四年級上冊始業(yè)教育.doc

始 業(yè) 教育【教學目標】1、通過生生交談和師生對話，了解學生科學學習的基礎和存在的問題，為確立今后的學習目標打下伏筆。2、通過實驗演示，激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣3、確定科學學習的模式，用較科學的方法分好學習小組，確定組長、課代表。4、確定科學探究過程的獎懲制度，明確相關責任和權利，形成科學學習制度。5、初步了解本學期的學習任務和內容，了解課外需要完成的一些科學輔助學習內容?！菊n時安排】2課時【教學準備】筆帽、可樂瓶、水、橡皮泥、蠟燭、玻璃鐘罩（大的集氣瓶）、紅墨水、火柴 第1課時（在教室上課）【教學過程】一、自由談話，了解學生科學學習的基礎1、經過一年對科學的學習，我想你們對科學一定會有自己的認識，那現(xiàn)在誰來說說什么是科學？2、小結：通過一年的科學學習，同學們對科學都有了自己獨到的理解，這非常好！那接下來彭老師就來變個有關科學方面的魔術考考大家，有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？二、現(xiàn)場做實驗，激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣1、筆帽潛水艇材料：筆帽、可樂瓶、水、橡皮泥2、蠟燭抽水機材料：蠟燭、玻璃鐘罩（大的集氣瓶）、紅墨水、火柴3、誰能來解釋其中的原理？4、誰有問題想問嗎？5、小結： 通過做實驗來探究科學的奧秘，也是科學的其中一項內容，至于其中的科學奧秘，等你們學好了科學自然就會知道的。當然，有興趣的同學可以回家和爸爸媽媽一起來做這個實驗，并向爸爸媽媽請教其中的原理或課外自己查找資料尋找答案。三、小組討論，引導學生怎樣去學好科學。1、通過這一年的學習，你覺得怎樣做才能學好科學？2、小結：（1）多看有關科學方面的課外書，擴充自己的知識面，為科學學習做好鋪墊。下面老師推薦有關科學方面的書：自然與人百科知識十萬個為什么昆蟲記八十天環(huán)游地球游戲中的科學世界奧秘全知道學生探索百科全書奧秘世界大百科等等。（每一學期至少看兩本有關科學方面的書刊）（2）多觀察多提問多記錄，把觀察到的現(xiàn)象或想到的問題及時記錄下來，可以記錄課堂內容，也可以記錄課外發(fā)現(xiàn)（另外每人都準備一本筆記本），以后，我們寫科學小論文或做科學小發(fā)明就有素材了） （3）勤動手。偉大的科學家美國諾貝爾獎金獲得者萊德曼：“聽會忘記，看能記住，做才學會。”建議有興趣的同學，每星期至少做一個自己感興趣的實驗。四、發(fā)告家長書，讓家長了解科學的內容、學習的方法及對子女要做的輔助工作，并填寫告家長書的回執(zhí)五、布置作業(yè)1、瀏覽科學書的內容2、重點看每個單元后面的資料庫。3、準備一本科學記錄本（課堂的記錄要寫上每一課的題目）（備注：抽取一部分學生打掃實驗室，為下節(jié)課上課做好準備） 第2課時（在實驗室上課） 一、安排科學學習位置，形成科學學習制度1、確定各大組成員2、確定4人小組學習單位及小組長、材料員、匯報員、記錄員。（每組分別記下名字并標明小組長、材料員、匯報員、記錄員）3、確定大組長人選和2位科學課代表人選4、明確科學學習的課前準備：科學書、科學記錄本、相關實驗器材（自帶的）及放置位置。5、實驗學習室的制度（1）未經教師的同意，不得亂動桌上的實驗器材，更不能隨意品嘗實驗材料。（2）不能在實驗室的墻壁上和桌上亂涂亂畫。（3）不得在實驗室打打鬧鬧，影響他人學習或休息。二、設置獎懲制度，明確相關責任和權利。我在科學活動室的墻壁上設立四個展示臺：星星擂臺賽、科學探究的足跡、科普之窗、小小科學家。1、星星擂臺賽是互動臺。參賽班級參與班級之間奪星比賽，班級內部又展開大組、小組、個人之間的奪星比賽。 具體的操作方法如下： 獎勵措施：（1） 課前，能查找相關資料或準備好相關科學探究材料的，獎星一顆。（2） 課堂上，能提出獨特的問題，采用不同的方法進行觀察或實驗的，獎星一顆。（3） 課堂上，能做到學會傾聽他人的意見，并提出不同意見的，獎星一顆。（4） 小組合作愉快的，組員獎星一顆，組長獎星兩顆。（5） 能按時完成作業(yè)、上交作業(yè)的，獎星一顆。（6） 作業(yè)獲優(yōu)的學生，獎星一顆。（7） 作業(yè)能及時訂正的，獎星一顆。（8） 外出活動，遵守紀律的，組員獎星一顆，組長獎星兩顆。（9） 能積極主動參與課外探究活動并有記錄的，獎星一顆。處罰措施：（1） 作業(yè)不按時上交的，罰星一顆。（2） 課堂上沒有學會傾聽的，罰星一顆。（3） 小組合作不好的，組員每人罰星一顆，組長罰星兩顆。（4） 外出活動不遵守紀律的，組員每人罰星一顆，組長罰星兩顆。運行機制：（1） 滿10顆星換1張綠星卡。（2） 個人在班級里得星最多的，再獎一張綠星卡；個人在參賽班級中得星最多的，獎兩張綠星卡。（3） 小組在班級里得星最多的，組員每人獎一張綠星卡；小組在參賽班級中得星最多的，獎兩張綠星卡。2、“科學探究的足跡”，給學生提供一個施展才華的平臺。主要粘貼學生課外觀察探究過程中所撰寫的優(yōu)秀科學日記、優(yōu)秀科學小論文或收集相關資料所編寫的優(yōu)秀手抄報。為了激發(fā)學生撰寫科學小論文或編寫手抄報的積極性，本人誘以綠星卡為激勵手段，聯(lián)合家長，積極鼓勵學生課后繼續(xù)進行科學探究活動，并積極撰寫科學日記、小論文或編寫手抄報。學生作品能在該欄目里發(fā)表一次，獎一張綠星卡，并可以在“小小科學家”上面粘貼照片。3、科普之窗，是師生合作的一個平臺。教師平時收集相關資料粘貼在上面，給求知欲強的學生一份課外加餐，同時也引導學生學會自己去查找相關的科普知識粘貼在上面，與他人分享課外知識的樂趣，還可以在“星星擂臺賽”上面增加一顆星星。4、“小小科學家”則是針對優(yōu)秀學生和進步學生而設置的展示臺。 具體操作如下： （1）星星擂臺賽上得星最多的小組和個人，可以在“小小科學家”上面粘貼照片。（分期中和期末兩次進行統(tǒng)計） （2）能在“科學探究的足跡”上發(fā)表科學日記、科