畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docVIP

畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：畫(huà)風(fēng)一課的選材來(lái)自于學(xué)生的一次美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，三個(gè)孩子（宋濤、陳丹、趙小藝）在如何畫(huà)風(fēng)的問(wèn)題上，有一番對(duì)話和感悟。課文主要以對(duì)話的方式，向我們展示了三個(gè)孩子不同的心理狀態(tài)，最后通過(guò)同伴的相互合作和啟發(fā)，終于都找到了表現(xiàn)風(fēng)的手法（畫(huà)法）。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。學(xué)情分析：仔細(xì)觀察生活，體驗(yàn)生活，是現(xiàn)在的孩子比較欠缺的方面，同時(shí)學(xué)生是否能夠再想象出其他畫(huà)風(fēng)的方法也是值得教師關(guān)注的。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”雖然這篇課文淺顯易懂，但學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活比較欠缺，所以這篇課文我采用教、扶、放的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)情讀、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手寫(xiě)，在讀中積累語(yǔ)言，感悟情境，在說(shuō)中發(fā)展語(yǔ)言，在寫(xiě)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的道理。3、 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，書(shū)寫(xiě)能力。4、 激發(fā)學(xué)生有自己嘗試畫(huà)風(fēng)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，有自己的畫(huà)風(fēng)的方式。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。 2、難點(diǎn)：使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于從生活中觀察同一事物的不同表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們初讀了15課畫(huà)風(fēng)認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，下面我們來(lái)開(kāi)火車再和它們打打招呼好嗎？ 課件出示（認(rèn)讀生詞）丹青、烏黑、烏云、藝術(shù)、才藝、明顯、顯示、忽然、雨絲、旗桿、眨眼、波濤、陳舊、陳酒、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)動(dòng)、斜線、斜坡、2、猜謎：看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。追問(wèn)：你是根據(jù)什么猜出來(lái)的？二、 自主研究，感悟課文 1、書(shū)中三個(gè)小朋友畫(huà)得風(fēng)可漂亮了，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)默讀課文，找一找。 2、匯報(bào)： 剛才我們找到了三位小朋友怎樣畫(huà)風(fēng)的？ 課件隨機(jī)出示：1、趙小藝是怎樣畫(huà)風(fēng)的？（教） （1）趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著”。（2）你能告訴我們風(fēng)藏在哪個(gè)詞里了？（飄著的紅旗里）（3）你能給大家解釋一下嗎？（4）你能把你的理解讀出來(lái)嗎？請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀一讀，女生讀。聰明的趙小藝啊不僅能第一個(gè)畫(huà)風(fēng)而且畫(huà)得還最多，你還能找到她的另外一幅畫(huà)么？趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)！”她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。（5）小朋友玩過(guò)風(fēng)車么？玩過(guò)的小朋友舉一下手，那老師覺(jué)得你肯定能感覺(jué)到這幅畫(huà)里的風(fēng)了，你能說(shuō)說(shuō)豐怎么會(huì)藏在風(fēng)車?yán)?？把你的理解讀一讀？讓我們感受到風(fēng)的存在。（6）這時(shí)候的風(fēng)又藏在哪里了？小詩(shī)人，你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？2、宋濤怎樣畫(huà)風(fēng)的？（扶） （1）學(xué)生回報(bào)自己找到的詞句：宋濤-“宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，雨把雨絲吹斜了?！保?）你能告訴我們風(fēng)藏在哪個(gè)詞里了？ （2）你能給大家解釋一下嗎？（3）你能把你的理解讀出來(lái)嗎？（4）小詩(shī)人，你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。3、陳丹怎么畫(huà)風(fēng)的？（放）陳丹說(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。”說(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。 （1）你能仿照上面的學(xué)習(xí)方法用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)陳丹是怎么畫(huà)風(fēng)的嗎？ （2）課件出示 “風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里?！?（生補(bǔ)充，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹斜了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。）（指學(xué)生讀，朗讀指導(dǎo)）4、他們?nèi)齻€(gè)人畫(huà)的畫(huà)美嗎？你能談?wù)勛约旱捏w會(huì)嘛？為什么說(shuō)：“一張張畫(huà)顯得更美了?！保ㄈ齻€(gè)小朋友仔細(xì)觀察了風(fēng)，動(dòng)腦筋、想辦法用自己的智慧畫(huà)出了風(fēng)，所以：“一張張畫(huà)顯得更美了。”）5、文中的小朋友，你們喜歡誰(shuí)？為什么？宋濤：善于思考陳丹：善于學(xué)習(xí)趙小藝：聰明愛(ài)動(dòng)腦筋三個(gè)孩子這么聰明都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起。你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。6、課件出示學(xué)生剛才填寫(xiě)的句子：瞧瞧這個(gè)，你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：風(fēng)來(lái)了）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！風(fēng)來(lái)了風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。 風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)锼摹⒙?lián)系生活拓展練習(xí)1、宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)，你們能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？拿起你們五顏六色的小畫(huà)筆也來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧！我們來(lái)比一比看看那些小朋友畫(huà)的和別人不一樣，最有創(chuàng)意。（音樂(lè)想起，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）2、學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)你讀一讀你是怎么畫(huà)風(fēng)的 ？并說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里。想得真妙，看得真仔細(xì)，說(shuō)得也很美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！五、小結(jié)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)?？梢?jiàn)，任何事