語文人教版五年級下冊14 再見了親人.doc

再見了，親人教學設計（第二課時） 陳 青教學目標：1知識和技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2過程和方法：反復朗讀，品味精練、準確、傳神的語言文字3情感、態(tài)度、價值觀：體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼教學重點：引導學生從課文和內(nèi)容中體會中朝人民的深厚友誼，并指導感情朗讀。教學難點：理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。教學方法：情景教學，以讀為主，讀中悟情。學法指導：讀思議悟練教學準備：多媒體課件教學關鍵或突破口：了解本文的寫作背景，引起學生的情感共鳴。教學過程：一、觸摸歷史 ，走近文本1、談話引入-難忘的日子1958年10月26日。2、播放視頻，感知歷史。3、揭示課題。（板書）師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習14、再見了，親人二、抓住中心，走進文本。1、引出主要人物（大娘 小金花 大嫂）2、請同學們自由朗讀課文（1-3）自然段，看看朝鮮人民為志愿軍做了什么？3、生匯報，師小結。 師：多么感人的壯舉呀！朝鮮人民就是我們（志愿軍）至親至愛的人！三、傾心研讀，深入文本學習第一自然段。（大娘）1、出示自讀提示，朗讀第一自然段。2、生反饋，師相機指導。3、重點句拓展，指導朗讀。（幻燈片）八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！ 指導朗讀這句話，在朗讀中理解這句話的意思和所表達的思想感情。強調(diào)“多少讀重音，體會連用兩個“多少對表達感情和加強語氣的作用。再讀感受母親對孩子的愛。小結升華。比較反問句和陳述句，體會反問句在表達情感上的作用。（幻燈片）這比山還高，比海還深的情誼我們怎能忘懷？4、小結。 (幻燈片)大娘，停住您送別的腳步吧|！2 遷移學法，合作學習第二、三自然段。（小金花 大嫂）1、 幻燈片出示學習方法。2、 合作學習23自然段找出令你感動的地方。3、生匯報，師總結。四、創(chuàng)設情境，升華感情1、在這片土地上，我們曾并肩戰(zhàn)斗，多少志愿軍的鮮血灑在這片土地上！你都知道哪些抗美援朝的英雄？（朝鮮長眠著像黃繼光、邱少云、毛岸英眾多中華民族優(yōu)秀兒女）老師也帶來些資料2、配樂放幻燈，感受志愿軍為朝鮮人民做的事！3、是什么讓我們的心永遠在一起？（是用鮮血凝成的中朝友誼，將萬古長青）雖不是親人卻勝似親人！（是呀！中朝人民的心永遠在一起，中朝人民這鮮血凝成的偉大友誼友誼猶如奔騰不息的鴨綠江水世代相傳。）五、積累詞句，拓展延伸1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；2、課外搜集志愿軍的英