蘇教版五年級上冊數(shù)學教學計劃1.doc

蘇教版五年級上冊數(shù)學教學計劃一、學生的基本情況分析我任五年級的數(shù)學課程。從整體上來看，本班的情況是良好的，全部共有17人，優(yōu)生占20%，良好占30%，中等占35%，差生占15%。紀律方面，本班的集體感較強。具有集體精神團結向上，尊師愛校，遵守學生規(guī)章制度。但有個別同學紀律松散。有待進行思想教育，培養(yǎng)良好習慣的養(yǎng)成。結合教材的排寫特點和本班的具體情況。本人本學期制訂了以下的教學計劃。二、教學內容和教學目標1.教學內容本冊教材在上冊數(shù)學教科書的基礎上，依據(jù)數(shù)學課程標準關于第二學段內容標準的要求和本套教材的整體編寫規(guī)劃。在數(shù)與代數(shù),空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域安排了如下內容：本冊共有十個單元的教學內容，數(shù)與代數(shù)領域里，知識與技能方面的教學方程等式的性質解方程；公倍數(shù)最小公倍數(shù)，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)，分數(shù)的意義，真分數(shù)與假分數(shù)，分數(shù)與除法的關系，假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)的互化。分數(shù)的基本性質，約分、通分。異分母分數(shù)加減法。解決問題方面，列方程解決比較簡單的實際問題，用“倒推”的策略解決實際問題?！翱臻g與圖形”的教學、知識與技能方面是用數(shù)對表示物體的位置。圓的認識、圓的周長和面積。解決問題方面、解決有關的周長、面積以及簡單圖形面積計算的實際問題?！敖y(tǒng)計與概率”的教學，知識與技能方面復式折線統(tǒng)計圖，解決問題方面，用復式折線統(tǒng)計圖描述實際生活中的數(shù)據(jù)。、“實踐與綜合”的教學，數(shù)字與信息、球的反彈高度，奇妙的圖形密鋪。畫出美麗的圖案。2.教學目標知識與技能方面：、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。、進一步理解分數(shù)的意義，認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。、理解分數(shù)的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程。3.數(shù)學思考方面：、感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。、在認識公倍數(shù)和公因數(shù)中，引導學生有條理的進行思考，合乎邏輯的表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。、在認識分數(shù)時，學生主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。、在學習數(shù)對和圓時，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。、增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。情感與態(tài)度方面：、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。、形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲三、方法與措施針對學生的特齡特點和本冊的重難點。采取了以下的教學方法與措施1.教學力求體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。2.注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。動手實踐與自主探索，提供豐富的空間與圖形的教學內容，促進學生空間觀念的發(fā)展。3.有步驟地參透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。4.加強探索性與開放性，發(fā)展學說數(shù)學思維能力。5.課內外相結合，課內學知識，課外學技能。運用理論，使學生做到將知識靈活運用。6.課外對差生給予耐心的指導，做好學校、家庭、社會的聯(lián)系，三者成一線的教育教學。7