《和時間賽教學設計及反思.doc

和時間賽跑教學設計一、設計思路： 設計理念： 本篇課文以清新、淡雅又帶有憂傷情緒的散文形式呈現給小讀者。課題“和時間賽跑”既是文章的重點，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課題息息相關。所以本課教學中，我采取“牽一發(fā)而動全身”的方式，引出問題，啟發(fā)學生思考，進而在探究問題的過程中輻射全篇，使全篇的教學“形散而神不散”，最后達到披文入理、感悟人生的目的。教學中，我始終以珍惜時間為主線，結合新課改理念，讓學生在朗讀和討論中體會，在體會中感悟，在感悟中明白道理。教材分析： 和時間賽跑是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡憂傷痕跡的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受在有限的時間里，做更多的事情，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。學情分析： 時間是非常抽象的概念，對于我們四年級的學生來說，他們對時間的理解可能很膚淺，或許僅僅停留在數學知識的層面，而非生活的高度。在學習本課時，可以在學生已有認知水平的基礎上開展教學，使學生通過閱讀體會時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。二、教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導學生抓住文章中的關鍵詞句，從具體的描寫中感受時間過得飛快。3、從作者的故事中受到啟示，感受到時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑，珍惜時間的好習慣。三、教學重難點：重點： 有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。通過朗讀課文和深入理解體會，達到珍惜時間的目的。難點： 體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義，科學合理地向學生的生活拓展，從而產生共鳴，點明主題，接受教育。四、教學準備： flash動畫鐘表、朗誦音樂、名人圖片、多媒體課件等。五、教學過程：【教學導入，揭示課題】1、師：同學們，看著時間從眼前流走，你有什么感受呢？（大屏幕出示動畫鬧鐘）2、師：是啊，老師也有同感，時間過得太快了。這堂課就讓我們繼續(xù)和時間賽跑吧！請同學們翻開語文書，我們一起走進課文。(板書課題)【揭示中心，深讀課文】1、師：請同學們帶上感情，小聲朗讀課文，邊讀邊思考文章告訴了我們一個什么道理？2、師：今天老師帶來了美妙的音樂，想讓大家伴著音樂再來讀一讀這篇優(yōu)美的散文。（分自然段指名讀）3、還有同學想讀嗎？你可以選擇你喜歡的段落或者句子來讀?！拘〗M討論，體會中心】1、師：多么優(yōu)美而又意義深刻的文章啊，我們應該反復朗讀。請同學們帶著問題在小組內再讀課文，邊讀邊討論大屏幕上的三道問題。2、大屏幕出示小組討論問題：、在文中找出描寫作者憂傷與悲痛、著急與悲傷、高興與快樂的自然段讀一讀，說說作者為什么會有這些情緒變化？（學生交流完第一個問題后，引導學生有感情地朗讀描述作者心情的段落）、爸爸對“我”說了什么話？聽了爸爸的話“我”有什么觸動？（交流第二個問題結果后，教師引導學生具體分析爸爸的那段話，再引導學生有感情的朗讀父親的話。（板書）（大屏幕出示父親的話）、“我”是怎樣和時間賽跑的？這個習慣對作者的人生有什么幫助？（交流第三個問題結果后，引導學生理解“受益不淺”、“持之以恒”的意思。再引導學生有感情的朗讀描寫作者理解的這段文字）【課堂練習，課外拓展】1、師：同學們，爸爸的那段語重心長的教導不但對作者幫助很大，老師也深受感觸?。±蠋煹淖蛱?、童年都已經過去，永遠不會回來。人們常說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，說的也是這個道理。時間買不到也留不住，更慢不下來。一直和時間賽跑，珍惜時間的人就能取得成功。周恩來總理為了祖國人民，晝夜工作，日理萬機；運動員劉翔叔叔為了取得奧運冠軍為祖國爭光，爭分奪秒，總是在和時間賽跑（大屏幕出示周恩來工作圖片及劉翔跨欄圖片）。同學們，你還知道哪些珍惜時間的小故事或者名言警句？能給大家講一講嗎？2、同學們，你們明白了嗎？要想成功就要？（學生答“珍惜時間”）那么我們應該怎樣去做呢？（個別自由回答）3、請同學們回過頭再讀課文，再一次感受文章的真諦！【總結全文，布置作業(yè)】1、師：同學們，再讀課文是不是有更深刻的感受?。繌默F在開始我們要（生答：珍惜時間）同學們，時間飛逝，雖然這堂課即將結束，但我們還要繼續(xù)和時間賽跑!希望大家珍惜每一分每一秒，一直和時間賽跑，永遠做時間的主人，你一定可以成功！ 2、作業(yè)布置：搜集有關珍惜時間的典型事例或詩歌散文，熟讀感悟，下節(jié)課進行課堂小展示。教學反思和時間賽跑一課是一篇清新、淡雅，又略帶淡淡憂傷的散文。由于外祖母過世的悲傷、哀痛引出珍惜時間的人生哲理。對于四年級的孩子來說，珍惜時間只是一個缺乏具體實施條件的空道理。本篇課文旨在教給孩子一個珍惜時間的方法。在上課之前，我根據學生學情及新課改理念，仔細研究教材，認真?zhèn)湔n；我還觀摩了許多名師的教學設計和教學實錄，他們的精彩課堂十分吸引我。我認為本課是一篇精讀課文，教學過程中，我十分注重朗讀。朗讀方式也比較多樣化，采用了自由朗讀、配樂讀、指名讀及選擇自己喜歡的段落讀。課文的重點段落能做到分析與朗讀相結合。由于平常注重對學生朗讀能力的訓練，在課堂上，學生展現了較高的朗讀水平。為了讓學生自主學習，合作學習，體現先學后導的教學理念，我針對本篇課文的主要內容、重點、難點設置了三個問題，讓學生6人一個小組，合作討論學習。結果竟是意想不到的好。當然課堂中也出現了一些問題。結合課堂中實際出現的問題及聽課老師提出的意見和建議，我有以下幾點反思：1.在課堂上，老師的語言、情緒是感染學生的最直接的因素。這堂課上，我了解到了自己的語言不夠親切，語調有些平淡、生硬，導致課堂氛圍不是很好。在以后的教學中，我應以高漲的情緒，充滿感染力的語言，以及親切、和藹的動作，給學生營造一個充滿動力的氛圍。2.由于孩子年齡小，對于珍惜時間只是理論上的理解，沒有具體方法。課堂最后一個環(huán)節(jié)，我設置了問題，讓學生突破這一情感目標。從學生的實際情況看，對于情感目標的突破不是很徹底。針對這一現象，我又設置了