《元日》教學設(shè)計(詳細講解).doc

.元日教學設(shè)計（詳細講解）教學目標1、通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。2、理解詩人是怎樣通過對元日熱鬧、歡樂和萬象更新動人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。3、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。4、朗讀課文，通過各種方式的朗讀，以讀悟情，指導有感情地朗讀和背誦。教學重點引導學生自學，提出疑問，通過各種方式的朗讀，以讀悟情。教學難點引導學生自學，學習古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。教學準備教學課件、生字卡片、課文朗讀錄音教學時數(shù)1課時教學過程一、解題導入（一）談一談過年的感受。1、（播放課件：迎新春）這是什么時候？2、想到了什么？結(jié)合生活實際談?wù)勥^年的感受。 （二）解題“元日”。1、有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，有一首古詩流傳甚廣，影響深遠，那便是王安石的作品元日。2、題目：“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。齊讀課題（三）復(fù)習學習古詩方法。1、今天，我們就來學習王安石的這首過年詩。不過，在學之前，老師想問問大家，你以前是怎么學古詩的？2、交流。師結(jié)：對，誦讀理解是我們學習古詩的主要方法。我們學好古詩，首先就要讀好它。出示：注意節(jié)奏、讀正確。二、初讀古詩（一）了解詩人。這首詩的作者是宋朝的宰相王安石。王安石：字介甫，號半山，撫州臨川（今江西省臨川縣）人。北宋政治家、思想家和文學家。是唐宋八大家之一，詩和散文都很著名，著有王文公文集。（二）學習生字。1、這些生字，你已經(jīng)認識了哪些，誰愿意當小老師到前面來教教大家？2、哪個最難讀、最容易讀錯? 哪位小老師給大家提個醒？指名說。(教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“爆”、“屠”、“曈”、“符”的讀音。)齊讀生字。3、指名讀古詩，評議。讓我們一起來讀正確，讀流利。三、品讀古詩（一）結(jié)合課下注釋，討論交流詩意。1、通過大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩讀正確，不過，古詩光讀準還不夠，還要理解詩意，感悟詩情。2、再好好讀讀這首詩，找找有沒有不懂的字詞？借助字典或請教別人，搞清字、詞、句的意思。3、遇到不懂的地方，該怎樣解決呢？（教師總結(jié)引導學法：遇到不理解的詞語可有三個途徑：（1）聯(lián)系上下文猜測；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等）；（3）請教別人。掌握獲取知識的方法比直接獲取知識更重要。）4、引導學生相互交流字、詞、句意思。（二）教師引導學生疏通詩意。1、“爆竹/聲中/一歲除，春風/送暖/入屠蘇?！崩斫猓罕瘛⑼捞K舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來。（讀出欣喜、興奮！讀出溫暖、希望！讀出送舊迎新的喜慶?。┲该x，男女生讀。2、“千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。”理解：曈曈日、新桃、舊符同學們請看看詩題，其實這是個很特殊的日子，就是新年美好的第一天。新的一年，也蘊含著新的希望，同學們在新的一年中，你希望什么呢？（交流）千家萬戶都照進了溫暖而明亮的陽光，讓人覺得前途一片光明，充滿了希望。誰能讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺。指名讀，齊讀。3、悟詩情。（1）讀一讀，感悟詩情。古詩學到這一步不夠，還得透過字面去感受詩歌所表達的思想感情？想想我們過年的情景，自由讀讀這首詩，看看圖，你從中感受到了什么？（幸福、熱鬧、高興、喜氣等。）（2）結(jié)合詩人背景，感悟詩情。任何一首詩，都與詩人當時的心情，所處的時代有著密切的關(guān)系。此時，詩人王安石剛當上宰相，對自己上任后的改革充滿了信心，也充滿了期待。就像詩中所說的“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”，你還能感受到什么？（除舊布新，對新的一年充滿了期待。）四、練習背誦（一）現(xiàn)在，古詩學完了，我們要把它背出來，這叫熟讀成誦。（指名背、齊背）（二）同學們，在背的時候也要注意節(jié)奏，誰再來背？（三）同學們可真聰明