策，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康。b、健康素養(yǎng)是個(gè)人獲取和理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些服務(wù)和信息做出正確決策，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康。c、健康素養(yǎng)是個(gè)人理解和獲取基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些服務(wù)和信息做出正確決策，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力。d、健康素養(yǎng)是個(gè)人獲取和理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)做出正確決策，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力。（3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：_a、并且，我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平總體仍然較低，城鄉(xiāng)、地區(qū)、人群間發(fā)展不均衡b、但同時(shí)，我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平總體仍然較低，城鄉(xiāng)、地區(qū)、人群間發(fā)展不均衡c、并且，我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平在城鄉(xiāng)、地區(qū)、人群間發(fā)展不均衡，總體水平仍然較低d、但同時(shí)，我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平在城鄉(xiāng)、地區(qū)、人群間發(fā)展不均衡，總體水平仍然較低【答案】a；d；b【解析】（1）水漲船高：比喻事物隨著它所憑借的基礎(chǔ)的提高而增長(zhǎng)提高；情隨事遷：思想情感隨著情況的變遷而變化，此處指熱情越來(lái)越高，故：水漲船高。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡；遍地開(kāi)花：形容好事情到處涌現(xiàn)或普遍發(fā)展，此處指騙局接連出現(xiàn)，故：層出不窮。五花八門(mén)：形容花樣繁多或變化多端；天南地北：形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的兩個(gè)地方；形容說(shuō)話漫無(wú)邊際，此處指回答花樣多，故：五花八門(mén)。如臨大敵：好像面對(duì)著強(qiáng)大的敵人，形容把本來(lái)不是很緊迫的形勢(shì)看得十分嚴(yán)重；如臨深淵：比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎，此處指把情況看得十分嚴(yán)重，像面臨強(qiáng)大的敵人，故：如臨大敵。排除bcd。（2）原句中，“理解和獲取”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“理解”再“獲取”；“服務(wù)和信息”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“信息”再“服務(wù)”；句末缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)出“的能力”，應(yīng)改為：健康素養(yǎng)是個(gè)人獲取和理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)做出正確決策，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力。排除abc。（3）原文為轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用“但同時(shí)”；先談“總體”，再談局部的“不平衡”，且與后文的“認(rèn)識(shí)水平不均衡”連貫。排除acd。答案：（1）a。（2）d。（3）b。（1）考查正確使用成語(yǔ)，要熟記成語(yǔ)含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。（2）考查修改病句，要熟記病句類型，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析修改。（3）考查補(bǔ)充句子，要通讀語(yǔ)段，整體把握大意。答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。2推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。9. 某校舉行20年校慶大典，特邀請(qǐng)一事業(yè)有成的校友來(lái)為同學(xué)們作勵(lì)志演講。該校友興致勃勃地走上講臺(tái)即興演講，不料，才開(kāi)講了幾句，臺(tái)下就一片嘩然。下面是該校友演講詞的部分內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并改正。 多次接到母校的召見(jiàn)函，總因各種事務(wù)纏身未能成行。今天，我于百忙之中抽身前來(lái)，驚聞母校20年慶典，能與同學(xué)們一起為母校過(guò)生日，大快人心。我也真誠(chéng)地希望我的經(jīng)歷能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)提供一些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。同學(xué)們有什么困難，我一定鼎力相助。【答案】“召見(jiàn)”是“上級(jí)對(duì)下級(jí)的命令”，不合語(yǔ)境應(yīng)該為“邀請(qǐng)”；“與百忙之中抽身”是邀請(qǐng)別人的客套話，用于自己不當(dāng)，應(yīng)改為“有幸”；“驚聞”指“聽(tīng)到之后很吃驚”，和語(yǔ)境不符，應(yīng)該為“欣聞”；“大快人心”指“壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快”，用詞錯(cuò)誤，應(yīng)該為“倍感高興”；“鼎力”是別人對(duì)自己相助的客氣用語(yǔ)，用于自己不當(dāng)，應(yīng)該為“大力”故參考答案為：（1）“召見(jiàn)”改為“邀請(qǐng)”（2）“于百忙之中抽身”改為“有幸”（3）“驚聞”改為“欣聞”（4）“大快人心”改為“倍感高興”（5）“鼎力”改為“大力”【解析】本題考查語(yǔ)言的得體，語(yǔ)言得體通常從兩方面要求：一、語(yǔ)境要求：講對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），講場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），講目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）二、語(yǔ)體要求：口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）特點(diǎn)：通俗易懂、多用短句、不用文言詞書(shū)面語(yǔ)可以分為政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體其中，應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）語(yǔ)言表達(dá)得體的誤答原因有四：平時(shí)閱讀膚淺，分辨不清有關(guān)詞語(yǔ)對(duì)不同對(duì)象的使用規(guī)律，謙詞、敬詞使用混亂；不能理解不同文體對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的一般要求，分不清口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)、文學(xué)用語(yǔ)與公文用語(yǔ)、簡(jiǎn)稱與全稱、褒義用語(yǔ)與貶義用語(yǔ)的適用對(duì)象；不能進(jìn)入角色，根據(jù)不同場(chǎng)合選擇不同的詞語(yǔ)，以學(xué)生腔取代所有的交際語(yǔ)言；平時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用隨意，目的性差，不注重語(yǔ)言表達(dá)效果10. 下圖是蘭州市“綠箱子廢舊手機(jī)回收平臺(tái)”流程的示意圖。請(qǐng)你根據(jù)此圖向廣大市民介紹廢棄手機(jī)回收的整個(gè)流程，并號(hào)召?gòu)V大市民積極參加這一環(huán)保公益活動(dòng)。要求：不超過(guò)90個(gè)字。答：_?！敬鸢浮康卿洝熬G箱子網(wǎng)”，選擇駕齡主回收商，將舊手機(jī)快遞至回收商，回收成功后可換取綠e幣或現(xiàn)金，綠e幣還可兌換日用品輕松點(diǎn)擊，環(huán)保又受益，大家趕快行動(dòng)吧?！窘馕觥看痤}時(shí)結(jié)“綠箱子廢舊