《巴赫》教案.doc

.第十四節(jié) 巴赫教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）聆聽馬太受難曲感受、體驗歐洲宗教音樂風(fēng)格，結(jié)合作品欣賞了解巴洛克音樂，同時了解巴洛克建筑的特色。深層認識音樂之父巴赫。 （二）結(jié)合圣經(jīng)故事聆聽巴赫馬太受難曲初步指導(dǎo)復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂；知道十二平均律的知識。 （三）在老師的引導(dǎo)下，思考西方宗教音樂對后世西方音樂的影響。 二、教學(xué)重點、難點 重點：聆聽、分析馬太受難曲感受、體會宗教音樂風(fēng)格特征。 難點：理解復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂的概念。 三、教學(xué)內(nèi)容安排 本節(jié)課把聽賞馬太受難曲的第1、第72分曲作為重點內(nèi)容； 把初步認識復(fù)調(diào)音樂、主調(diào)音樂作為本課的難點。 四、教學(xué)資源的利用： 教師提供充足的音響資料，協(xié)助學(xué)生欣賞、分析音樂作品。 五、教學(xué)方法與指導(dǎo)策略： （一）教學(xué)方法： 在聆聽的基礎(chǔ)上，研究音樂要素和音樂表現(xiàn)手段在宗教音樂中的表現(xiàn)作用。 比較的方法分辨出復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂。 （二）具體措施： 聆聽巴赫的小步舞曲和二部創(chuàng)意鋼琴曲第一首； 馬太受難曲第1、第72分曲。 六、教學(xué)過程： 教 學(xué) 程 序 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 導(dǎo) 入 展開 深入 拓展 1、教師先演奏一段巴赫的二部創(chuàng)意鋼琴曲第一首。 2、教師彈奏巴赫的小步舞曲。 3、教師讓學(xué)生用圖示的辦法說明主調(diào)與復(fù)調(diào)。 聆聽欣賞馬太受難曲第1、第72分曲片段，試者讓學(xué)生分辨兩首作品是主調(diào)音樂或復(fù)調(diào)音樂。 欣賞馬太受難曲第1、第72分曲片段，輔助欣賞亨德爾哈利路亞。 教師讓學(xué)生獨立思考或與其他學(xué)生協(xié)作研究，得出宗教音樂風(fēng)格特點的結(jié)論。 教師針對學(xué)生的結(jié)論給出適當(dāng)?shù)脑u價。 讓學(xué)生視唱馬太受難曲第1、第72分曲片段部分曲譜。 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作八小節(jié)的復(fù)調(diào)音樂和八小節(jié)的主調(diào)音樂。 展示部分學(xué)生的作品并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。 學(xué)生聆聽、思考。 學(xué)生思考探究后回答 學(xué)生感受思考 學(xué)生感受體會。 學(xué)生討論、研究后，得出結(jié)論。 學(xué)生隨鋼琴視唱曲譜。 學(xué)生進行創(chuàng)作 學(xué)生展示自己的創(chuàng)作 創(chuàng)設(shè)課堂情境 走進巴赫，走進復(fù)調(diào)音樂。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生對比欣賞，聽辨復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別。 再次強化聽辨主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂的特點。 讓學(xué)生感受體會宗教音樂的風(fēng)格特點。 讓學(xué)生進一步了解宗教音樂特點。 以此來加深學(xué)生對復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂特點的印象，讓學(xué)生親身體驗、感受復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂的特點。 在學(xué)生創(chuàng)作過程中掌握主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂的特點。 六、教學(xué)評價設(shè)計： （一）你了解宗教音樂特點了嗎？ （二）請你對自己在這個單元的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)基礎(chǔ)一個客觀的評價（參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情、參與成效、創(chuàng)作激情、學(xué)習(xí)成果等）。 （三）請你給宗教音樂一個評價（喜歡、不喜歡、一般），并闡述自己的理由。 （四）請你對老師本單元的教學(xué)提出自己的看法，一定要實事求是。 七、預(yù)留作業(yè)： （一）