詩經(jīng)二首《氓》教案.doc

詩經(jīng)二首-氓教案【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、了解詩經(jīng)的基本常識。2、理解氓的含義及掌握賦比興手法的運用。3、掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩作的能力。2、熟讀成誦，背誦課文。德育目標(biāo)：1、同情氓的女主人公不幸的愛情遭遇。2、使學(xué)生了解我國古代人們對真摯感情的向往，陶冶高尚的情操?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象及領(lǐng)會賦比興的藝術(shù)表達手法的妙處。【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入中華文明源源流長，猶如一條奔流不息的大河，而詩歌便是這條大河中最美麗的一朵浪花，是我國文學(xué)發(fā)展中產(chǎn)生最早的文學(xué)樣式之一。而春秋時代編成的詩經(jīng)是我國上古社會五百年漫長歷史的真實寫照，愛情古往今來又是個不衰的話題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩首中的第一首氓。（板書）二、解題。（引導(dǎo)學(xué)生回憶初中了解的并適當(dāng)補充）詩經(jīng)：我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌305篇，詩經(jīng)通稱為詩或詩三百，到漢代，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱詩經(jīng)。詩經(jīng)按內(nèi)容可分為風(fēng)、雅、頌三部分（板書），風(fēng)又叫國風(fēng)，共160篇、十五國風(fēng)，今天所學(xué)的氓就屬于衛(wèi)風(fēng)中有代表性的一篇棄婦詩，以婚姻戀愛為主題的民歌在國風(fēng)中占有較大的數(shù)量，大多為民間歌謠，作者大多是民間歌手，但也有個別貴族，國風(fēng)和我們下一篇課文屈原的離騷歷史上并稱風(fēng)騷，騷指文人，文人騷客；雅包括大雅31篇，小雅74篇，共105篇，多系西周王室貴族文人的作品內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德的；頌包括周頌31篇，商頌5篇，魯頌4篇，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。這些詩篇，就其性質(zhì)而言，是歌曲的歌詞。（板書）形式：四言為主，多數(shù)為隔句壓韻，并普遍運用賦比興的表現(xiàn)手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)吟唱的特點。（板書）賦直陳其事，即描述一件事情的經(jīng)過，木蘭辭東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭；比以彼物比此物也，即打比方，用一個事物比喻另一個事物，碩鼠；興，先言他物以引起所詠之辭，即從一個事物聯(lián)想到另一個事物，關(guān)雎，由小鳥依依聯(lián)想到男歡女愛。往往興中有比，比中有興，因此有了現(xiàn)今的比興修辭手法。在歷史上風(fēng)雅頌賦比興合稱為六義。（板書）三、 誦讀課文。古人讀詩謂之吟詠，首先我們通過音讀的方法來品讀氓。1、教師有感情地誦讀課文，讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。2、學(xué)生集體朗讀，教師糾音，并總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏：一般讀成二/二節(jié)拍，逗號稍短促，句號稍拖長，章節(jié)之間要比句間停頓更長些。3、集體再次朗讀。四、整體感知課文。1、提問：剛剛大家都讀了這首詩，對它應(yīng)該有了個初步了解，誰能告訴我說了一個什么故事？明確：氓是一首敘事詩，以第一人稱的口吻敘述了女主人公與氓從初戀、結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷，表達了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的女性形象，故事相當(dāng)完整。2、梳理課文行文思路。詩歌共六章，按戀愛-婚變-決絕這樣的思路敘述。（板書）課前我們運用早讀課的時間借助課下注釋，疏通了詩歌內(nèi)容也相應(yīng)找出一些常用字的特殊用法、通假字、古今異義字，成語和特殊句式。下面我們就來具體賞析課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)戀愛部分。（1-2章）（1）提問：在第一章最后的約期相別中，兩人的性情已現(xiàn)端倪，請同學(xué)們仔細品味語言后概括一下兩人的性情，詳細一下他們的婚姻生活。明確：氓急躁、任性，姑娘則溫婉、體貼，我們常說性格決定命運，再加上當(dāng)時社會環(huán)境特點，這就預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活。（2）提問：從子無良媒到秋以為期，女子的思想發(fā)生了怎樣的變化？（討論）明確：女子先言子無良媒，是出于對禮的一種遵從，古禮認為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國人皆賤之，后又言秋以為期，說明女子沖破了禮的束縛，勇敢地與氓私訂終身。（3）提問：姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？（第二章）明確：第二章前六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。姑娘一會兒泣涕漣漣，一會兒載笑載言，足見對男青年的思念及深情，戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。（4）提問：爾卜爾筮等四句表面戀愛終于有了結(jié)果，這是一段怎樣的姻緣？明確：神靈顯示，這是一段天賜良緣，以我賄遷，娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福，姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年，至此，一個完整的敘事段落結(jié)束。（5）提問：這一段的感情基調(diào)如何？表現(xiàn)出女主人公的哪些性格？明確：感情基調(diào)：熱情、幸福；性格：純潔、善良、癡情、信守諾言。（板書）（6）齊背第一段。4、學(xué)習(xí)婚變部分。（男生朗讀）（1）提問：第三章在全文中的作用？用了什么樣的表達方式？明確：由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒情和議論，在讀者心理上造成了明顯的停頓和隔離，暗示著女主人公悲慘命運已經(jīng)開始。（2）提問：導(dǎo)致氓變心的真正原因是什么呢？（引導(dǎo)第四章）明確：士貳其行，士也罔極，二三其德，結(jié)婚后的氓性格發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)年的蚩蚩到現(xiàn)在的暴怒，給女主人帶來了極大的痛苦。（3）提問：除了婚姻的不幸外，還有哪些因素給了她痛苦呢？（討論）明確：來自娘家兄弟的嘲笑，靜言思之，躬自悼矣，可以聯(lián)想到可能母親已去世，無人傾訴，從某個意義上說，也反映出哪個時代的人的愛情觀。（4）提問：再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗?zāi)?女孩子們可要注意學(xué)習(xí)了。明確：于嗟女兮.提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。（5）提問：第二段女主人公用抒情兼議論的方法回顧了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因，這一段感情基調(diào)怎樣的？表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格？明確：感情基調(diào)：怨恨、沉痛；性格：任勞任怨。（板書）（6）學(xué)生試背誦。4、研習(xí)決絕部分。（女生齊讀）（1）提問：看來，還是孔子說得好啊，過猶不及，愛情也一樣，接下來看看最后一章，看看女主人公對這個薄情的丈夫是不是乞求？有沒有凄凄慘慘凄凄？何處看出，反映出她性格哪方面？（討論）明確：決絕地分手，反是不思，亦已焉哉！反映出她剛毅不屈，對丈夫遺棄毅然離去，這一段的感情基調(diào)應(yīng)該是清醒、剛烈的。（板書）（2）提問：這一段用了什么寫法？明確：對比，將昔日的信誓旦旦與今日的結(jié)局作對比。（3）提問：縱觀全文，女主人公在回憶往事時和作出清醒的抉擇時，并沒有任何的修飾和渲染，那么是如何表達的呢？（思考）明確：直接陳述，敘事的過程，也就是運用了賦的表現(xiàn)手法。（4）提問：我們說詩經(jīng)最大的表現(xiàn)手法是賦比興，那么除了賦， 比興在本篇詩歌有沒有呢？這是同學(xué)們回去思考的作業(yè)。五、課堂小結(jié)。氓大致按事實發(fā)展的過程敘述這一悲劇的始末，運用賦比興及對比的藝術(shù)手法，將敘事、抒情、議