學會鼓勵口語交際教學設計.doc

學 會 鼓 勵 楊泗中小 徐 鵬教材分析：本次口語交際的內容是蘇教版第八冊四年級教材練習六，題目是學會鼓勵，這是體現(xiàn)日常人際間的情感生活的口語交際話題，通過這節(jié)課的學習，讓學生明白在別人不順心、缺乏勇氣、失去信心的時候，給予適當?shù)墓膭羁梢栽鲞M人與人之間的關系；讓學生在表演和交際中，學會用準確、得體的語言鼓勵他人，使他人的心情變得愉快舒暢，信心十足，進一步增強學生口語交際能力。設計理念：課標指出，提高學生口語交際能力的主要途徑之一就是要重視在日常生活中的實踐?？谡Z交際是雙向互動的過程，創(chuàng)設多種多樣的交際情境，引起學生的說話欲望，激發(fā)學生的濃厚興趣，讓學生在一種積極主動的狀態(tài)下進行口語交際。教學目標：知識與技能：通過創(chuàng)設情景，引導學生學會鼓勵別人，掌握鼓勵別人的技巧。過程與方法：通過實踐讓學生學會鼓勵，體會受到鼓勵的感受。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生具有愛心，主動關心別人。教學重點：使學生學會有禮貌、誠懇地鼓勵別人。教學過程：一、組詞導入，感知“鼓勵”的力量1、板書“鼓”指名組詞。打鼓、鼓聲、鼓勵、鼓勁、鼓足勇氣、鼓舞師分兩大組板書2、看到打鼓、鼓聲這兩個詞，你仿佛聽到了什么？看到了什么畫面？師：是啊，老師也覺得渾身仿佛都充滿了力量，其實我們學習的時候就應該多調動自己的生活經(jīng)驗，回憶自己的生活，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有許多美好的東西。3、我們再來看另一組，看到這些詞，你的眼前又浮現(xiàn)出了哪些畫面？圍繞其他詞建議學生回憶生活，調動生活經(jīng)驗，說說同學、親人等曾經(jīng)給自己或別人的鼓勵。并談談受到鼓勵后的感受。板書：增添信心和力量二、營造氛圍，增強興趣1、小故事:2、師：在我們的生活當中，我們不要總潑別人冷水，要多說鼓勵的話。今天我們一起來學習學會鼓勵。（板書課題：學會鼓勵）那么，剛才幾位同學的介紹，你對哪個印象最深刻？回憶那位同學是怎么介紹的？說清楚了什么？他主要用了什么方法？指導：說清楚是一件什么事？本來是什么表現(xiàn)？受到鼓勵后，又是什么表現(xiàn)？是怎樣鼓勵的？（引用名言、引用故事、講道理）3、教師一定要相機找本班中互相鼓勵的對象進行情景再現(xiàn)，請其他同學認真觀察，并評價。三、討論交流，實踐1、分組討論：怎樣鼓勵別人，別人會更愿意接受。并討論可以用哪些方法？2、交流：從剛才大家的發(fā)言中，你知道要想鼓勵成功首先必須注意什么？教師根據(jù)學生回答相機總結板書：禮貌 真誠 流暢可以用哪些方法？（樹立信心講講故事 找找優(yōu)點 引用名言）3、實踐練習：最近有三個同學遇到了一些麻煩，心里缺少勇氣和信心，急需要有人鼓勵鼓勵。出示話題。指名朗讀。、小組討論這些同學遇到了什么問題，討論如何鼓勵這些同學。怎樣鼓勵張為民？指名說，評價。再指名一組表演并評價。引導：要謝謝鼓勵你的人。、怎樣鼓勵茅義軍和宗家偉？讓生自由練習，再指名說，評價，總結。四、運用方法，鼓勵自己、同學們，你們一定有過因失敗而氣餒，遇到困難時而缺少自信不敢向前地經(jīng)歷吧！讓我們敞開心扉，傾訴自己的苦惱，讓大家用熱情的話語來鼓勵你，給你帶來戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，或者自己鼓勵自己。、學生傾訴自己的心事?；貞涀约河龅降睦щy。、師：如果困難再現(xiàn)，你會如何鼓勵自己？指導鼓勵時要用自信的語氣，要有自信的眼神。運用學到的方法鼓勵鼓勵同學或自己。師也可舉自己的例子。五、抒發(fā)感情，學生總結1、這堂課學到這兒，你有什么話想說的嗎？2、過渡：人生難免有崎嶇和坎坷，只要人與人之間能相互鼓勵，我們的生活將會更美好。受傷的人的心靈才能得到撫慰。六、贈送名言，送上祝愿1、出示鼓勵的名言。(1)即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也要航行。(2)希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴隨著風浪。貪圖安逸的人，他的希望不過是一種幻境，只有敢于