圖書漂流活動提升學(xué)生閱讀興趣工作總結(jié).doc

與閱讀相伴 讓書香遠(yuǎn)航我們班的圖書漂流墻苗慧“圖書漂流”活動最早起源于美國，是美國人羅恩霍恩貝克爾最先發(fā)起的，出發(fā)點(diǎn)是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會，從而把整個世界變成一個大圖書館。人們有時會在出租車的后座，公園的長椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍，上面貼著類似“請閱讀我吧”、“請翻開我看看”之類的小紙條。在他們翻閱過這些書后，再把它放在新的公共場所，它便開始新的一輪漂流?；谶@個活動，我突發(fā)奇想，讓我們班級的圖書漂流起來不是很好嗎？于是，我就自己著首造了一面“圖書漂流墻”，讓我們班的圖書漂流起來。圖書漂流活動給孩子們帶來了許多好處，真要感謝它的發(fā)起人羅恩霍恩貝克爾先生。下面談?wù)剟?chuàng)辦圖書漂流墻以來的收獲：1.讓圖書露臉，為自己增加交流機(jī)會。把所有的書全部正面向外擺放在架子上，增加圖書的直觀性和觀賞性。以往，我們陳列圖書都是豎著排，讓書背露在外面，以便查閱?？墒牵獠恢?，這樣給孩子們造成了一些選擇障礙。那些精美的吸引孩子們的封面全隱藏了起來，這樣，許多圖書就失去了展示自己的機(jī)會。而我們這種讓圖書正面向外依次擺開的方式，可以讓圖書封面完全暴露在外面，孩子們直接就可以根據(jù)封面給他的色彩以及文字信息，選擇自己喜歡的圖書。2.激發(fā)閱讀興趣，豐富班級文化生活，建設(shè)書香班級。學(xué)校以4月23日讀書節(jié)為契機(jī)，以營造書香校園為目標(biāo)，大力開展學(xué)生課外閱讀練筆活動，積極引導(dǎo)全體學(xué)生多讀書、讀好書，使整個校園成為學(xué)生閱讀求知、閱讀明理、閱讀成長的搖籃，讓每一個孩子盡享讀書之樂，深悟讀書之道，在書籍的世界中感受知識的洗禮。在此基礎(chǔ)上，我們班積極響應(yīng)學(xué)校的號召，開展班級內(nèi)的圖書漂流活動，促進(jìn)學(xué)生對讀書的熱愛，讓書香浸潤每個孩子的心靈。自從這些圖書上了書架以后，他們深受孩子們喜愛。漸漸地，看書，借書，還書，成了孩子們課余時間的一大樂事，也成了我們班一道亮麗的風(fēng)景。愛讀書的孩子增多了，談?wù)搱D書的話語也增多了，讀書的數(shù)量更是增多了。讀書成了孩子們的樂趣。沒有苦口婆心的勸說，沒有恨鐵不成鋼的訓(xùn)斥，沒有喋喋不休的催促，孩子們愛讀書了，這難能可貴，這要感謝那面圖書漂流墻?。?促進(jìn)圖書資源共享和圖書的利用率“圖書漂流”中的圖書與傳統(tǒng)圖書館中的圖書不一樣，實際上，這種圖書是放飄人已看過的或?qū)⒏?、淘汰的書籍，但是在其他讀者中可能具有較高的流通和循環(huán)再利用的價值；同時，這種資源大大豐富、補(bǔ)充了學(xué)校和班級藏書的不足，促進(jìn)了圖書的流通率和利用率，成為實現(xiàn)圖書資源共享的一種新形式。這是目前圖書存在的很大的一個問題。很多家長就是因為覺得花了錢買了書，可是孩子看一遍就不再看了，很浪費(fèi)，于是，就不想給孩子買書，很多家長都是領(lǐng)著孩子到書城去看書，只看不買。殊不知，這樣，孩子怎能深入的去閱讀一本書呢？那些生動有趣的東西又怎能真正走進(jìn)孩子的心靈呢？現(xiàn)在，開展圖書漂流活動，可以大大緩解這個問題。孩子們只要拿出自己的兩本書，就可以擁有閱讀150本書的權(quán)利，而且是隨意挑選，隨意攜帶，隨意讀多少遍，只要注意愛護(hù)它就可以了。這一百多本書任由孩子們讀，一學(xué)期也是讀不完的，因此，這大大豐富了圖書資源，讓每個孩子的兩本圖書發(fā)揮了它最大的作用，何樂而不為呢？4.促進(jìn)班級道德風(fēng)尚的建設(shè)“漂流圖書，分享書香；播送知識，傳遞信任?！蔽覀儑L試著為廣大同學(xué)提供一種不被監(jiān)督的、自由快樂的、屬于我們自己的圖書流通方式，我們也為這一目標(biāo)不斷努力著。“圖書漂流”不單單停留在“讀書”上，它不僅予人以書香，還向每個同學(xué)傳遞著誠信，提升著每個同學(xué)的道德修養(yǎng)。上學(xué)期期末，我們班圖書漂流活動結(jié)束后，我進(jìn)行了統(tǒng)計，共丟失圖書3本，經(jīng)調(diào)查了解，可能因為有些學(xué)生把書帶回家后又帶到別的地方看，不小心遺漏在外邊了。這也是我管理上的疏忽造成的，我很少過問借書的過程，以及書流動到誰那里去了，以至于那三本書什么時間丟的也搞不清楚。不過，我還是給孩子們充分的肯定。他們不但把大部分圖書保護(hù)的較完整，而且丟失的比率是很低的，并鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取下學(xué)期一本也不丟失。今學(xué)期至今，我班的圖書一本也沒有丟失。5.讀寫結(jié)合，讓讀書陪伴成長。不動筆墨不讀書。以學(xué)校的讀書筆記為載體，給學(xué)生展示自己讀書收獲的機(jī)會，以寫促思，以寫促讀。鼓勵程度好的學(xué)生寫自己的閱讀感言，不需很長，有感就是收獲。雖然現(xiàn)在他們剛剛不如三年級，寫出的東西還很稚嫩，甚至里邊的拼音還有很多，但是，這些都是他們發(fā)自內(nèi)心的感受，發(fā)自內(nèi)心的思考，都是他們智慧的火花。很喜歡讀他們的閱讀感言，或長，或短，或深沉，或天真，或有道理，或無頭緒，但都是他們成長的腳印，都是他們成長路上的見證，是彌足珍貴的。相信，他們會長大，會成熟，會深深記下這不凡的閃光的足跡。圖書漂流活動已經(jīng)進(jìn)行了將近兩個學(xué)期了，這段時間里，我欣喜的看到了孩子們的變化，他們變了，變得愛書了，變得愛讀書了，變得愛談?wù)摃恕Ｓ芯湓娬f得好“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！蔽揖鸵^續(xù)讓書香熏陶他們，讓書香浸潤他們，讓書香飄得更遠(yuǎn)、更長。附件：活動具體步驟1擬定倡議書分享，信任，傳播，這是全世界的漂書理念。讓那些塵封在書架上的圖書走下書架，走到同學(xué)手中，讓同學(xué)們隨時徜徉于書的海洋，把班級變成一個大圖書館。分享你的愛書，信任愛讀書的朋友，傳播知識和快樂，你還猶豫嗎？把你不再閱讀的書本拿出來，我們?yōu)闀举N上漂書標(biāo)志、信息卡和標(biāo)簽，填上漂書編號后，書本就可以開始在班級內(nèi)的漂書旅程了。你的書本將會把你的快樂傳給他人，感動他人；你的書本也將打破人與人之間的隔閡，建起班級同學(xué)之間互相信任的橋梁；或許，你的書本還會給你找到一個同樣喜歡這本書的人，找到一個知心的朋友。讓我們一起努力，讓我們的圖書遠(yuǎn)航，讓二三班永遠(yuǎn)彌漫著書香之氣，讓每一個同學(xué)在書的海洋里盡情遨游。2具體操作措施（1）圖書來源及管理a.對學(xué)生捐贈的書教師進(jìn)行篩選，合格的書登記張貼（預(yù)計100本）。b.給圖書進(jìn)行編號、登記造冊。c.制作漂友證（學(xué)生照片，姓名，閱讀宣言）。d.制作漂流簽（貼在書底頁內(nèi)側(cè)關(guān)于閱讀方面的信息。主要有：閱讀者，閱讀時間，閱讀評價）。e.實行開放式管理，便于學(xué)生隨時取書，看書閱讀，自由取放。（2）圖書漂流規(guī)則a.請在漂流標(biāo)簽上簽上你的相關(guān)信息。b.閱讀后請將本書傳回漂流袋內(nèi)。c.請尊重投漂人的奉獻(xiàn),不要長期持漂或私下傳閱而不登記。d.請愛護(hù)書籍,保持書籍干凈整潔。e.歡迎寫下讀后感言，交予老師。（3）漂流墻布置a.漂流公約（即漂流規(guī)則）。b.漂流排行榜（讀書之星排行、熱門書排行）。c.圖書袋制作（書面朝外，一書一