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行為規(guī)范教育示范校表彰會發(fā)言稿首先祝賀獲得表彰的各所學校。有這么多的學校被評為行為規(guī)范示范校,說明大家在學生文明素養(yǎng)教育、培育合格公民方面做的確實很扎實,成效很顯著。開展行為規(guī)范示范校創(chuàng)建,是教育局引導學校關注中小學生守則的落實、關注公民素養(yǎng)教育的重要抓手。人們常說“眼睛是心靈的窗口”,很多精神層面的、思想層面的觀念和思考,通過眼睛這一行為,就能夠窺得其中的秘密,這充分說明了行為和思想的內在關系。還有一句話大家也耳熟能詳:觀念決定行為。有什么的觀念,就會產生什么樣的行為;一個行為的背后一定隱含著價值判斷。因此,加強行為規(guī)范教育,其實就是希望借助師生“行為”這個窗口,去發(fā)現他們在思想觀念、精神層面的新動態(tài)、新變化,并用社會主義核心價值觀去影響和感染他們,讓大家能夠健康快樂地成長。因此,我們不能僅僅將行為規(guī)范教育停留在對師生行為的觀察和矯正上,要透過現象看本質,借助“行為”這一載體去發(fā)現其背后的思想觀念和精神追求,從合格公民的角度去引導和培育,提升大家的文明素養(yǎng)和精神面貌。一個合格的公民,應具備如下幾個方面的重要品質:關愛,尊重,責任,公平,信任,品格。要培育這些品質,需要從最基礎的要素做起。先說關愛。在中小學生守則中,與“愛”有關的規(guī)范和要求就非常多,比如:熱愛祖國,熱愛人民;熱愛科學;珍愛生命;自尊自愛;熱愛集體;熱愛大自然,愛護生活環(huán)境;等等。怎樣才能做到這些?要從愛自己、愛父母、愛師生、愛家庭、愛學校、愛自己生活的社區(qū)開始。有一位外省市的小學教師在前幾天的博文中談到,小學生的“自虐”現象非常普遍,在面對學習的壓力、人際關系等一系列問題時,孩子不知道該如何消解,往往采取自虐的方式。我看了這篇文章后心里很沉重,如果一個孩子連關愛自己都不能得到保障,要讓其發(fā)自內心地去愛他人、愛社會談何容易?對他人的愛,首先體現在理解對方的精神世界上,其次體現在尊重對方的自尊心上,再次體現在內外一致,不會因為是否是本班同學而有差異。愛是一種互動關系,要讓生活在其中的人,都能夠感受到一種溫馨,自己也愿意為這個和諧的環(huán)境貢獻一份力量。這就是愛的基礎。再說尊重。尊重由近及遠可以分為不同的層面,首先是尊重自己,其次是尊重他人,然后是尊重規(guī)則,還有尊重文化傳統和信仰,以及尊重周圍的萬事萬物。課間同學之間的相互打鬧,原本都是游戲的性質,但稍不留意就會升級為身體上的傷害,導致各方的關系緊張。這其中有一個很重要的問題,就是孩子沒有建立起對他人的尊重。在沒有征得對方允許的情況下,去觸摸甚至推搡別人的身體,都是不尊重他人的行為,是應該受到校規(guī)的處罰的。我們應該讓孩子盡早理解這一點,同時也讓孩子學會依據規(guī)則保護自己。同樣,面對越來越開放的社會,學校的生源也來自四面八方,對不同地區(qū)人的文化習俗、生活習慣的尊重和理解,自然成了今天行為規(guī)范教育的主要內容。三說責任。隨著社會的進步,人們的權利意識也越來越清晰,維權的事情越來越多,在教育領域也是如此。師生之間因為一件事情產生了糾紛,干群之間因為一項工作產生了矛盾,都希望能有一個平臺,來維護自己的權利。我們推進現代學校制度建設,一項重要的內容就是要建立起師生的權利救濟制度,依法保障師生的合法權利。當然權利和責任、義務是對等的,你要享受什么樣的權利,首先要盡到自己的責任,將自己應該承擔的義務做到位。只強調權利不去盡義務,自身的權利也不會得到保障。四說公平。有人認為今天的社會有三大不公平、不公正的現象,分別是教育、司法和收入。之所以會將教育放在首位,是因為教育是讓不同階層的人改變自己命運的最有可能的途徑。正是因為如此,老百姓對教育公平看的非常重要。教育公平包括起點公平、過程公平等,通過一系列招生考試制度的改革,國家正努力將起點公平做好,但比這更為重要的過程公平,就需要在教育實踐的過程中逐漸加以落實。學生對學校教育的不滿,不公平也是一個很重要的因素,這常常就體現在教育過程中,體現在一個個的教育環(huán)節(jié)上。五說信任。信任就是相信并敢于托付的意思。我把一件事情托付給你,這本身包含著很多的信息在其中,包括一種有生命的感覺、一種高尚的情感、一種關系的紐帶,等等。我們國家?guī)浊甑奈拿魇?,傳統文化能夠世代相傳綿延不息,信任文化在其中發(fā)揮了至關重要的作用。但今天,在市場經濟的沖擊下,這種文化傳統深受沖擊,趙本山的小品賣拐就能很典型地說明這一點。在學校層面,信任的文化也常常在無意之中被打破。幾天前,我曾看到一個孩子與爸爸的對話。孩子說老師都是不可相信的,爸爸問孩子為什么,孩子說班主任臨時有事,學校安排了一位教師代課。孩子們很喜歡這位教師,給他講了不少心里話。沒想到班主任回來之后,這位代課教師將孩子們所說的話一五一十地向班主任進行了匯報,班主任在班里對這些話又進行了一番回應,讓孩子們一個個灰頭土面的。六是品格。即道德品質,主要包括智慧的啟發(fā),良好習慣的養(yǎng)成等。知識的學習,是啟發(fā)智慧的載體,但智慧的啟發(fā)絕不僅僅是記憶知識這樣簡單。葉圣陶先生說,教育,用一句簡單的話來定義,就是培養(yǎng)好習慣。待人接物、文明舉止的好習慣;勤于思考、主動探究的好習慣;積極鍛煉、強身健體的好習慣;關愛他人、善待生活的好習慣柳營路小學著力培養(yǎng)學生81個好習慣,就是在為孩子的健康成長奠定厚實的道德品質基礎。行為規(guī)范重在養(yǎng)成。這是一個不斷積累、循序漸進的過程,需要整體設計,要加強德育的一體化建設;需要多方協調,要發(fā)揮社會、家庭的作用,形成合力;需要有序推進,班團工作和學科領域,都要重視引導,加強載體建設。今年恰逢我區(qū)啟動創(chuàng)建文明城區(qū),我們要認真總結梳理前些年行為規(guī)范示范校創(chuàng)建評審的經驗,并以新一輪行為規(guī)范創(chuàng)建活動為契機,以行為規(guī)范為切入點,養(yǎng)成教育為途徑,推動我區(qū)的德育工作再上新臺階。要把“立德樹人”這一教育的根本任務落

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