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（最新版）Starter Unit2 Period5（4a-4d）參考教案Learning Goals1, 學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類2, 鞏固本單元的字母、單詞和句型3, 培養(yǎng)自我檢測的能力Preview一、按順序默寫字母Aa-Rr。二、補全單詞 t_is E_glish m_p oran_e qui_t r_ler jac_et m_p c_p pe_ k_y 三、尋找和下列字母讀音類似的字母。AaBbFfWarming up and leading in熱身導(dǎo)入Use some things to practice the dialogue : A: Whats this in English ? B: Its a pen . A: Spell it ,please . B: P-E-N .(use pen rulercupjacket etc )（利用對話練習(xí)來鞏固所學(xué)單詞和句型，同時提高課堂氣氛，讓同學(xué)們更快的投入到課堂中。）Group-work.4a 4b do by students themselves , then discuss the answers in group . Let students recite from Aa to Rr . then have a dictation. Ask some students to recite the letters .（利用課本上的習(xí)題來練習(xí)字母AaRr）Listen and repeat 4c Listen and repeat the letters.find out the similar . write the same pronunciation.Then let students try to read 4d(聽課本4c的聽力，讓學(xué)生注意字母發(fā)音的雷同部分，為找出含有相同元音的字母做準(zhǔn)備。)4d read and find out the same pronunciation . / ei / i: / ai / u / / e / i / c /Inquiry into knowledge by translation1, 元音字母在開音節(jié)中發(fā)_，在閉音節(jié)中發(fā)_.其中元音字母Aa在開閉音節(jié)中分別發(fā)_ _ .Ee 分別發(fā) _ _.那么Ii 在開閉音節(jié)中分別發(fā)_ _ .Oo 分別發(fā) _ _. 2, 開音節(jié)_ 閉音節(jié)_The end-of class test 當(dāng)堂檢測一、寫出相應(yīng)的大小寫。 B_ H_ F_ K_ R_ O_ e_ d_ g_ a_ l_ m_ i_二，看圖寫單詞。 _ _ _ _ _ _ _ _三，選擇。( )1. Whats this _ English? A. at B. in C. of( )2. -Whats that? - _ a key. A. Thats B. This is C. Its( )3. This is _ nice pen. A. a B. / C. you( )4. I _ Frank. This _ Ben. A. am, am B. is, is C. am, is( )5. -Good evening! -_! A. Good evening B. Good afternoon C. Good morning( )6. It _ a clock. A. are B. is C. am教學(xué)反思Go for it! Starter 是整個教材的預(yù)備篇，教學(xué)內(nèi)容雖不復(fù)雜，但是教師的責(zé)任卻不小。除了處理好本單元的教學(xué)重難點之外，教師要下功夫設(shè)計貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點的教學(xué)形式和方法，讓那些初涉英語學(xué)習(xí)的學(xué)生從一開始打心眼里喜歡英語。教無定法，學(xué)無止境。新教材對我們英語教師提出了更新、更高、更全的要求。 例如，在教學(xué)事物名稱的時候，學(xué)生有可能會問教師許多有關(guān)房間設(shè)施的名詞，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予極大的鼓勵。但是，也對教師提出了很高的要求。教師要有一定的前瞻意識，事先做好充分的準(zhǔn)備，就能相對從容地面對突如其來的問題，也就是在課前準(zhǔn)備上下功夫。 此外，在布置回家作業(yè)時，教師也可以各盡所能，設(shè)計學(xué)生愛做、搶著做的家庭作業(yè)，既達到復(fù)習(xí)知識的目的，更追求在完成作業(yè)的過程中運用知識的目的，使家庭作業(yè)項目化。同時教師可以為學(xué)生建立成長袋，每一次出色的、有創(chuàng)意的作業(yè)都是收錄進成長袋的好作品。 做一個愛教、善