備課檢查情況反饋.doc

備課檢查情況總結(jié) 2011.2.28教導處對老師的教案于第四周對所有教師的備課進行一次全面的檢查、評價。一、主要情況1、本次備課檢查，教師上交教案及時。其中初二組的備課質(zhì)量較好，張秀敏、劉冬梅、張莉教師的教案學的工整，教學內(nèi)容充實，教法適當，教學設(shè)計合理。2、大部分教師制訂的學科教學計劃，單元計劃全面、具體，教學內(nèi)容安排妥當，其中體育組的田立華教師的教案學的比較詳細具體。3、教學過程設(shè)計完整，詳略得當，教學思路較清晰，并注重了學法指導。4、教學設(shè)計意圖、反思有一定的量。5、備課量充分。都有超前意識。二、存在問題：1、 新課標的“三維目標”體現(xiàn)不夠充分，教學設(shè)計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學中出現(xiàn)的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。2、 單元測試的學生成績沒有作好記載。三、指導方法1、 教導處要加強教師開展專題性的理論學習，為教師業(yè)務(wù)學習提供方便，服務(wù)到位，指導有力。2、 加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。3、 開展備課，撰寫教學反思的專項校本培訓活動。4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責任心。5、重新提出以下備課要求：備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。 1、教師要通過備課實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)化 通過鉆研教材，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識； 通過鉆研教材，掌握教學三維目的要求和重點，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學指導思想； 通過研究教學三維目的、教學內(nèi)容和學生實際找到使教學內(nèi)容適應學生接受能力，促進學生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學方法。 通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學環(huán)節(jié)中，并通過上課轉(zhuǎn)化為教學行為。2、備課基本要求 研究教材 。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學三維目標。 研究學生 。深入了解不同層次學生的學習基礎(chǔ)和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。 研究習題 。精心選擇和設(shè)計訓練題、練習題。題目要緊扣大綱、教材和學生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學。 研究德育滲透 。要找出教材的德育滲透點，明確教材內(nèi)容與德育滲透的結(jié)合點。 研究教法和學法指導 。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢和特長，學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當?shù)慕谭?。并指導學法。 制定教案 。教案應有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現(xiàn)教育因素、教學小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習作業(yè)、板書設(shè)計等。授完好課后及時反思自己的教學行為。尤其是針對課堂教學或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思不少于總課時的三分之一。 語文備課檢查情況反饋 一、整體優(yōu)點： 多數(shù)教師備課認真，尤其是黃祖洪和辛萍兩位教師手寫教案。老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導和訓練、語言文字的積累、寫作方法的指導、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。 二、存在的問題和改進措施： 1、個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執(zhí)教學生實際備詳案。必須寫單元計劃。 2、本次檢查有5位教師教案雷同，建議老師們在集備的基礎(chǔ)上，進行適合自己特色的個性化備課。 3、1名教師完全使用他人教案，課后小結(jié)全部寫完。 三、具體檢查情況反饋： 劉暢：符合新課標理念，注重對讀的指導，但個別課文備課過簡，建議備詳案。 王連元：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學中進行自主、合作、探究的訓練。 單丹：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學生的自主體驗，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學中能夠很好的貫徹執(zhí)行。 楊素玉：注重對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)和語文課外拓展延伸的訓練，較好的體現(xiàn)了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。 陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯(lián)系學生的生活實際進行教學，很好的體現(xiàn)了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學生的認知規(guī)律。 崔偉：注重對學生進行個性化閱讀教學，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。 王丹丹：備課詳細、注重對學情的分析，尊重學生認知規(guī)律，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。 劉暢：注重對語言文字的分析與理解教學規(guī)律，其認真態(tài)度值得每一位青年教師學習。 集體備課檢查情況反饋開學初，教導處組織行政人員和骨干教師對所有的備課進行了全面細致的檢查，檢查結(jié)果通報如下：備課優(yōu)秀的教師：劉麗穎 安寶忠 張秀敏 張玉杰 張莉 趙莉 邢亞君等通過檢查，發(fā)現(xiàn)本次集體備課稿具有以下特點：1、大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構(gòu)；2、能根據(jù)學生的特點和文本特點設(shè)計教學活動，活動設(shè)計具體詳細，可操作性強；3、一些老師的備課設(shè)計理念新，設(shè)計意圖清晰，版塊結(jié)構(gòu)清晰。同時，在以下一些方面還有待努力：4、部分年級的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；5、老師們都關(guān)注了三維目標的制定，但目標過于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對課時內(nèi)容的針對性，可檢測性不強；6、絕大多數(shù)老師的“學生分析”不規(guī)范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；7、備課力量使用不均。數(shù)學新授課詳細、復習課簡單；語文第一課時的設(shè)計過于簡單；術(shù)課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內(nèi)容。希各位老師努力矯正自己備課中的不足。 2011.03 作業(yè)檢查情況反饋 1、 基本情況： 根據(jù)教務(wù)科本學期工作安排，于3月9日對全體橇課教師的作業(yè)進行了檢查。1、 檢查的范圍：每科每班10本；2、 2、檢查形式：任課教師自行推薦；3、檢查方式：由教務(wù)科對每本作業(yè)詳細檢查。二、主要亮點：1、 多數(shù)教師能根據(jù)班級實際，精心設(shè)計作業(yè),練習量適當。 2、 大部分教師能做到及時批改、及時訂正反饋。 3、 大部分學生的書寫比較工整，格式統(tǒng)一規(guī)范。 三、存在問題： 1、個別老師對學生的作業(yè)要求不嚴格。如有的學生寫字不規(guī)范、有個別漏題不做、錯題沒有及時改正等現(xiàn)象的存在。 2、個別教師批改粗略。如填空題、判斷題、選擇題批改時一頁一個大對號，批改不詳細。3、個別教師的作業(yè)沒有及時批改。如個別學生因各種原因上次未交作業(yè)，當下次交作業(yè)時，教師沒有及時批改上次漏掉的作業(yè)。這就像老師上課一樣，今天有事沒有給學生上課，那么你下次上課時一定會將上節(jié)課的內(nèi)容補上，不會漏掉這節(jié)課不講，這是同樣的道理。 4、個別作業(yè)批改缺少日期。如有時幾課作業(yè)的批改只有一個日期，檢查者會認為老師不是一課一改，而是幾課一改，這樣就等同于批改不及時。5、批改作業(yè)缺少鼓勵性語言。 6、沒有體現(xiàn)二次批改。學生的錯題是改正了，可是老師沒有再批改。 四、