音樂《秋天紅艷艷》說課.doc

秋天紅艷艷說課稿教學內容： 今天我說的是蘇少版音樂教材三年級上冊第四單元的秋天紅艷艷一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點，通過民歌、音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧，共分四課時完成。本課將安排在第二課時進行。教材分析：在這一課時中我安排了欣賞童聲合唱采山謠，這是一首富有山歌體裁特點的童聲合唱，五聲宮調式。曲式結構為帶再現的三段體結構。A段為四四拍，前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡練的特點，領唱“秋天來了”與合唱“來了“相互呼應，營造出山谷回蕩的音響效果；B段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱，曲調輕快活潑，生動的 表現了孩子們采山時的熱鬧場面；第三樂段是A段的再現，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。歌曲秋天紅艷艷是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二四拍，大調式，二段體結構。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”。通過節(jié)奏，調式結構的變化，曲調顯得清新而富有活力。B段的節(jié)奏與A段形成鮮明的對比，舒展的節(jié)奏、小調的色彩表現了人們對秋天的贊嘆，將歌曲的情緒推向高潮；結束句“到處都是紅艷艷”又回到大調式，使其在結構上起到前后呼應的效果。教學目標：根據新課標理念以及和對教材的了解，以及結合學生的特點和實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個角度出發(fā)，制定出本課的教學目標如下：1、 通過學唱歌曲秋天紅艷艷，感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧；指導學生能用優(yōu)美、舒展的歌聲表達被美景陶醉和對秋天的喜愛之情。2、 讓學生感受歌曲采山謠的情緒，學習給歌曲劃分樂段。3、 能用自己喜歡的方式表現歌曲。教學重點、難點：1、 用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達對秋天的贊美。2、 唱準歌曲中含切分節(jié)奏的樂句。教法和學法：音樂是富有情感的藝術，又是最講究形式結構的藝術，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學設計中我努力創(chuàng)設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領悟。 本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，使學生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有： 1、情景導入法2、分析解釋法3、談話討論法5、圖譜示意法 學生的學習需要方法，好的方法可以激發(fā)學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學習：1、視覺圖像法2、聯想想象法3、模仿伴奏法4、模擬演唱法5、合作討論法教學準備： 多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、圓舞板合理地安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：欣賞秋天；歌唱秋天；表演秋天；走進秋天。下面我就結合教法和學法具體地闡述這節(jié)課的教學過程：教學過程：一、欣賞秋天興趣是最好的老師，精彩的導入不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學得心應手。 1、首先我運用談話結合情景導入法，播放童聲合唱采山謠，展示一組秋天的風光圖，讓學生通過直觀的視覺沖擊感受秋天的美。2、接著提問：“優(yōu)美的歌聲令人陶醉，那你覺得歌曲開始的速度是怎樣的？（學生回答后）出示標有A的綠色蘋果，告訴學生這部分稱為A部分，它的旋律舒展表達了我們對的喜愛。再讓學生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，這部分稱為A。然后指導學生用動作來表達對秋天的喜愛，接著再讓學生互相交流用語言來贊美秋天。學生交流完以后，（多媒體出示）可 愛 . 的 秋 天 天 讓學生用柔和舒展的聲音來贊美秋天。接著再問：“秋天有美麗的景色，更有豐收的喜悅，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快、最活潑？（中間）（ 出示標有B的紅蘋果）告訴學生我們把這部分叫做B部分。3、讓學生分析每部分的情緒出示 舒展優(yōu)美 輕快活潑讓學生同桌討論選擇。4、 揭題 采山謠 告訴學生山里的人們把進山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以這首歌就有了個好聽的名字叫采山謠.(讓學生讀一遍) 采山謠 A B A舒展優(yōu)美 輕快活潑 舒展優(yōu)美5、 兒歌贊美秋天采山是辛苦的，但也是快樂的，下面就讓我們一起用歡樂的聲音再來贊美一下豐收的果實吧。（出示兒歌）雪 白 的 棉桃 咧呀 咧 開 嘴 金 色 的 稻穗 把呀 把 手 揮 火 紅 的 高粱 喜呀 喜 上 眉 可 愛 . 的 秋 天 天 （在這一部分通過逐層分析，讓學生學會欣賞歌曲，知道根據什么，如何給歌曲分段。在欣賞過程中設計的兒歌為后面的歌曲教學解決了難點。）二、歌唱秋天1、導入：這么美麗的景色，這么豐碩的收獲，老師真想把它們都畫下來，請同學們給老師一點建議，該用什么顏色來畫呢？（學生交流）2、教師范唱（出示歌譜）讓學生說說歌曲可以分為幾個部分？情緒是怎樣的？選擇情緒。3、播放錄音范唱：找一找哪些樂句的節(jié)奏剛才念過？（用色塊標出） 知道學生按節(jié)奏讀一讀，并模唱。4、師生合作演唱歌曲兩遍，（學生唱學過的部分，剩下的教師唱）然后交換。這里重點指導學生唱準“太陽快要下山了，天空紅艷艷”這句的切分節(jié)奏。讓學生用肢體動作來幫助解決（可晃頭、畫太陽等）5、完整跟錄音演唱。6、歌曲處理：指導學生前四句節(jié)奏緊湊，要吐字清楚，后面的節(jié)奏比較寬松，氣息要足，唱的要連貫。7、有感情地演唱歌曲。三、表演秋天（此環(huán)節(jié)充分運用合作討論的方法，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。及時捕捉學生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗，并讓學生的表演欲望得到充分的滿足。）1、讓學生自己設計動作表演歌曲。2、打擊樂器伴奏：我們還能不能把歌曲表現的更豐富一點呢？（出示節(jié)奏）(1) (2) 讓學生自主選擇合適的樂器為歌曲伴奏。（分組練習）3、為了把秋天渲染得更加紅火，我們一起，唱起來、動起來把。（把學生分成三組，由教師指揮，分別唱、演、奏，表現歌曲）4、教師小結。四、走進秋天（在這個環(huán)節(jié)中，我設計了有關秋天