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文檔簡介
學(xué)科信息技術(shù)主備教師郭倩上課時(shí)間課題編碼規(guī)則第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(1) 通過本堂課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解信息的世界就是二進(jìn)制的世界(2) 了解二進(jìn)制的運(yùn)算法則。教學(xué)重點(diǎn)掌握二進(jìn)制的運(yùn)算法則,了解字符編碼的ASCII碼、漢字國標(biāo)碼、多媒體信息編碼教學(xué)難點(diǎn)二進(jìn)制的運(yùn)算教學(xué)方法本課使用了教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法,通過學(xué)生個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、多媒體作品、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)過程上節(jié)課我們講了信息的世界,對(duì)信息技術(shù)有所了解,今天我們?cè)龠M(jìn)一步講訴二進(jìn)制的世界,人類借助語言、動(dòng)作、文字、圖像等符號(hào)表達(dá)和傳遞信息,為了便于使用計(jì)算機(jī)加工、處理、交流、信息往往需要用各種不同的方法收集信息并輸入到計(jì)算機(jī)中,由于計(jì)算機(jī)既“看不見”文字、圖片,又聽不懂人類的語言,更不便于處理這些信息,所以必須采取適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▽?duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼,只有將數(shù)字、文字、圖像、聲音和視頻等信息轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制代碼,才能便于計(jì)算機(jī)加工處理。一、 二進(jìn)制在二進(jìn)制中,只有0和1兩個(gè)數(shù)碼,其運(yùn)算規(guī)則是“逢二進(jìn)一”師生共同總結(jié):二進(jìn)制的運(yùn)算法則:0+0=00+1=11+0=11+1=10填表:(學(xué)生)體會(huì)不同進(jìn)制數(shù)值運(yùn)算的規(guī)律十進(jìn)制二進(jìn)制1+110+1011+11下面我們講訴一下二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換1、二進(jìn)制轉(zhuǎn)換十進(jìn)制運(yùn)算規(guī)則:“乘權(quán)求和”例1(1101.01)2 =123+122+021+120+02-1+12-2 =8+4+0+1+1+0+0.25 =(13.25)102、十進(jìn)制換算二進(jìn)制運(yùn)算規(guī)則:整數(shù)部分:除以2反序取余 小數(shù)部分:乘以2正序取整例:(25.75)10整數(shù)部分小數(shù)部分:075 2150 1 21.00最后(25.75)10=(11001.11)2二、 字符編碼在計(jì)算機(jī)處理的各種信息中,字符信息占有很大的比重。為了能夠?qū)ψ址M(jìn)行識(shí)別和處理,各種字符在計(jì)算機(jī)內(nèi)一律用二進(jìn)制編碼表示、每一個(gè)西文字符與一個(gè)確定的編碼相對(duì)應(yīng),而一個(gè)漢字字符則與一組確定的編碼相對(duì)應(yīng)。(1) ASCII隨著計(jì)算機(jī)的普及,為便于信息的交換,必須采用標(biāo)準(zhǔn)化編碼。當(dāng)前國際上普遍采用的一種字符編碼是“美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼”,簡稱ASCII碼。下表分別以十進(jìn)制與二進(jìn)制形式列出了“空格”“0”“A”“a”四個(gè)字符的ASCII碼值。字符十進(jìn)制二進(jìn)制空格3200 100 00004800 110 000A6501 000 001a9701 100 001(2) 漢字國標(biāo)碼 1981年,我國公布了信息交換用漢字編碼字符集-基本集GB2312-1980,即漢字國標(biāo)碼,其中收錄了6763個(gè)漢字,解決了常用漢字的編碼問題。例如,漢字“文”的國標(biāo)碼為4E44H,對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制代碼為0100 1110 0100 0100 為適應(yīng)信息處理技術(shù)快速發(fā)展的需要,2000年又公布了信息交換用漢字編碼字符集-基本集的擴(kuò)充GB18030-2000,其中收錄了27 533個(gè)漢字,為更好地解決人名、地名用漢字問題提供了解決方案,也為漢字研究、古籍整理等領(lǐng)域提供了統(tǒng)一的信息平臺(tái)。圖像、聲音、視頻等多媒體信息通過采樣、壓縮等手段進(jìn)行數(shù)字化
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