認識計算器及其計算方法.doc

一 大數(shù)的認識 認識計算器及其計算方法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊第25-26頁，做一做。先通過介紹有關(guān)計算工具發(fā)展的歷史，讓學(xué)生了解計算工具的演變過程，感受人類科技的進步與發(fā)展。再自主探究計算器的常用功能鍵，再在用計算器進行大數(shù)的運算的同時讓學(xué)生探索計算的規(guī)律，把計算和探索規(guī)律有機地結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用計算器計算的方法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還是培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力的直接途徑。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的計算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。2、通過對計算器的運用，體驗用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受用計算器計算在人類生活和工作中的價值。3、在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識，在解決實際問題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等方面意識，使學(xué)生受到思想教育。過程與方法：在用計算器進行大數(shù)的運算的同時讓學(xué)生探索計算的規(guī)律，把計算和探索規(guī)律有機地結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用計算器計算的方法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還是培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力的直接途徑。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。教學(xué)重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。教學(xué)難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。教學(xué)過程：一、了解計算器的結(jié)構(gòu)功能，教師首先讓學(xué)生做一名計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？同桌互相說一說，再請一名學(xué)生在全班介紹自己的計算器，教師適時歸納板書：顯示器，鍵盤，數(shù)字鍵，運算符號鍵，功能鍵，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹自己的計算器，接著讓學(xué)生說說這些各不相同的計算器都有什么相同的功能？同時教師說明：各種不同的計算器外部結(jié)構(gòu)都可以分為顯示器和鍵盤兩部分，最基本的功能是計算。二、利用計算器計算例1：創(chuàng)設(shè)情境，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容首先教師用實物投影儀出示超市購物的發(fā)票，發(fā)票上項目很多，計算比較繁瑣，由此激發(fā)學(xué)生：怎樣才能又準確又快速地算出結(jié)果來呢？（你想到了什么計算工具？）在學(xué)生充分地討論交流后揭示課題：用計算器計算。再請學(xué)生說說在哪些場合或情況下看到過別人使用計算器？1、師：誰會使用計算器計算？學(xué)生再次介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目，按=鍵，顯示結(jié)果，再按on/c鍵，清屏。2、出示:386179，學(xué)生嘗試使用計算器計算。說說你是怎樣使用計算器計算的？（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“”，顯示結(jié)果565。）試試CE鍵有什么功能？（清除）3、你覺得使用計算器需要注意些什么？看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清屏。4、計算。765469 58976 3208296562525 6848579386再計算。946570 1005 30282965 估算：99199計算后說一說你是怎么算的？你有什么想和大家說的？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。） 先出示“例2”：實踐應(yīng)用，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律99991=9999 99992= 99993= 99994= 99995= 99996=99997= 99998= 99999=請學(xué)生先用計算器求出各題的積，然后觀察各題中相乘的兩