教師資格高等教育學模擬試題(一).doc

教師資格高等教育學模擬試題(一) 2教育方針一般包括三方面的內容：()（1）教育的性質與任務；（2）教育目的（3）實現(xiàn)教育目的的基本途徑。 3我國現(xiàn)階段的教育方針是：()教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。 4高教法規(guī)定：()“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設?！?5高等教育的基本功能是高深學問的選擇、傳遞和創(chuàng)造； 6高等學校的基本職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務社會。 7高等學校職能的新發(fā)展主要有引導社會的職能、創(chuàng)造新職業(yè)的職能、國際合作的職能。 8教育質量包括：()教育工作質量、學生發(fā)展質量；教育工作質量以教師的教學水平質量為核心；學生發(fā)展質量的內核和實質是學生主體性的提高程度。 9高校教師的素質要求包括文化素質要求、心理素質要求、道德素質要求和能力素質要求。 10科學研究成果有檢測鑒定、會議鑒定和函審鑒定等三種鑒定形式。 11都市大學和專業(yè)發(fā)展學校是美國高等學校服務社會的兩種新模式。 12學術性與實用性矛盾是我國高等學校服務社會過程中存在的首要難題。 13高等教育宏觀管理主要有以政府干預為主、以社會力量為主和以高校自主辦學為主等三種運行機制。 14我國高等教育宏觀管理體制是“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”。 15高等學校決策權利機構主要有：()董事會、校務委員會和學術委員會。 16高等學校決策模式主要有：()科層制模式、學術團體模式和雙重組織模式。 17教師聘任制的本質是使教師與學校具有平等的合同關系。 18高校教師的角色特征包括教書育人的導師、學習與發(fā)展的楷模和人類文化和社會生產力發(fā)展的推動者。 19中年級大學生處于青年中期，是從接受性學習向發(fā)展性學習轉折的時期。 20高等教育現(xiàn)代化的本質是人的現(xiàn)代化。 2在中國，高等教育從萌牙走向雛型的標志是：() A. 殷商時期的“ 辟雍”； B. 春秋戰(zhàn)國時期的“稷下學宮”； C漢代的“太學”； D唐宋時期的“書院教育”。 3首先提出“教學與科研統(tǒng)一”的新型教育原則而發(fā)展了大學科研職能的是：() A. 法國巴黎大學； B. 英國劍橋大學； C美國威斯康星大學； D德國柏林大學。 4提出“大學向所有人開放，向所有學科開放”的辦學思想的是：() A. 美國斯坦夫大學； B. 美國威斯康星大學； C美國康乃爾大學； D美國哈佛大學。 5首先明確提出把服務社會作為大學重要職能的是：() 6最先明確地從理論上系統(tǒng)提出高等教育注重理智發(fā)展觀點（個人本位教育價值觀）的是：() A. 亞里士多德； B盧梭； C. 紐曼； D赫欽斯 。 71632年出版的高等教育研究著作大教學論的作者是：() A. 夸美紐斯（捷克）； B紐曼（英國）； C. 皮洛戈夫（俄國）； D保爾森 ( 德國)。 8“教師中心論”的代表人物是：() A赫爾巴特； B盧梭； C.杜威 ； D凱洛夫 。 9首先提出“發(fā)現(xiàn)教學法”的學者是：() A洛尼洛夫（俄）； B布魯納（美）； C. 凱勒（美） ； D布魯姆（美）。 101978年，中國第