16閃光的金子.doc

啟東市第一實驗小學(xué)備課專用紙學(xué)科 語文 年級 二 執(zhí)筆 王娟 第 6 單元 課題 16閃光的金子 第 1 教時 總第 個教案教學(xué)目標(biāo): 1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)重難點:1.學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。2.從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。課前準(zhǔn)備：1課件。2生字卡片。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：讀一讀：通讀課文（至少三遍），讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的字利用拼音多讀幾遍。劃一劃：用圓圈圈一圈生字，用橫線劃一劃帶生字的詞語。記一記：學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，記一記字形。教學(xué)過程： 一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知1板書課題： 12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？學(xué)習(xí)了課文就知道了。二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀1.檢查預(yù)習(xí)情況：（1） 出示新詞：修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務(wù)箱（2）開火車讀詞語、齊讀詞語2. 自由練讀課文。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò):1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。2.指名分段讀課文（讀后評議）3.齊讀課文4.討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？四、精選課文一部分，品讀感悟1.出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀2.你是怎樣理解課文的題目的？3.在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。4.在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善1、讀生字，讀課文。2、師范生字3、學(xué)生完成習(xí)字冊二次備課課堂作業(yè)：習(xí)字冊家作布置：教學(xué)后記：（第 次）啟東市第一實驗小學(xué)備課專用紙學(xué)科 語文 年級 二 執(zhí)筆 王娟 第 6 單元 課題 16閃光的金子 第 2 教時 總第 個教案教學(xué)目標(biāo):通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。教學(xué)重難點:1.理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。2.從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。課前準(zhǔn)備：1課件。2生字卡片。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：標(biāo)一標(biāo)：用“？”標(biāo)出不明白的地方。查一查：查一查徐虎的資料，了解其人。想一想：題目為什么加雙引號？找一找：像徐虎這樣全心全意為人民服務(wù)的人還有哪些？教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知. 1.書空默寫生字2.上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）3.徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。二、細讀研討，走進文本：1、相機學(xué)習(xí)第一段（1）出示：徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀理解：普通水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？請讀一讀下面的文章，找出相關(guān)語句2、相機學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就出示：第三自然段，指名讀、齊讀（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶”。3、學(xué)習(xí)第四、五段（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。指名讀（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。交流后，齊讀。（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹?。人們感激徐虎，都說。（5）齊讀第5自然段4.總結(jié)：讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？三、當(dāng)堂練習(xí)，檢測完善 1出示：我已經(jīng)是一名少先隊員了。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了