研究方案(開題報(bào)告格式).doc

研究方案(開題報(bào)告)格式1、課題名稱2、課題提出（背景）指圍繞為什么要進(jìn)行該課題研究。主要應(yīng)包括以下一些內(nèi)容。（1）本課題研究現(xiàn)狀（問題情景）。針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中何種矛盾或問題而提出的。采取調(diào)查研究法、教育統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行現(xiàn)狀描述。（2）本課題研究的重要價(jià)值（如教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展有何重要作用）（3）本課題研究具有政策支持。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課題研究涉及內(nèi)容的要求（4）與本研究有關(guān)的省內(nèi)及國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)。目前國內(nèi)、省內(nèi)已形成了哪些重要觀點(diǎn)、操作成果、研究視角以及研究中的不足或局限。本課題研究的視角與他們研究的不同，創(chuàng)新性在何處。 了解別人研究了什么問題，什么問題沒有研究，能更好解決研究的角度，避免研究的重復(fù)性；了解教育的相關(guān)理論，把握研究在整個(gè)相關(guān)理論中所處的位置。在與他人研究比較中尋找空白點(diǎn) 著眼于對(duì)同類研究的了解和比較，視解決他人沒有涉及和解決的問題為有價(jià)值因素，選擇與他人不同研究角度和側(cè)面的課題。在教育理論中尋找支撐點(diǎn) 著眼于了解相關(guān)教育理論的前沿問題，把自己的研究置身于整個(gè)理論體系中，認(rèn)識(shí)其特有的位置，找到有較高理論價(jià)值和前沿性課題。3、研究目標(biāo)。課題研究最終要達(dá)到一個(gè)什么樣的水平、狀態(tài)等。在與課題的相關(guān)方面，學(xué)生發(fā)展、教師、學(xué)科、學(xué)校發(fā)展或者教育活動(dòng)方式體制的變化。用條目式表述！確定課題研究目標(biāo)時(shí)一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件和水平，能夠做到什么程度。切忌貪多求全。4、研究內(nèi)容。即“改革方案概述”（研究的基本主張與措施）：針對(duì)擬解決的問題，本改革方案設(shè)定的基本主張與措施（在什么樣的先進(jìn)理論、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的支撐下開展改革；準(zhǔn)備以什么樣的策略、途徑、方式、措施展開教育改革活動(dòng)，對(duì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行改革干涉）主要說明原理性理論。要求： 少而精；針對(duì)問題；能指導(dǎo)操作；表述簡明、準(zhǔn)確，防止搞成目錄式，似貼標(biāo)簽。5、研究方法及原則。也就是研究將采取哪些方法（文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、軟科學(xué)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育統(tǒng)計(jì)法、行動(dòng)研究法等等）。6、研究周期及對(duì)象。周期：要把握教育教學(xué)改革方案在教育教學(xué)環(huán)境中實(shí)施兩年以上的時(shí)限。調(diào)查研究課題不在此限。對(duì)象：必須有實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班。面對(duì)教育教學(xué)實(shí)際情況，研究時(shí)應(yīng)考慮重復(fù)設(shè)計(jì)。 7、研究階段劃分。一般的研究分為：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、完善總結(jié)階段等。將研究任務(wù)分解在研究的各階段中，應(yīng)完成的研究工作及采取的研究措施，本階段的成果形式等。8、研究條件分析。研究的條件包括研究人員的組成結(jié)構(gòu)、科研手段等等。主要表明完成本項(xiàng)研究的有利條件和不利條件以及如何克服不利條件等。承擔(dān)研究的人員水平、研究分工及承擔(dān)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校在硬件和軟件方面的條件，旨在表明承擔(dān)課題的人員和單位能夠完成實(shí)驗(yàn)研究的可能性。人員保證策略保證經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保證機(jī)制保證等 9、研究人員及分工。10、預(yù)期改革效益。學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、教育活動(dòng)方式體制的變化。 11、預(yù)期成果形式。研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、專著、音像資料、典型