發(fā)揮教育資源優(yōu)勢-大力培養(yǎng)高技能人才-為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人講解.doc

發(fā)揮教育資源優(yōu)勢 大力培養(yǎng)高技能人才為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才支持公交集團公司高級技工學校校長 張劍峰摘要隨著首都經(jīng)濟的發(fā)展，公交集團對職工隊伍中高技能人才的需求更為迫切，如何進一步整合教育資源、發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、大力培養(yǎng)高技能人才，為企業(yè)發(fā)展提供強大的人才支持，已成為公交企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要問題。本文主要針對如何發(fā)揮教育資源作用和創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式進行論述，闡述了深化教育資源改革和加強培養(yǎng)高技能人才的措施，以其更好地為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才支持。關鍵詞整合 教育資源 職業(yè)技能 培養(yǎng)模式一、整合教育資源，推動職業(yè)教育發(fā)展我校是國家重點技工學校，是公交集團公司技能人才的培訓基地、北京市職業(yè)技能公共實訓基地、中德合作職業(yè)教育試點學校，是集技師、高級技師培訓、中高級技工教育，職業(yè)技術培訓、職業(yè)技能鑒定為一體的高級技工學?！，F(xiàn)開設“汽車駕駛與維修”等9個中級技工專業(yè)，“汽車檢測”等3個高級技工專業(yè)，與德國漢斯賽德爾基金會合作開辦中德職業(yè)教育“汽車機電工”專業(yè)汽車技術技師班。市政府提出，要認真貫徹全國和北京市第二次人才工作會議精神，落實國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），大力實施人才強國發(fā)展戰(zhàn)略，以建設世界城市，加快實施“人文北京、科技北京、綠色北京”為目標，以提高城鄉(xiāng)勞動者職業(yè)技能素質(zhì)服務就業(yè)為核心，進一步更新觀念，完善政策、創(chuàng)新機制、建立健全面向城鄉(xiāng)勞動者的職業(yè)培訓體系和運行機制，加快高技能人才隊伍建設，優(yōu)化高技能人才成長環(huán)境，推動技能勞動者隊伍整體素質(zhì)的提高和發(fā)展壯大，為首都經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供技能人才保障。公交集團公司作為有11萬名員工的北京市特大型國有企業(yè)，在首都社會發(fā)展、市民群眾出行和首都精神文明建設中有著舉足輕重的作用，是北京市公共交通服務的主力軍。集團公司在全市經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，市委和市政府及全體市民對北京公交的新期待，要求集團公司必須持續(xù)加強教育培訓，提高全體員工的綜合素質(zhì)，提升軟實力，從而更好地為建設“人文北京、科技北京、綠色北京”服務，為建設世界城市、公交城市服務，推進建設人民群眾滿意公交工作不斷向前發(fā)展。當前國家支持職業(yè)教育發(fā)展，全國人才工作會議要求加快培養(yǎng)高技能人才的步伐。特別是從今年開始，市財政確定了2010-2012年對公交集團采取財政補貼三年包干的新機制，為集團公司進一步發(fā)展，提供了一個難得的機遇。面對新形勢、新任務，集團公司決定對內(nèi)部教育資源進行整合，組建技師學院，使集團公司內(nèi)部教育資源共享、優(yōu)勢互補，教育職能充分發(fā)揮，將學歷教育、就業(yè)教育、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定集為一體，建設面向新生勞動力就業(yè)、職工在職培訓、大中專院校畢業(yè)生學習職業(yè)技能，考取職業(yè)資格等級證書、復員轉業(yè)軍人培訓等各類群體人才培訓，開展高技能人才培訓教育的綜合基地，擴大多層次辦學規(guī)模，提高辦學效益，更好地為集團公司建設高素質(zhì)職工隊伍服務，逐步形成企業(yè)發(fā)展帶動職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育發(fā)展推動企業(yè)進步的良好格局。二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高技能人才高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術工人隊伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術創(chuàng)新和科技成果轉化等方面具有不可替代的重要作用。所謂人才培養(yǎng)模式，是指在一定教育思想與教育觀念指導下，由教育對象、培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、方法、途徑、質(zhì)量評價標準等要素構成，并且集中為教育教學模式的相對穩(wěn)定的教育教學組織過程的總稱。職業(yè)教育是就業(yè)教育必須以市場為導向，以服務企業(yè)發(fā)展為目標。學校培養(yǎng)高技能人才必須遵循其成長的客觀規(guī)律, 要注重技能人才培養(yǎng)的針對性、動態(tài)性與技能提升的漸進性, 并根據(jù)技能人才的特點, 科學合理地設置培訓內(nèi)容, 加強師資隊伍建設，選擇適當?shù)呐囵B(yǎng)方法, 走開放靈活和自主創(chuàng)新的培養(yǎng)模式。高技能人才培養(yǎng)模式：1. “訂單式”人才培養(yǎng)模式。學校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學，學生（學員）畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。近幾年企業(yè)對技能人才的需求大幅度增加，我們要按照集團公司用人需求的要求和計劃，培養(yǎng)高技能人才，進一步提高學校辦學規(guī)模和教學質(zhì)量，加快培養(yǎng)步伐，適應企業(yè)對人才的需求。2. “2+1”模式。即三年教學安排中兩年在學校組織教學，一年在企業(yè)進行頂崗實習。兩年的校內(nèi)教學以理論課和實習實訓相結合，學生在企業(yè)的一年以頂崗實習為主。汽車專業(yè)是一個實踐能力很強的專業(yè)，為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、上手快、適應性強的綜合應用型人才，以“2+1”模式實施教育教學，是很有效的學習途徑。三、深化教學改革，提高教育服務能力1. 充分發(fā)揮優(yōu)勢，注重培養(yǎng)特色加強師資梯隊建設，促進師資隊伍建設與專業(yè)建設的良性互動，確立“以梯隊建設促進學科建設”的工作思路，力促形成專業(yè)學術團隊，使教研方向進一步明確，在教學中不斷取得新的成果。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在教學工作中的領軍作用、示范作用和帶頭作用。注意新教師來源的多元化，合理配備人力和物力資源，不斷提升高層次人才的創(chuàng)新能力，從而推動學科及專業(yè)建設不斷發(fā)展。提高“雙師型”教師的數(shù)量，鼓勵教師開設多種形式的課程，以滿足學生多層次的需求。在課程建設中，吸收企業(yè)一線的專家及工程技術人員共同開發(fā)特色課程，參與和審核有關課程及教學實施過程。課程設置要按照國家標準、行業(yè)標準和企業(yè)的特點與需要來確定，并按學生個性的發(fā)展和職業(yè)適應性的需要進行調(diào)整，為不同學生提供更為靈活的教育教學服務。按照集團公司車輛技術的發(fā)展，逐步完成新能源汽車專業(yè)和實訓基地的建設工作, 盡快形成教學和實訓能力。加強專業(yè)基本條件建設和內(nèi)涵建設，形成結構合理、布局科學、適應公交發(fā)展需要的專業(yè)體系，形成教學特色，推進培養(yǎng)技能型人才隊伍建設不斷向前發(fā)展。2. 加強實訓基地建設，強化職業(yè)技能培養(yǎng)以職業(yè)能力訓練為重點的實驗實訓基地建設，是職業(yè)學校落實以就業(yè)為導向的辦學理念的物質(zhì)基礎。我校是北京市職業(yè)技能公共實訓基地，針對職業(yè)教育培養(yǎng)目標，根據(jù)公交集團的發(fā)展需要，我們要堅持以就業(yè)為導向的課程體系和內(nèi)容，加強適合學生（學員）實際要求的實訓基地建設，不斷更新教學設施和儀器設備，根據(jù)實際情況采取多種形式，保證學生（學員）進行實際動手訓練，切實提高學生（學員）的職業(yè)能力，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)汽車維修技術的發(fā)展及公共實訓基地功能性完善的要求，我們要建設新能源汽車實訓、汽車駕駛實訓、汽車信息資料檢測實訓、汽車綜合性能檢測實訓、汽車商務實訓、汽車電控網(wǎng)絡實訓、公交智能調(diào)度管理實訓、汽車維修仿真教學實訓等實訓教室（車間），滿足公交集團及社會各類運輸企業(yè)對高技能人才培訓的需求。3. 加強高技能人才的深度培訓根據(jù)需要舉辦脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的高級技工班和技術骨干班、技師和高級技師培訓班以及高技能人才繼續(xù)教育提高班等高級培訓班, 促進新知識、新技術、新工藝、新裝備的學習和運用, 使高技能人才的知識層次不斷提高, 知識結構不斷更新。在開展高技能人才培養(yǎng)工作中, 加強校企聯(lián)合、“訂單式”培養(yǎng)工作; 運用可視化教學、案例教學、網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代學習手段, 提高學習效果, 促進公交集團高技能人才隊伍素質(zhì)的整體提升。4、遵循高技能人才成長的規(guī)律，確立“能力本位”的教育理念。高技能人才最顯著的特征是其精湛的生產(chǎn)勞動技藝，能從事技術含量大、勞動復雜度高的工作。因此，高技能人才的培養(yǎng)僅靠學校的課堂學習是無法實現(xiàn)的，必須緊密結合不同職業(yè)、不同崗位的技能要求，在實際崗位中進行現(xiàn)場傳授和訓練，著重培養(yǎng)學生（學員）的實際動手操作能力、實踐能力，并能運用和驗證所學的理論知識總結經(jīng)驗，提高技藝，在實際工作崗位中發(fā)揮骨干作用，在所在單位能夠師傅帶徒弟，進行技能的傳幫帶，培養(yǎng)出更多的技能人才。深化教學改革，實行學分制，采取靈活的彈性學制。通過科學劃定學分，制定實施方案，建立工作機制，加強質(zhì)量監(jiān)控，建 立和完善適合學分制的教學質(zhì)量評價體系和考核制度，學生累計 學分達到規(guī)定要求的，可提前畢業(yè)。企業(yè)職工在職培訓也可采取 彈性學制，企業(yè)職工利用業(yè)余時間分階段完成學業(yè)，累計學分達 到規(guī)定要求并通過有關部門考核的，可取得相應的畢業(yè)證書和職 業(yè)資格等級證書。 總之，整合教育資源，完善教育培訓機制，深化教育教學改 革，提高辦學規(guī)模和層次，大