高中美術(shù)美術(shù)作品的藝術(shù)語言教案.doc

美術(shù)作品的藝術(shù)語言教材分析:本課是出自人民美術(shù)出版社，高中美術(shù)藝術(shù)欣賞第一冊第三課，有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能:使學(xué)生理解美術(shù)語言的含義，初步了解基本美術(shù)語言的特征及其在美術(shù)語言表達(dá)中的作用，認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。2能力問題:掌握不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，做到舉一反三。3情感態(tài)度:創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生觀察、分析、探求的學(xué)習(xí)激情、強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)及主體作用。教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)語言整體與構(gòu)成成分的辯證關(guān)系；幾種基本美術(shù)語言的特征及其運(yùn)用。（一個(gè)有效完成教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生今后鑒賞美術(shù)作品有重要的幫助作用。）知識(shí)難點(diǎn):不同的藝術(shù)語言在美術(shù)作品中的運(yùn)用及其作用。（美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度。）教具準(zhǔn)備:多媒體、課件、搜集學(xué)生易于接受的各類圖片、幻燈片或音像資料。教法:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我將采用講授法和演示法，運(yùn)用教學(xué)多媒體課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)法:教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會(huì)，教給了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑、思考問題的方法，使學(xué)生真正成了教學(xué)的主體；只有這樣做，才能使學(xué)生“學(xué)”有新“思”，“思”有新“得”，“練”有新“獲”，學(xué)生也才會(huì)逐步感受到美術(shù)之美，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；也只有這樣做，課堂教學(xué)才富有時(shí)代特色，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的需要。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）引入新課(5分鐘)通過簡單的介紹，直接導(dǎo)入課題。 我們的物質(zhì)世界里的每一個(gè)物體都有其特殊的語言，只是我們能不能懂的問題。藝術(shù)作品也是一樣，如果不了解藝術(shù)語言，不懂得藝術(shù)傳達(dá)的符號(hào)，我們就看不懂藝術(shù)作品，所以了解藝術(shù)語言，對(duì)于我們創(chuàng)作美術(shù)作品和欣賞藝術(shù)作品就顯得十分重要了。藝術(shù)的門類很多，它們傳達(dá)信息的符號(hào)， 使用的語言也就各不相同。如音樂（節(jié)奏、旋律、和聲等）、舞蹈（音樂、肢體、服裝等）、戲?。ㄎ膶W(xué)、音樂、人物動(dòng)作、唱腔、對(duì)話等），那么美術(shù)又使用什么樣的語言呢？帶著這個(gè)問題，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。講授新課(30分鐘)1、美術(shù)語言的概念和認(rèn)識(shí) PPT展示： 藝術(shù)語言的概念：美術(shù)家創(chuàng)造美術(shù)形象并通過它來傳達(dá)一定的意識(shí)和審美理想，需要運(yùn)用各種合適的造型藝術(shù)表現(xiàn)手段和手法來實(shí)現(xiàn)。在這種交流美的信息的方式中，這些手段和手法起著與語言作為理論思維的符號(hào)系統(tǒng)相近似的作用，所以我們把它們叫做美術(shù)語言。 如何認(rèn)識(shí)藝術(shù)語言：我們學(xué)的中文，是由一個(gè)一個(gè)的字組成的，英語也是由字母組成單詞，由單詞組成句子的。那么我們也可以把美術(shù)語言分解成一個(gè)一個(gè)的單詞來看，可以把常用的美術(shù)語言歸類為一些基本的語言符號(hào)。2、美術(shù)語言分析 結(jié)合中西方的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行分析基本的美術(shù)語言符號(hào)。a、 形體展示圖片：女人像、曼陀鈴和吉他，提出問題：分析兩幅作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語言形式？學(xué)生回答，總結(jié)出兩幅作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、體。問題總結(jié)：點(diǎn)、線、面、體在美術(shù)作品中，都是作為美術(shù)語匯存在的，它們在美術(shù)作品中是和形象結(jié)合在一起的，通過這些語言來表現(xiàn)物象的輪廓和結(jié)構(gòu)。b、明暗 展示圖片：蒙娜麗莎，提出問題：蒙娜麗莎神秘的微笑主要是通過什么藝術(shù)語言形式來達(dá)到的？ 問題總結(jié)：明暗造型法是表現(xiàn)立體感的一種主要的虛擬語言c、色彩 教師講述：色彩是最具有感染力的美術(shù)語言。分為固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩和裝飾性色彩等不同的類型。 讓學(xué)生根據(jù)我所講解的內(nèi)容，欣賞草垛、果熟來禽圖，提出問題：這些作品分別體現(xiàn)了哪種色彩類型？ 從具體作品入手對(duì)色彩的各個(gè)類型進(jìn)行總結(jié)闡述：固有色：就是物體本身所具有的色彩。（傳統(tǒng)中國畫“隨類賦彩”）條件色：是指物體周圍環(huán)境對(duì)物體的色彩影響。表現(xiàn)性色彩：通過作者對(duì)色彩的獨(dú)特感受和概括，在作品中大膽的運(yùn)用色彩來表現(xiàn)主題。裝飾性色彩：主要運(yùn)用于工藝美術(shù)和建筑作品中，另外在商業(yè)美術(shù)、工業(yè)美術(shù)等很多方面都有應(yīng)用。d、空間 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品圣亞布拉恩教堂和寒江獨(dú)釣圖，體會(huì)作品的空間感。 教師總結(jié)：美術(shù)中的空間是以視覺感覺為特征的。建筑、雕塑和環(huán)境藝術(shù)都以空間排列體現(xiàn)不同的美感。e、材質(zhì)、肌理 教師總結(jié)：結(jié)合作品，材質(zhì)，是指材料本身的質(zhì)地；肌理，是指材料表面的紋理。不同物質(zhì)材料本身就具有不同的美感。這種材質(zhì)美也是一種美術(shù)語言。無論中外美術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)形象都與使用的物質(zhì)材料有關(guān)。如西方傳統(tǒng)繪畫離不開畫布和油彩的表現(xiàn)力，如民間畫家，中國畫也一樣離不開筆墨和宣紙的性能，如露氣。3、美術(shù)語言與文學(xué)語言的區(qū)別 教師講授：剛才我們給大家分析了在美術(shù)作品中常見的幾種美術(shù)語言，但這里要請(qǐng)大家注意，美術(shù)作品和文學(xué)作品中使用的語言是不同的。在文學(xué)作品中每個(gè)語詞都有獨(dú)立的詞義，而美術(shù)語言就不同了，在美術(shù)作品中，這些基本的美術(shù)語言是不能獨(dú)立存在的。如果我們把一幅繪畫作品中的一根線或一塊顏色分解出來它就毫無意義了，也不會(huì)被人理解。因此，美術(shù)家只有把美術(shù)語言和整體形象融合成一個(gè)有機(jī)的整體，按照一定的創(chuàng)造法則，構(gòu)造出一個(gè)全新的創(chuàng)造物，才能被欣賞者所理解，才能表達(dá)出某種意義。課堂小結(jié)(5分鐘) 通過今天的作品欣賞，使大家進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是通過美術(shù)語言創(chuàng)造的，我們只有了解了藝術(shù)語言才能更好的欣賞藝術(shù)作品。只有學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語言才能創(chuàng)造藝術(shù)形象，傳達(dá)社會(huì)意識(shí)，表現(xiàn)審美理想。布置作業(yè)(5分鐘) 中西繪畫中美術(shù)語言有什么不同？板書設(shè)計(jì)1、美術(shù)語言的概念和認(rèn)識(shí)2、美術(shù)語言分析3、美術(shù)語言與文學(xué)語言的區(qū)別教學(xué)理念 教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，“教”