承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì).doc

九年級(jí)第二課第二框 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系中的承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”部分中能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。通過本課的教學(xué)，懂得維護(hù)國家尊嚴(yán)、為分國分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，理解社會(huì)需要互助和關(guān)愛提高學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。增強(qiáng)自主反思責(zé)任、自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。體驗(yàn)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的快樂，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)做個(gè)負(fù)責(zé)任公民的情感?！举Y源分析】（一） 學(xué)情分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)責(zé)任的含義、來源、承擔(dān)責(zé)任的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色及其承擔(dān)的責(zé)任。但學(xué)生接觸社會(huì)較少，社會(huì)責(zé)任意識(shí)較模糊，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少。通過本框?qū)W習(xí)，希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高參加社會(huì)公益活動(dòng)的積極性，為國家和社會(huì)發(fā)展盡一份責(zé)任。（二） 教材分析：本框?qū)W習(xí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。包括兩目；第一目“國家興亡，匹夫有責(zé)”，第二目熱心公益，服務(wù)社會(huì)。主要幫助學(xué)生懂得作為公民。在做好自己本職工作的同時(shí)，要承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。認(rèn)識(shí)到維護(hù)國家尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，從而主動(dòng)為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關(guān)。了解社會(huì)需要互助、彼此關(guān)愛。理解參加社會(huì)公益活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而積極投身于社會(huì)公益事業(yè)，樹立“熱心公益，服務(wù)社會(huì)”的奉獻(xiàn)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生樹立“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】 自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性?！窘虒W(xué)方法】 討論法、情景教學(xué)法等【教學(xué)準(zhǔn)備】老師制作相關(guān)課件和相關(guān)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱、收集相關(guān)案例。設(shè)計(jì)一些學(xué)生可參加的社會(huì)公益活動(dòng)?！菊n 型】 新授課【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)流程】 設(shè)置情境提出問題師生探究生成知識(shí)明理踐行【板書設(shè)計(jì)】 維護(hù)國家的尊嚴(yán) 國家興亡 主動(dòng)為國分憂，勇?lián)厝纹シ蛴胸?zé) 青少年肩負(fù)民族振興使命 承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 社會(huì)需要互助、關(guān)愛 熱心公益服務(wù)社會(huì) 積極參加公益活動(dòng)的意義【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：視頻播放心靈強(qiáng)者：用輪椅畫出愛心軌跡用輪椅畫出愛心軌跡-心靈強(qiáng)者 李麗在1歲時(shí)患小兒麻痹癥，童年從未站起來過；40歲時(shí)再遭厄運(yùn)，車禍讓她下半身完全癱瘓，從此與輪椅為伴。她沒有怨天尤人，而是選擇了一條向社會(huì)傳播愛心之路。她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛天空”，長期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作。她還成了很多服刑人員的“偶像”。 【頒獎(jiǎng)詞】 殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒，堅(jiān)強(qiáng)和她的生命一起成長。身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌。5年時(shí)間，溫暖8萬個(gè)冰冷的心靈，接受、回報(bào)、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。 引導(dǎo)學(xué)生思考：李麗為什么能感動(dòng)中國？教師小結(jié)：因?yàn)槔铥愑幂喴螢閻坌漠嫵鲎蠲赖能壽E：5年時(shí)間，溫暖8萬個(gè)冰冷的心靈，用自己的行動(dòng)無私地承擔(dān)著對(duì)社會(huì)的責(zé)任，所以她感動(dòng)了中國。其實(shí)在我們的周圍有著許多向她一樣的人，一樣用自己的行動(dòng)承擔(dān)著對(duì)社會(huì)的責(zé)任。那么我們應(yīng)該承擔(dān)哪些社會(huì)責(zé)任？應(yīng)該怎樣承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí) 。（板書課題）用“感動(dòng)中國人物”李麗的視頻來豐富課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生在交流中感悟，在感悟中提升，引出課題。向革命前輩學(xué)習(xí)，感受“國家興亡，匹夫有責(zé)”感受體驗(yàn)普通外企員工和金晶的愛國行動(dòng)。感受汶川地震后國人的公民責(zé)任意識(shí)。學(xué)生閱讀課本第22頁的“相關(guān)鏈接”，思考討論：我們新時(shí)代的青少年應(yīng)該從這些革命前輩身上學(xué)習(xí)什么？老師歸納總結(jié)： 向革命前輩學(xué)習(xí)，胸懷天下，憂國憂民，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。學(xué)生齊讀第一段，形成初步觀點(diǎn)。讀完后，要求學(xué)生把這段話概括成課本上的一句名人名言，即“國家興亡，匹夫有責(zé)”。作為公民，在做好自己的本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。共同營造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。（一） 國家興亡，匹夫有責(zé)1、公民要承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任過渡：作為公民我們?nèi)绾纬袚?dān)對(duì)社會(huì)對(duì)國家的責(zé)任？引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀第23頁的第一個(gè)材料，小組代表發(fā)言，小組間互評(píng)。（1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗(yàn)？（2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)做出這樣的選擇？（3）如果你是該公司的員工，你會(huì)怎么做？教師小結(jié)并適當(dāng)?shù)陌鍟涸诩ち腋偁幍纳鐣?huì)中，能夠進(jìn)入收入較高的外企是一件很幸運(yùn)的事情。但是當(dāng)外企傷害中國人的感情、侵犯國家尊嚴(yán)的時(shí)候，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益。2、維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任展示：殘疾人金晶保護(hù)圣火的圖片和資料在法國舉行的火炬?zhèn)鬟f中,坐在輪椅上手持火炬,遭遇不法分子的搶奪火炬，金晶以身體保護(hù)火炬不被搶奪，背部及臉部受到侵襲，仍然保護(hù)好火炬！接受記者采訪時(shí)，金晶保持著那迷人的微笑答道：“沒想什么啊，回到當(dāng)時(shí)我想我還時(shí)會(huì)那樣做的。我怎么樣并不重要，關(guān)鍵是火炬沒事?！?金晶有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？教師小結(jié)：維護(hù)祖國的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該像這四位大學(xué)生和金晶一樣挺身而出，敢于和善于同損壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國和人民高度的責(zé)任感。過渡：什么時(shí)候最能體現(xiàn)公民的責(zé)任意識(shí)? 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕展示材料：汶川這場特大災(zāi)難，讓災(zāi)區(qū)蒙受了巨大的苦難，同時(shí)也喚醒了國人的公民意識(shí)。3天哀悼日里，全國各地有太多太多感人的場景，尤其是北京天安門廣場成千上萬的人手持國旗和菊花，高喊：“加油四川！加油中國！”那種國家興亡匹夫有責(zé)的責(zé)任感，令人動(dòng)容。這些天來，幾乎所有的中國人，都關(guān)注著災(zāi)區(qū)，前方后方奉獻(xiàn)愛心，與災(zāi)區(qū)人民守望相助，生死不棄，演繹著人性的美麗。面對(duì)災(zāi)難，這種自然而然生發(fā)的人性之愛，隨著抗震救災(zāi)的不斷深入，逐漸演為一種自覺的公民意識(shí)。在上海、深圳等地，都有白發(fā)老人給傷員讓出病床，急難救助、扶困幫危；一直讓社會(huì)擔(dān)心的年輕一代，80后和90后也都行動(dòng)了起來；網(wǎng)友面對(duì)震災(zāi)中的不和諧音，比如對(duì)“震災(zāi)帳篷事件”主動(dòng)組織追查，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的公民自治能力和公民責(zé)任意識(shí)。結(jié)合材料思考：（1） 最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)是在什么時(shí)候？（2）你還知道能夠主動(dòng)為國家分憂的事例嗎？（3）我們中學(xué)生怎么為國家分憂，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？教師小結(jié)并板書：國家處在困難時(shí)刻，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國家分憂、承擔(dān)重任、與國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。作為中學(xué)生應(yīng)該有關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷，從小就樹立起“天下興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。我們對(duì)祖國的盡責(zé)首先應(yīng)該體現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)上。但是，是不是要做出以上的壯舉才能算是一個(gè)盡責(zé)的人呢？其實(shí)在校園里、教室里，主動(dòng)撿起地上紙團(tuán)、飲料盒等；記住離開時(shí)關(guān)掉教室里的燈、風(fēng)扇；關(guān)掉別的同學(xué)忘記關(guān)掉的水龍頭，這都是為國家盡責(zé)的表現(xiàn)。讀書是為國家盡責(zé)，水、電都是國家的寶貴資源，所以，節(jié)約每一度電，節(jié)約每一滴水，為美化環(huán)境撿一張紙，掃一點(diǎn)垃圾都是盡責(zé)的表現(xiàn)。目前我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我們青少年要肩負(fù)起鑄造民族輝煌的重任，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高思想道德素質(zhì)，努力奮斗，將中華民族的偉大復(fù)興變成現(xiàn)實(shí)。從革命前輩身上感知承擔(dān)社會(huì)責(zé)任必須從小立下志向。讓學(xué)生理解維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生從榜樣人物的事跡中感悟，交流自己的體會(huì)，聯(lián)系自己應(yīng)該作些什么。觀察圖片，感悟熱心公益，服務(wù)社會(huì)的重要意義過渡： 2008年5月汶川地震，億萬中國公民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城，捐錢、捐物、獻(xiàn)血、做志愿者等，體現(xiàn)出國家公民的社會(huì)責(zé)任以及面對(duì)危機(jī)的信念和意志，積極營造了一種互幫互助、相互關(guān)愛的社會(huì)氛圍。那么平凡的我們又可以為社會(huì)做些什么呢？引出話題：熱心公益，服務(wù)社會(huì)展示北京2008年奧運(yùn)會(huì)志愿者標(biāo)志：心心相扣的心形，象征志愿者與運(yùn)動(dòng)員、奧林匹克大家庭和所有賓客心連心、用心服務(wù)、奉獻(xiàn)愛心，為奧林匹克運(yùn)動(dòng)增添光彩，展現(xiàn)了志愿者奉獻(xiàn)為樂的志愿精神。思考：（1）參加這種活動(dòng)有什么重要意義？（2） 你參加過或想?yún)⒓宇愃七@樣的活動(dòng)嗎？請(qǐng)?jiān)倥e出幾例。（3） 請(qǐng)結(jié)合個(gè)人實(shí)際談?wù)剠⒓庸婊顒?dòng)的體會(huì)或感受。教師小結(jié)：當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)需要互助、彼此關(guān)愛的社會(huì)，社會(huì)公益活動(dòng)能夠造福他人和社會(huì)，也能夠在幫助他人的過程中，使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。我們可以參加的社會(huì)公益活動(dòng)有：扶助孤寡老人和傷殘人士、在清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。參加公益活動(dòng)，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從知行統(tǒng)一的角度積極投身各種公益活動(dòng)，以促進(jìn)自身的全面