2001-2002學年語文初一期末考試試卷.doc

初 一 語 文 （本卷滿分100分，考試時間120分鐘）一.積累與運用：（20分）1給加點的字注音（2分）狼藉 確鑿 隨聲附和 屈尊紆貴2根據(jù)上下文寫出下面句子中加點詞“深”的含義（2分） 千丈，不是很高嗎？可還不足以形容海的深。 這課書很深，不太容易理解。 這塊布顏色太深，做夏天的衣服不合適。 他倆的關系很深。 33寫出下面加橫線的句子所運用的修辭方法，并分析其表達上的作用。（3分）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。4找出下面選文中所有的反義詞（3分） 他覺得這種狀況非常可惱，心里一生氣，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地。當初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開了。5默寫詩文名句（10分）學而不思則罔， 。敏而好學， 。綠樹村邊合， 。 亂花漸欲迷人眼， 。一水護田將綠繞， 。 ，柳暗花明又一村。 ， 寒光照鐵衣。 ，風正一帆懸。 ，一覽眾山小。落紅不是無情物， 。二閱讀（40分）（一） 閱讀魏巍所寫的我的老師選段，完成文后的題目。（9分）最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗今天想來， ，是有著多么有益的影響！1寫出下面加點詞在文章里的意思（2分）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。2在第自然段中“孩子們是多么善于觀察這一點啊?！本渲械摹斑@一點”指的是（2分）3比較下邊兩個句子，選擇恰當?shù)囊粋€用到橫線處，并簡要說明理由。（2分）她對我的接近文學和愛好文學她對我的愛好文學和接近文學應該選用第 句。理由：4為什么蔡蕓芝先生“最使我難忘”？概括選文的內(nèi)容作簡要說明。（3分） （二）閱讀我記得她一文，完成文后題目。（15分）二十五年了。如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生；而今我?guī)е业膶W生來到這所中學實習。我的學生肅立在我身后，我肅立在她門前。七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼打量著來客。我含笑摘下呢帽；我的學生也滿懷敬意：“靳老師！”她當然認不得我的學生她的“徒孫”；卻也似乎認不得我了。啊，老師，我要喚醒你的記憶?！安欢嗑?，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥“如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心那旋律，構成一個美好的夢。這夢，并未遠逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在，我常給學生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。而當時的我，只有驚異；我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲？“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢？”“因為夜深了”“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些”對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河中長大的?！澳鞘且驗槟婺嫠行兄邸！倍n文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊，無所謂順水逆水總之，我的回答是她始料未及的。她笑了，一如當時的笑容。“有很多聰明的孩子”她說，顯然記不得我是其中的一個了。那么，老師，你總記得困難時期吧？你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣：“孩子，你太瘦了”她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少”(21)她依然記不得我。(22)我和我的學生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。(23)我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師？”(24)“我記得她。”我說。1第自然段加點的兩個“肅立”表達了學生對老師的 和_ 的感情。（2分）2第自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”？為什么？（2分） 3第自然段劃線句與前文的敘述關系密切，說明了什么？（2分） 4第自然段中“顯然記不得”與前文 相呼應，又同下文的 和_ 相呼應。5第（21）自然段中寫到“我”又說了這個銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了哪兩層意思？（4分）甲 乙 6本文答非所問的結尾寄寓了哪些含義？（2分）答： （三）閱讀扁鵲見蔡桓公，完成文后的題目。（11分） 扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！?扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦１怡o出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦１怡o出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。1解釋句中加點詞的意義，并用相同的詞義組詞。（4分）君之病在肌膚，不治將益深。益： 組詞：使人索扁鵲，已逃秦矣。索： 組詞：2寫出下列句中的通假字（2分）居十日，扁鵲望桓侯而還走。 同 疾在腠理，湯熨之所及也。 同 3聯(lián)系選文，說說“疾”“病”在文中的不同含義。（2分）4翻譯句子（2分）醫(yī)之好治不病以為功！5現(xiàn)在我們常用哪個成語來比喻課文里所寫的這種行為。（1分）（四）閱讀下面短文，完成文后題目。（5分） 虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？“虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。（注：子，對別人的尊稱。）1解釋下面句中加點詞的意義（2分）今子食我，是逆天命也。 是： 獸見之皆走。 走： 2翻譯句子（2分）天帝使我長百獸3狐貍說老虎“無敢食我“的理由是（用原文回答）（1分）三作文：（40分） 以“我向往這樣一來的環(huán)境”為題，寫一篇不少于500字的文章。初一語文期末考試參考答案及評分標準 2001一、積累與運用（20分）1（2分，每小題0.5分） j zo h y2、（2分，每小題0.5分）從上到下的距離大（遠）深奧 濃 （感情）厚3、（3分）這一句先說春風“像母親的手”，是比喻；（1分）又順著說它能“撫摸”，是擬人。（1分）把春風寫得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。（1分）4、（3分）反義詞 輕重、清濁、冉冉沉沉、上升下降、天地（寫對5組給3分，少寫、錯寫一組均扣1分）5、（10分，每小題1分）化作春泥更護花二、閱讀（40分）（一）（9分）1、（2分）意思是不過做做樣子，不時真打。表現(xiàn)了蔡老師愛學生。意思是調(diào)皮、機靈。形象的表現(xiàn)了一個淘氣孩子對老師的深刻理解和愛戴。2、（2分）她愛我們，并沒有存心要打的意思。3、（2分）選用第句。（1分）第句的詞序是“接近”在先，“愛好”在后，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，先接近，有了了解，才產(chǎn)生愛好。（1分）4、（3分，每小題1分）愛學生開闊學生眼界（或以課本之外的知識豐富學生）給學生以文學的熏陶。（二）（15分）1、（2分）崇敬 愛戴（詞序不分先后）2、（2分）不能改換?！按蛄俊笔谴致缘乜矗弧岸嗽敗笔恰白屑殹钡乜?。對來訪的客人仔細地看，顯得不禮貌，所以只能用“打量”。3、（2分）說明了“夢”的美好和“我”記憶猶新的原因。4、（3分）“似乎認不得我了”；“你總記得”“她依然記不得我”5、（4分）甲.說明她的學生太多，桃李滿天下；乙.說明靳老師對很多學生都很關懷，而且不圖報恩。6、（2分）這是點睛之筆，深化了文章主題。（1分）雖然老師記不得我，但我永遠記得老師，不忘師恩。（1分）（三）（11分）1、（4分）益：更 精益求精、日益嚴重索：尋找 搜索、檢索2、（2分）