多媒體技術(shù)應(yīng)用教案(浙教).doc

第一章多媒體技術(shù)與社會生活1.1走進多媒體世界教學主題走進多媒體世界適用年級高一年級教學課時1課時教材分析本節(jié)教材是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，內(nèi)容包括了多媒體技術(shù)的基本概念和其三個主要特征。從介紹多媒體以及多媒體技術(shù)的概念入手，較自然地引出多媒體技術(shù)的三個主要特征，即交互性、集成性和實時性，并以框圖的形式對三個特征的概念及其應(yīng)用事例加以闡述，從而幫助學生加深對基本概念的理解。學習目標1了解多媒體技術(shù)的基本概念。2利用身邊的多媒體技術(shù)應(yīng)用實例，概括出多媒體技術(shù)的三大特征。3區(qū)分多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體之間的區(qū)別，樹立正確運用多媒體技術(shù)的意識。 所需資源和環(huán)境數(shù)字化資源1相關(guān)網(wǎng)站：/dmt/dmtxt/dmtgs.htm/xdjyjx/duomeiti/first/1_1_all.htm/gb/technology/telecom/multimedia/mlt100.html2IE瀏覽器教學重難點利用身邊的多媒體技術(shù)應(yīng)用實例，概括出多媒體技術(shù)的三大特征教學支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室、所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或投影儀教學設(shè)計教學引導問題設(shè)計問題目的重點/難點/關(guān)鍵點你能說出你所了解的多媒體定義？了解多媒體概念網(wǎng)頁瀏覽，能進行信息檢索，概況歸納。你能舉例說明你所熟悉的多媒體應(yīng)用事例？了解多媒體的三大特征歸納總結(jié)三大特征區(qū)分多媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別進一步加深對多媒體三大特征的理解，樹立正確運用多媒體技術(shù)的意識多媒體技術(shù)在不同應(yīng)用層面的存在的優(yōu)、缺點。教學過程設(shè)計一、 新課引入： 展示用PowerPoint制作的2004雅典奧運會我國所獲金牌的項目及選手簡介多媒體課件，通過課件圖文并茂的效果，用多媒體課件特有的效果吸引學生的注意，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。二、 教學內(nèi)容： 1 設(shè)問：你能說說你眼中的多媒體嗎？ 學生活動：通過閱讀教材內(nèi)容和上網(wǎng)瀏覽教師提供的推薦網(wǎng)站，了解多媒體的基本概念。2 設(shè)問：你能舉例說明你所熟悉的多媒體應(yīng)用事例？學生活動：在例舉身邊所熟悉的多媒體應(yīng)用事例的基礎(chǔ)上，在教師的提示下歸納此類應(yīng)用反映了多媒體技術(shù)的哪類或哪幾類主要特征。3教師活動：利用前面展示的多媒體課件，說明多媒體技術(shù)的三大特征。4學生活動：分小組，舉例區(qū)分多媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別。要求能突出應(yīng)用多媒體技術(shù)的利弊，了解合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性，并填寫“多媒體與傳統(tǒng)媒體的比較”的任務(wù)表。5教師活動：展示學生分組討論的結(jié)果。推薦有代表性的小組上講臺以小演講的方式顯示討論結(jié)果。6組織學生填寫“學生學業(yè)成長記錄表”。三、 本課小結(jié)課后反思在教學中有一些專門的術(shù)語和一些理論性很強的概念，這些都是些枯燥乏味的東西，老師在上面講的很吃力，學生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對多媒體知識的理解和記憶，讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，加強輔導，再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。1.2多媒體技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用教材、學情分析“多媒體技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用”是多媒體技術(shù)第一章第2課，主要內(nèi)容是有關(guān)生活中的多媒體和網(wǎng)上的多媒體。通過前一課“走進多媒體世界”的學習，學生已經(jīng)掌握了多媒體技術(shù)的概念、了解了多媒體技術(shù)的特征，而且有一部分同學已經(jīng)能列舉出多媒體技術(shù)的應(yīng)用實例。教學目標【知識目標】1、掌握目前多媒體技術(shù)應(yīng)用于生活的幾個方面；2、了解與生活息息相關(guān)的多媒體技術(shù)及其實現(xiàn)方式?！炯寄苣繕恕客ㄟ^小組活動掌握區(qū)分不同的多媒體技術(shù)應(yīng)用?！厩楦心繕恕课覀兩钪袛?shù)字信息的數(shù)量在這十幾年中已經(jīng)急劇增加,質(zhì)量上也飛快地在改善，多媒體技術(shù)正在迅速的、以意想不到的方式進入人們生活的多個方面，在這樣的時代背景下來學習這樣一節(jié)課，可謂與時俱進。通過讓學生親歷多媒體技術(shù)應(yīng)用實例，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，激勵他們發(fā)展多媒體技術(shù)和應(yīng)用多媒體技術(shù)?！具w移目標】通過引導學生大膽暢想未來的生活、工作和學習方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重難點多媒體技術(shù)應(yīng)用及其關(guān)鍵技術(shù)教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題上節(jié)課中同學們已經(jīng)知道了多媒體技術(shù)中包含哪些媒體及其特征，今天我們來個多媒體列舉競賽。大家聯(lián)想一下我們的實際生活，哪些地方用到了這些媒體？在我們的生活、娛樂、學習中，往往這些媒體的應(yīng)用能夠反映出多媒體技術(shù)的應(yīng)用。1、學生分組合作，通過上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁，填寫下表：產(chǎn)品名稱核心技術(shù)市場價格2以小組為單位，交流調(diào)查心得，列舉找到的多媒體應(yīng)用產(chǎn)品，看哪個小組找得多，也能說明問題。3學生實踐二、課堂探究，培養(yǎng)技能與意識1.示范操作，掌握查找步驟。教師指出：有一個小組的同學成功找到了多媒體應(yīng)用實例，請該組派學生進行示范并講述方法。教師點出關(guān)鍵步驟及查找要注意的地方，教師巡視。設(shè)計意圖：高中學生的自我意識逐漸成熟，因此，教師并沒有一開始就把該注意的地方全告訴學生，而是讓學生自己去實踐，在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力，當然在嘗試的過程中肯定有部分學生會發(fā)生困難，可以采取在學生之間互幫互學的辦法來解決，這比教師流水賬式的講授要好得多。2.合作探究，匯報成果。各小組以演示文稿的形式把搜索結(jié)果整理，并派代表匯報。學生再次進行搜索并查漏補缺。從量上評出競賽結(jié)果設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。3搜索結(jié)果歸類。教師指出：請各組將搜索到的結(jié)果分別放到不同的類別中，見下表：生活中的多媒體分類例舉核心技術(shù)娛樂與家用電子出版視頻點播咨詢、演示和介紹教育與培訓學生歸類，并找出核心技術(shù)。每一類的核心技術(shù)由一組學生講解。教師在學生講解基礎(chǔ)上，再深入講解。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生從搜索列舉的層次上升到分類、歸納核心技術(shù)的層次，由此一步一步掌握生活中的多媒體應(yīng)用及多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用。三、暢想未來剛才大家從網(wǎng)上搜索到的以及在生活中用到的，都是已經(jīng)在應(yīng)用的多媒體技術(shù)?，F(xiàn)在讓我們暢想一下，在未來的娛樂、學習、家居生活中會誕生一些怎樣的多媒體技術(shù)，你身在其中，會有什么樣的感受呢？ 設(shè)計意圖：本著把信息技術(shù)作為支持學生終身學習和合作學習的手段的原則，最后讓學生暢想多媒體技術(shù)在未來的應(yīng)用，富有創(chuàng)新精神的學生自然會以最大的熱情投身進去。而在此過程中，使學生進一步探尋多媒體技術(shù)應(yīng)用的方向。課后反思：在教學中，適應(yīng)課本的項目教學方式，通過詳細的圖解和說明，深入了解每一種媒體素材的制作過程，從而輕松掌握其中的操作方法和操作技巧。1.3&1.4多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景、多媒體計算機系統(tǒng)章節(jié)簡介認識什么是多媒體技術(shù)，它有哪些主要特征；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展過程和發(fā)展趨勢；了解多媒體系統(tǒng)的組成及功能。一、課程目標 1能夠說出多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學習、工作、生活的影響。 2. 通過調(diào)查和案例分析，了解多媒體技術(shù)在數(shù)字化信息環(huán)境中的普遍性。 3. 通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、使用多媒體軟件或閱讀相關(guān)資料，體驗和認識利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動性和有效性。 二、學習目標 1.知識與技能 理解多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義； 了解多媒體技術(shù)的基本特征；理解并掌握多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 2.過程與方法 通過作品分析，培養(yǎng)學生的分析能力、綜合能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。三、教學內(nèi)容認識什么是多媒體技術(shù)，它有哪些主要特征；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展過程和發(fā)展趨勢；了解多媒體系統(tǒng)的組成及功能。 3.重點 (1)了解多媒體技術(shù)及其特征。 (2)了解多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢。 (3)理解并掌握多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成。 4.難點 理解多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。 5.課時安排：建議 2 課時 四、教學過程一、教學情景 導入情景一 ：展示一虛擬現(xiàn)實的作品，激發(fā)學生的好奇心。如：羽毛球拍 /java3d/wf/battledore.htm 導入情景二：展示多媒體系統(tǒng)的硬件平臺的組成設(shè)備實物，如：聲卡、視頻捕捉卡、掃描儀等。 二、教學任務(wù) 任務(wù)一：了解多媒體技術(shù)的多樣性和非線性。 訪問互聯(lián)網(wǎng)上的多媒體作品，了解多媒體技術(shù)的多樣性和非線性。 參考網(wǎng)站： 宇風多媒體 5D 多媒體 奧古多媒體 / 視覺中國 / 任務(wù)二：上網(wǎng)搜集 以小組合作方式，分工共同完成下列主題。 上網(wǎng)搜集下列主題內(nèi)容，并摘錄下來，整理結(jié)果。 (1)什么是多媒體技術(shù)？ (2)常用的多媒體工具有哪些？ (3)什么是多媒體技術(shù)的多樣性和非線性？舉例說明。 (4)多媒體技術(shù)有哪些特征？ 參考網(wǎng)址： /teach/teacher/duomeiti/about/jichu/200103/21020403010310.html任務(wù)三：上網(wǎng)查找資料完成下表 組成部分 相關(guān)設(shè)備 主要功能 多媒體系統(tǒng)的硬件平 臺 大容量存儲設(shè)備 磁盤存儲器、 主機 CPU 、 音頻設(shè)備 聲卡、 視頻設(shè)備 視頻捕捉卡、 圖像采集設(shè)備 掃描儀、 多媒體系統(tǒng)的軟 件 多媒體操作系統(tǒng) Windows 、 多媒體素材制作軟件 PhotoShop 、 多媒體集成軟件 PowerPoint 、 多媒體應(yīng)用軟件 開天辟地、 三、知識講解 1.多媒體技術(shù)的定義 多媒體技術(shù)是計算機交互式綜合處理多種媒體信息文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性的技術(shù)。 多媒體技術(shù)是多學科與計算機綜合應(yīng)用的技術(shù)，它包含了計算機軟硬件技術(shù)、信號的數(shù)字化處理技術(shù)、音頻視頻處理技術(shù)、圖像壓縮處理技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、人工智能和模式識別技術(shù)，是正在不斷發(fā)展和完善的多學科綜合應(yīng)用技術(shù)。 2.多媒體技術(shù)的特征 多媒體技術(shù)主要有如下特征：數(shù)字化、集成性、多樣性、交互性、非線性、實時性和協(xié)同性。 (1) 數(shù)字化 各種媒體信息處理為數(shù)字信息后，計算機就能對數(shù)字化的多媒體信息進行存儲、加工、控制、編輯、交換、查詢和檢索。所以多媒體信息必須是數(shù)字信息。 (2）集成性 集成性是指以計算機為中心綜合處理多種信息媒體，它包括信息媒體的集成和處理這些媒體的設(shè)備的集成。信息媒體的集成如文本、圖像、聲音、視頻等的集成，這些媒體在多任務(wù)系統(tǒng)下能夠很好地協(xié)同工作，有較好的同步關(guān)系。多媒體設(shè)備的集成包括硬件和軟件兩個方面。 (3）多樣性 多樣性指兩個方面，一方面指多樣性的信息，信息載體也隨之多樣化。多樣化的信息載體包括：磁盤介質(zhì)、磁光盤介質(zhì)和光盤介質(zhì)等物理介質(zhì)載體，以及人類可以感受的語音、圖形、圖像、視頻、動畫等媒體。早期的計算機只能處理數(shù)值、文字等單一的信息媒體，而多媒體計算機則可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種形式的信息媒體。另一方面是指多媒體計算機在處理輸入的信息時，不僅僅是簡單獲取和再現(xiàn)信息，如聲像信號的輸入與輸出，若二者完全一樣，那只能稱之為記錄和重放，從效果上來說并不是很好，如果能根據(jù)人的構(gòu)思、創(chuàng)意，進行交換、組合和加工來處理文字、圖形及動畫等媒體，就能大大豐富和增強信息的表現(xiàn)力，具有充分自由的發(fā)展空間，達到更生動、更活潑、更自然的效果。 (4) 交互性 交互是指通過各種媒體信息，使參與的各方都可以對媒體信息進行編輯、控制和傳遞。多媒體技術(shù)的最大特點是交互性，通過交互，可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制，而交互性是多媒體作品與一般影視作品的主要區(qū)別，如傳統(tǒng)電視系統(tǒng)的媒體信息是單向流通的，電視臺播放什么內(nèi)容，用戶就只能接收什么內(nèi)容。而多媒體技術(shù)的交互性為用戶選擇和獲取信息提供了靈活的手段和方式 , 如交互電視的出現(xiàn) 大大增加了用戶的主動性，用戶不僅可以坐在家里通過遙控器、機頂盒和屏幕上的菜單來收看自己點播的節(jié)目，而且還能利用它來購物、學習、經(jīng)商和享受各種信息服務(wù)，進一步引導我們走向“足不出戶可做天下事”的更為理想的境界。 (5) 非線性 多媒體的信息結(jié)構(gòu)形式一般是一種超媒體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的超媒體不僅為用戶瀏覽信息、獲取信息帶來極大的便利，也為多媒體的制作帶來了極大的便利。 (6) 實時性和協(xié)同性 多媒體系統(tǒng)中的各種媒體有機地組合成為一個整體，各媒體間有協(xié)調(diào)同步運行的要求，如影像和配音、視頻會議系統(tǒng)和可視電話等，它們要求系統(tǒng)能支持實時快速響應(yīng)，又能協(xié)調(diào)同步，對媒體的時序配合和速度響應(yīng)要求很高，這就是多媒體技術(shù)的實時性和協(xié)同性。 3多媒體技術(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展趨勢 多媒體技術(shù)的一些概念和方法起源于 20 世紀 60 年代。 1965 年，泰德納爾遜（ TedNelson ）在計算機上處理文本文件時提出了一種把文本中遇到的相關(guān)文本組織在一起的方法，并為這種方法杜撰了一個詞，稱為 “ hypertext ” （超文本）。與傳統(tǒng)的方式不同，超文本以非線性方式組織文本，使計算機能夠響應(yīng)人的思維以及能夠方便地獲取所需要的信息，萬維網(wǎng)上的多媒體信息正是采用了超文本思想與技術(shù)，才組成了全球范圍的超媒體空間。 多媒體技術(shù)實現(xiàn)于 20 世紀 80 年代中期。 1984 年美國 APPLE 公司在研制 Macintosh 計算機時，為了增加圖形處理功能，改善人機交互界面，創(chuàng)造性地使用了位映射、窗口、圖標等技術(shù)，這一系列改進所帶來的圖形用戶界面深受用戶的歡迎。同時，鼠標作為交互設(shè)備的引入，配合圖形用戶界面使用，大大方便了用戶的操作。 APPLE 公司在 1987 年又引入了 “ 超級卡 ” ，使 Macintosh 機成為易用、易學習、能處理多媒體信息的機器，一直受到計算機用戶的贊譽。 多媒體技術(shù)的發(fā)展方向 21 世紀將是多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的世紀，也是多媒體應(yīng)用不斷拓展的世紀。多媒體技術(shù)會進一步深入到社會的各個領(lǐng)域中。視頻壓縮傳輸、模式識別、虛擬現(xiàn)實、多媒體通信等尖端技術(shù)的發(fā)展會改變整個人類的生活方式。 分布式、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同工作的多媒體系統(tǒng) 在當前形式下，有線電視網(wǎng)、通信網(wǎng)和因特網(wǎng)這三網(wǎng)正在日趨統(tǒng)一，各種多媒體系統(tǒng)尤其是基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體系統(tǒng)，如可視電話系統(tǒng)、點播系統(tǒng)、電子商務(wù)、遠程教學和醫(yī)療等將會得到迅速發(fā)展。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究和建立將使多媒體從單機單點向分布協(xié)同多媒體環(huán)境發(fā)展，在世界范圍內(nèi)建立一個可自由交互的通信網(wǎng)。一個多點分布、網(wǎng)絡(luò)連接、協(xié)同工作的信息資源環(huán)境正在日益完善和成熟。 三電（電信、電腦、電器）通過多媒體數(shù)字技術(shù)將相互滲透融合 多媒體技術(shù)的進一步發(fā)展將會充分地體現(xiàn)出多領(lǐng)域應(yīng)用的特點，各種多媒體技術(shù)手段將不僅僅是科研工作的工具，而且還可以是生產(chǎn)管理的工具、生活娛樂的方式。例如信息家電新理念的提出，有人預測未來的家庭不必購買那么多名目的家用電器，而代之以一個多媒體系統(tǒng)。它能夠提供比現(xiàn)在所有家用電器更多更強的服務(wù)功能，如欣賞聲像圖書館的各種資料，向綜合信息中心咨詢、電子購物等。 以用戶為中心，充分發(fā)展交互多媒體和智能多媒體技術(shù)與設(shè)備 對于未來的多媒體系統(tǒng)，人類可用日常的感知和表達技能與其進行自然的交互，系統(tǒng)本身不僅能主動感知用戶的交互意圖，而且還可以根據(jù)用戶的需求做出相應(yīng)的反應(yīng)，系統(tǒng)本身會具有越來越高的智能性。 多媒體產(chǎn)品及多媒體技術(shù)的標準化 多媒體標準仍是研究的重點，各類標準的研究將有利于產(chǎn)品規(guī)范化，應(yīng)用更方便。它是實現(xiàn)多媒體信息交換和大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵所在。 另外，多媒體技術(shù)與外圍技術(shù)構(gòu)造的虛擬現(xiàn)實研究仍在繼續(xù)，多媒體虛擬現(xiàn)實與可視化技術(shù)需要相互補充，并與語音、圖像識別、智能接口等技術(shù)相結(jié)合，建立高層次虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。 總之，新一代的多媒體將是網(wǎng)絡(luò)多媒體、交互多媒體、自適應(yīng)多媒體。多媒體技術(shù)作為一種整體性的技術(shù)，它的研究和發(fā)展需要多方面專家的合作，它的完善與成熟將是多學科、多領(lǐng)域、多技術(shù)共同發(fā)展的結(jié)果。其研究將向著以下六個方向發(fā)展： 高分辨率，提高顯示質(zhì)量； 高速度化，縮短處理時間； 簡單化，便于操作； 高維化，三維、四維或更高維； 智能化，提高信息識別能力； 標準化，便于信息交換和資源共享。 4.多媒體系統(tǒng) 多媒體系統(tǒng)一般是指具有多媒體處理功能的計算機系統(tǒng)，人們通過鍵盤、鼠標、觸摸屏等輸入設(shè)備與計算機交互，獲取需要的多媒體信息。但從更廣泛的意義來說，多媒體系統(tǒng)是一個集計算機、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)于一體的多媒體信息綜合服務(wù)系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，可以查詢信息、游戲娛樂、欣賞影視和音樂、接打可視電話、視頻聊天、購物、收發(fā)多媒體郵件等。多媒體系統(tǒng)能夠靈活、協(xié)調(diào)地組織和調(diào)用多種媒體信息，它是由多種硬件和軟件組合而成的復雜系統(tǒng)。 四、教學反思：經(jīng)常利用學科中豐富的內(nèi)容，為學生展示一些新知懸念， 讓學生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學生對多媒體技術(shù)課的新鮮感和興趣感。第二章多媒體作品設(shè)計2.1作品的需求分析教案教學主題作品的需求分析適用年級高一年級教學課時1課時教材分析作品的需求分析是多媒體作品創(chuàng)作的前期準備工作，教材介紹了作品的需求分析包括應(yīng)用需求分析與創(chuàng)作需求分析，在分析過程中，以填寫應(yīng)用需求分析報告和創(chuàng)作需求分析報告的形式來完成作品的需求分析。通過實踐，使學生基本掌握作品需求分析的方法與技巧。學習目標1了解多媒體作品應(yīng)用需求分析的內(nèi)容與方法，能填寫應(yīng)用需求分析報告。2了解多媒體作品創(chuàng)作需求分析的內(nèi)容方法，能填寫創(chuàng)作需求分析報告。所需資源和環(huán)境數(shù)字化資源1教師制作的信息技術(shù)教學輔助網(wǎng)站多媒體技術(shù)應(yīng)用部分常規(guī)資源2浙江教育出版社2004年版多媒體技術(shù)應(yīng)用教材2.1節(jié)。3教材配套教師用書。教學支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室/多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件/投影儀教學設(shè)計教學引導問題設(shè)計問題目的重點/難點/關(guān)鍵點多媒體作品應(yīng)用需求分析要進行哪幾個方面的分析？學會多媒體作品應(yīng)用需求分析的方法社會需求與作品效益多媒體作品創(chuàng)作需求分析要進行哪幾個方面的分析？學會多媒體作品創(chuàng)作需求分析的方法主題思想、作品內(nèi)容與設(shè)施需求教學過程設(shè)計四、 新課引入：打開課件作品的需求分析，課件展示作品需求分析的動畫過程，以框圖的形式呈現(xiàn)，從“作品的需求分析”下分枝為：“應(yīng)用需求分析”和“創(chuàng)作需求分析”，在“應(yīng)用需求分析”下又分枝為三個部分為“社會需求”、“作品效益”、“用戶情況”，在“創(chuàng)作需求分析”下又分枝為五個部分為“主題思想”、“結(jié)構(gòu)類型”、“作品內(nèi)容”、“設(shè)施需求”、“發(fā)布方式”。在播放課件的同時結(jié)合講解。五、 教學內(nèi)容：3 設(shè)問：應(yīng)用需求分析要進行哪幾個方面的分析？ 學生活動：指定學生回答問題。教師評定學生的回答正確與否，并作解釋。4 設(shè)問：如何進行社會需求分析？教師活動：以學校消防安全教育多媒體作品應(yīng)用需求分析為例，進行社會需求分析，結(jié)合課件進行講解。5 設(shè)問：如何進行作品效益及用戶情況分析？教師活動：以學校消防安全教育多媒體作品應(yīng)用需求分析為例，進行社會需求分析，結(jié)合課件進行講解。以動畫方式填寫學校消防安全教育多媒體作品應(yīng)用需求分析報告。 學生活動：以學校國防教育為主題進行應(yīng)用需求分析，填寫分析報告，完成后上傳到教師制作的信息技術(shù)教學輔助網(wǎng)站作業(yè)評價部分，進行學生自評和互評。6 設(shè)問：創(chuàng)作需求分析要進行哪幾個方面的分析？ 學生活動：指定學生回答問題。教師評定學生的回答正確與否，并作解釋。7 設(shè)問：如何進行作品主題及作品內(nèi)容分析？教師活動：以學校消防安全教育多媒體作品創(chuàng)作需求分析為例，進行作品主題及作品內(nèi)容分析，結(jié)合課件進行講解。8 設(shè)問：如何進行作品設(shè)施需求、結(jié)構(gòu)類型、發(fā)布方式分析？教師活動：以學校消防安全教育多媒體作品創(chuàng)作需求分析為例，進行設(shè)施需求、結(jié)構(gòu)類型、發(fā)布方式分析，結(jié)合課件進行講解。以動畫方式填寫學校消防安全教育多媒體作品創(chuàng)作需求分析報告。 學生活動：以學校國防教育為主題進行創(chuàng)作需求分析，填寫分析報告，完成后上傳到教師制作的信息技術(shù)教學輔助網(wǎng)站作業(yè)評價部分，進行學生自評和互評。六、 本課小結(jié)課后反思計算機的很多操作不是唯一的，而且也有很大的開放性。在進行教學設(shè)計時，常采用任務(wù)驅(qū)動法，在任務(wù)中發(fā)揮學生的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。2.2作品的規(guī)劃與設(shè)計教案一、學習目的：了解多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃二、重點難點：開發(fā)規(guī)劃的流程三、學習方式：老師講解，然后自己摸索四、學習任務(wù)：根據(jù)學習內(nèi)容，完成堂上練習五、課時安排：建議 2 課時六、學習內(nèi)容：1、多媒體作品開發(fā)的一般流程；2、多媒體作品的需求分析；3、多媒體作品的規(guī)劃。（一）、多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃 開發(fā)一個內(nèi)容豐富的多媒體作品是一項復雜的系統(tǒng)工程，類似于創(chuàng)作一部電視或電影作品。多媒體作品的開發(fā)，需要經(jīng)歷一個完整的設(shè)計過程，形成一個詳細的設(shè)計方案，并要求各部分人員按照方案的要求通力合作。一般情況下，一個多媒體作品的開發(fā)需要有設(shè)計人員、程序編寫人員、多媒體素材制作人員等幾部分人來合作完成。 1、多媒體作品開發(fā)的一般過程雖然根據(jù)不同目標開發(fā)的多媒體作品，功能不同，表現(xiàn)方式也不相同，但開發(fā)流程是基本相同的。一般都要經(jīng)過需求分析、規(guī)劃設(shè)計、素材的采集與加工、作品的集成、測試、發(fā)布和評價幾個階段。 圖一 多媒體作品的制作流程其中，需求分析和規(guī)劃設(shè)計為后面的工作打下基礎(chǔ)，也是保證我們的多媒體作品制作規(guī)范化的重要一環(huán)，而素材的采集與加工和作品的集成是我們制作多媒體的主要工作內(nèi)容，上個學期我們的學習重點就在于素材的采集與加工，對于每一種媒體我們都基本上涉及到了，雖然不深入，但是有一個入門的基礎(chǔ)，在后面具體對于每種媒體的操作我們就有了基本認識，作品的集成是我們這個學期的學習重點。對多媒體作品的測試是保證我們作品質(zhì)量的必要一環(huán)。（二）、多媒體作品的需求分析一個多媒體作品的提出最初只是個想法或簡單的需求，往往是不成熟的，必須經(jīng)過調(diào)查研究以確定這種需求的具體情況。需求分析就是分析開發(fā)多媒體作品的必要性和可行性的步驟。 需求分析的結(jié)果是寫出作品的計劃任務(wù)書。計劃任務(wù)書主要包括以下的內(nèi)容：作品名稱：多媒體作品的名字。開發(fā)目的：明確作品的制作目的，說明為什么制作這一作品。使用對象：確定使用對象可以使制作的作品更有針對性。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：是確定作品實現(xiàn)制作目的的主要部分。注意事項：列出需要引起特別注意的事項。人員分工：對參加制作的成員分配具體的任務(wù)。開發(fā)過程：確定制作作品的階段任務(wù)和時間要求。運行環(huán)境：軟件要求和硬件要求。開發(fā)環(huán)境：制作時的軟件、硬件環(huán)境。任務(wù)：觀看作品學校消防安全教育后，進行多媒體作品的需求分析：（1）分組：全班同班同學按現(xiàn)在座位為學習小組，共10小組。（2）討論：學校消防安全教育這一多媒體作品可以滿足誰的需要和哪些需要？什么情況下需要這樣的多媒體作品？學校消防安全教育從哪些方面介紹了校園生活？制作這樣一個多媒體作品需要準備哪些素材？（3）分享：各小組長匯報該小組討論問題的結(jié)果。（三）、多媒體作品的規(guī)劃作品的規(guī)劃指在對主題進行整體分析的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思，通常包括作品結(jié)構(gòu)的設(shè)計、所需素材和總體風格的確定等，然后確定多媒體作品中各部分的組成方式及各種素材的連接方式，從而形成一個有機的步驟。有了總體結(jié)構(gòu)以后，我們還要對各部分的結(jié)構(gòu)進行詳細設(shè)計，確定每一步分的具體內(nèi)容及相互關(guān)系。 圖二：學校消防安全教育結(jié)構(gòu)圖任務(wù)：結(jié)合學校消防安全教育結(jié)構(gòu)圖畫進行探究，畫出學軍生活的結(jié)構(gòu)圖。要求：以小組為單位進行討論畫出結(jié)構(gòu)圖組長選擇具有代表性的結(jié)構(gòu)圖展示結(jié)構(gòu)圖七、教學反思教學實際與想象產(chǎn)生偏差，同年級各個班的學生實際情況又各不同，每個班的學生學習能力又參差不齊，教學時很難針對各個學生進行各個設(shè)計，從而造成教學的偏差。但是多年的教學實踐，已讓我認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關(guān)的研究探索，改進其他不足，把課堂教學做的更好。并繼續(xù)注重教學前、中、后的反思，不斷提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。2.3腳本編寫教案教學主題腳本編寫適用年級高一年級教學課時1課時教材分析腳本編寫是多媒體作品創(chuàng)作的準備與計劃部分，教材介紹了腳本大綱、文字腳本、制作腳本的編寫。其中制作腳本除了要做好本界面的文字、圖片、按鈕等素材的排列與設(shè)計，還要考慮與其他界面的鏈接、進入及返回，需要考慮的細節(jié)較多，這是一個難點。通過實踐，使學生了解腳本編寫的方法與技巧。學習目標了解多媒體作品腳本的格式及編寫過程。所需資源和環(huán)境數(shù)字化資源1教師制作的信息技術(shù)教學輔助網(wǎng)站多媒體技術(shù)應(yīng)用部分常規(guī)資源2 浙江教育出版社2004年版多媒體技術(shù)應(yīng)用教材2.3節(jié)。3教材配套教師用書。教學支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室/多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件/投影儀教學設(shè)計教學引導問題設(shè)計問題目的重點/難點/關(guān)鍵點如何制訂腳本大綱？學會制訂腳本大綱的方法腳本大綱如何編寫文字腳本？學會編寫文字腳本的方法交互型與順序型文字腳本表格如何編寫制作腳本？學會編寫制作腳本的方法屏幕設(shè)計與鏈接關(guān)系教學過程設(shè)計七、 新課引入：給學生觀看一段戲劇的劇本。從劇本引入到多媒體作品的腳本。從本校學生社團的戲劇社排練一場話劇雷雨說起，引入課題。排練戲劇需要劇本，如果沒有劇本，排練就無從練起。戲劇的劇本就如多媒體作品的腳本。八、 教學內(nèi)容：3 設(shè)問：從對片頭的描述，腳本大綱與文字腳本有什么不同，文字腳本比腳本大綱增加了哪些內(nèi)容？介紹腳本大綱及文字腳本的編寫。學生討論：回答教師的問題。4 教師活動：安排學生練習，以學校國防教育為主題，編寫腳本大綱及文字腳本。完成后上傳到教學網(wǎng)站，以便交流及評價。5 設(shè)問：教師以學校消防安全教育為主題介紹制作腳本的設(shè)計方法，與文字腳本對比，制作腳本增加了哪些內(nèi)容？學生討論：回答教師的問題。6 教師活動：參照教材P37的制作腳本示例，介紹制作腳本的設(shè)計方法與注意事項。7 教師幫助學生分組，以四人為小組，一人執(zhí)筆，討論如何編寫腳本大綱，將討論結(jié)果形成文字，編寫出腳本大綱，將結(jié)果發(fā)布到教學網(wǎng)站的教學論壇上。如果沒有建立教學論壇，也可以在教室局域網(wǎng)服務(wù)器上或者某一臺電腦上設(shè)立共享的文件夾，學生可以將作業(yè)上傳到此文件夾中。進行學生自評和互評。九、 本課小結(jié)課后反思進行教學目標的設(shè)計時，我們要考慮高中生學習活動的特點、心理發(fā)展的特征、高中生認知發(fā)展及記憶發(fā)展的特點和高中生的創(chuàng)造性思維與能力發(fā)展的特點3.1多媒體數(shù)據(jù)文件教學主題多媒體數(shù)據(jù)文件適用年級高一年級教學課時1課時教材分析本節(jié)教材是多媒體數(shù)據(jù)采集這一章的基礎(chǔ)，從介紹多媒體文件分類入手，引入常見的多媒體數(shù)據(jù)文件格式。從介紹多媒體數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)，引入數(shù)據(jù)壓縮的概念及壓縮的原理，通過這節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生了解多媒體數(shù)據(jù)分類的方法和文件壓縮的重要性和可行性，通過實踐操作，學會計算簡單的壓縮比例。學習目標1讓學生了解文件分類存放的重要性和必要性，學會對不同類別的文件進行分類整理。2了解多媒體數(shù)據(jù)常用的文件格式。3懂得數(shù)據(jù)壓縮的重要性和基本原理。 所需資源和環(huán)境數(shù)字化資源1包含各類常見多媒體文件類型的文件夾。 2常用的聲音、視頻播放軟件3常用的圖像瀏覽軟件ACDSee3微軟的“畫圖”軟件教學重難點了解多媒體數(shù)據(jù)常用的文件格式教學支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室、所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或投影儀教學設(shè)計教學引導問題設(shè)計問題目的重點/難點/關(guān)鍵點你知道多媒體課件中諸多的數(shù)據(jù)文件是如何進行管理的？了解文件分類保存的重要性和必要性，學會對多媒體文件進行分類整理。按文本、圖形、聲音、動畫、視頻五部分建立分類文件夾。你認識各類多媒體素材文件中常用的文件格式嗎？認識常見的多媒體的數(shù)據(jù)文件格式按文件格式對文件進行分類你知道多媒體技術(shù)發(fā)展的一個最多的障礙是什么？讓學生了解數(shù)據(jù)壓縮的重要性。為什么需要進行數(shù)據(jù)壓縮。你知道為什么多媒體數(shù)據(jù)文件可以被壓縮，解壓后不會或少量造成信息損失嗎？了解數(shù)據(jù)冗余的概念和數(shù)據(jù)壓縮的基本原理及方法。數(shù)據(jù)冗余、有損壓縮和無損壓縮的概念理解。教學過程設(shè)計十、 新課引入： 由問題“你知道一份制作精美的多媒體作品，我后臺的數(shù)據(jù)文件是如何進行管理的嗎？”引入新課。教師展示一個多媒體作品的內(nèi)部文件結(jié)構(gòu)，讓學生了解文件井井有條存放的重要性和必要性。十一、 教學內(nèi)容： 9 教師活動：介紹多媒體數(shù)據(jù)文件根據(jù)種類的不同，常用的五大類分法。即文本、圖形、聲音、動畫、視頻。并提出練習的要求，讓學生在自己的用戶文件夾中建立這五類文件夾。學生活動：在學生自己的用戶文件夾中建立包括五類文件類型的五個文件夾。學生活動：通過閱讀教材內(nèi)容和上網(wǎng)瀏覽教師提供的推薦網(wǎng)站，了解多媒體的基本概念。10 讓學生閱讀書P47頁的圖3.1.2，了解常用的多媒體數(shù)據(jù)文件格式，并在此基礎(chǔ)上將教師提供的包括各類文件在內(nèi)的文件夾中的文件分別復制到用戶文件夾中建立的五大類多媒體素材文件夾中。11 教師活動：（1）展示一個一分鐘左右的WAV聲音文件，顯示文件的屬性，提出文件過大的結(jié)論，反問學生：多媒體數(shù)據(jù)文件過大，會影響多媒體技術(shù)的發(fā)展嗎？（可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體實例，來加深學生的影響）（2）展示一個內(nèi)容和前一個相同，但格式為MP3的聲音文件，同樣顯示文件的屬性，并和前一個文件進行比較，引入數(shù)據(jù)壓縮的概念及作用學生活動：在例舉身邊所熟悉的多媒體應(yīng)用事例的基礎(chǔ)上，在教師的提示下歸納此類應(yīng)用反映了多媒體技術(shù)的哪類或哪幾類主要特征。3教師活動：介紹數(shù)據(jù)冗余、有損壓縮和無損壓縮的概念。用前面用過的WAV文件和MP3文件進行數(shù)據(jù)壓縮比的計算。4學生活動：完成書本P49頁“練一練”的內(nèi)容。教師活動：根據(jù)教參上的提示介紹“畫圖”軟件中JPG文件的關(guān)聯(lián)方法。5填寫“多媒體數(shù)據(jù)文件”的學習任務(wù)單。十二、 本課小結(jié)課后反思在教學目標設(shè)計時要考慮到學生各種信息素養(yǎng)的均衡發(fā)展，而不能只停留在知識技能層面上。 3.2文本素材教案教學主題3.2文本素材（二）用圖像工具制作作品文字標題適用年級高一年級教學課時1課時教材分析本節(jié)課是文本素材的第二節(jié)課，任務(wù)是學習用圖像的方法來呈現(xiàn)作品的文字標題。文字的圖像表示方式，能使原本呆板的文字呈現(xiàn)出各種各樣的效果變得生動形象，目前可以處理文字的圖像工具很多，如何選擇合適的工具軟件，就變得十分重要，好的制作工具不僅能制作出精美的效果，而且操作也十分方便，本節(jié)課的教學任務(wù)從表面上看是利用圖像Photoshop工具制作文字標題，同時也包含了如何幫助學生選擇制作工具這一隱性的任務(wù)，把握好兩者的關(guān)系，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。學習目標知識目標1讓學生了解文字的第二種呈現(xiàn)方式圖像呈現(xiàn)法。2了解選擇合適工具軟件的重要性，逐步掌握選擇工具軟件的方法。3學會估算圖像的大小。12 掌握Photoshop中新建空白文檔的方法。13 了解圖層的概念，學會圖層的操作。14 掌握Photoshop中文字的輸入方法，學會設(shè)置文字效果。15 掌握Photoshop中圖像的保存方法。能力目標1 通過對教師展示的圖片內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力。2 通過對工具軟件的選擇應(yīng)用，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。3 通過對Photoshop不同文字效果的設(shè)置練習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 學習重難點1. 了解圖層的概念，學會圖層的操作。2. 掌握Photoshop中文字的輸入方法，學會設(shè)置文字效果教學時間2課時教學過程設(shè)計：教師活動學生活動設(shè)計意圖一、 新課引入：1、展示圖片tp1.jpg、tp2.jpg和tp3.jpg，向全體提問三張圖片中哪個最適用于我們的作品標題。2、教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上對三張圖片從美的角度加以分析，并指出每張圖片的制作工具。3、引導學生選擇標題文字圖片的制作工具。點出選擇工具的基本原則：既要方便制作，又要注意作品的美觀學生針對展示的圖片發(fā)表自己的見解通過新課引入，引導學生學會選擇合適的制作工具。二、Photoshop新文檔的建立：i. 圖片大小的估算。預設(shè)作品封面的圖片大小為800*600，估算在這樣的背景上添加的文字標題大小（大約為寬度的3/4，高度的2/5）ii. 演示新建文檔過程（提示：學生注意寬度和高度的單位，這里選用像素）學生根據(jù)自己作品的需要建立標題文字的圖片文檔。圖片大小的初步估算，有助于學生避免在制作文字標題時出現(xiàn)圖片過大或過小的問題三、 層的概念介紹：1、打開一個含有多個圖層的作品，使學生明白Photoshop中圖層的作用2演示圖層基本操作：圖層的打開/關(guān)閉、鎖定、新建和刪除、移動等操作。使學生了解Photoshop中圖層的作用和基本操作。四、 文字的輸入：演示文字錄入的方法，提示學生注意新產(chǎn)生的文字圖層上機練習，輸入文字五、 文字效果的設(shè)置： 演示陰影文字效果的設(shè)置學生上機練習陰影效果的設(shè)置。1、 教師提供的文字效果組圖中對于單個文字效果不需提供具體的設(shè)置參數(shù)。2、 提供一種組合效果設(shè)置的各項參數(shù)值。六、 學生通過自我探索的方法對照教師提供的文字效果組圖，償試設(shè)置其它的文字效果，并完成文字標題效果的設(shè)置。培養(yǎng)學生自主學習、自我探索的能力七、 圖片的保存： 教師演示圖片的保存方法學生上機練習保存文件，并復制到教師指定的文件夾中。八、 課堂小結(jié)：展示學生上傳的作品，請幾位同學上臺講解設(shè)置的效果種類及相關(guān)參數(shù)。激發(fā)學生學習的興趣，同時提供學生一個互相學習的機會。操作題：參照下表中的文字標題圖片，嘗試分別用Word字處理軟件和畫圖工具制作陰影字，體會三種工具軟件的不同之處。圖片效果所用軟件名稱Windows畫圖工具Word字處理軟件Photoshop課后反思：學生自己練習時，要通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學生經(jīng)歷不同層次的實踐活動，使其創(chuàng)造得到升華。本課，有難有易，讓學生根據(jù)自己的實際情況，選擇性地進行，做到因材施教，讓每個學生都能積極地加入到這項工作中。逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新的精神和進一步通過實踐，使技能轉(zhuǎn)化為技巧，讓學生掌握。3.3.1圖片素材教案章節(jié)簡介本節(jié)介紹了常用的圖形、圖像加工軟件及圖形、圖像文件的存儲格式，還介紹了對圖像進行色彩處理時常見的顏色模型。教學目標一、課程標準1、了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。2、能根據(jù)表達、交流或者創(chuàng)造的需要，選擇適當?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，現(xiàn)實表達意圖，并能根據(jù)對創(chuàng)作過程與結(jié)果進行評價。二、學習目標1、知識與技能（1）了解各種圖形、圖像處理軟件的主要功能及他們對應(yīng)的文件格式。（2）認識色彩模式及其主要類型。2、過程與方法（1）通過自己的使用經(jīng)驗和同學交流，對比不同的圖像處理軟件的異同之處，掌握圖像處理軟件的基本功能，培養(yǎng)學生使用新軟件的遷移能力。3、情感態(tài)度和價值觀（1）認識到不同的圖形、圖像軟件各有特點，各有優(yōu)劣。（2）建立根據(jù)不同的制作要求適當選用不同的處理軟件的觀念。教學內(nèi)容一、知識點目標分層及學習內(nèi)容圖形圖像的采集與加工 知識點內(nèi)容目標與水平知識技能情感了解理解遷移模仿獨立操作熟練操作經(jīng)歷反應(yīng)領(lǐng)悟常見的圖形圖像處理軟件 顏色模型 RGB 模型 CMYK 模型 Lab 模型 HSB 模型 二、重點各種圖形、圖像處理軟件的特點。三、難點色彩模式的概念。四、課時安排（1課時）教學過程一、教學情景學生自學和教師講授結(jié)合起來二、教學任務(wù)1、學生了解各種圖形、圖像軟件的特點和用途2、學生了解各種色彩模式的特點和作用三、知識講授1、課本 表4-1 常見的圖形圖像處理軟件軟件名稱類型功能特點PHOTOSHOP圖像編輯軟件具有強大的效果處理和后期渲染功能.2、課本 表 4-2 常見圖像圖像文件格式文件格式特點描述壓縮技術(shù)可應(yīng)用軟件JPEG應(yīng)用很廣的圖像壓縮格式。廣泛用于web和圖像預覽有損壓縮、無損壓縮PHOTSHOP等.3.3.2圖片素材教案章節(jié)簡介本節(jié)根據(jù)具體作品學校消防安全教育中圖形、圖像的采集，介紹了根據(jù)作品的要求準備圖形、圖像素材的各種方法，采集圖形、圖像素材主要的基本途徑有光盤、網(wǎng)絡(luò)、印刷品、數(shù)碼相機、屏幕等。教學目標一、課程標準1、了解圖形、圖像的類型、格式及其儲存、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。2、能選擇適當?shù)墓ぞ?、對圖形、圖像信息進行采集。二、學習目標1、知識和技能（1）了解掃描儀中各項參數(shù)的意義。（2）了解數(shù)碼相機獲取圖像的原理。2、過程與方法（1）學會掃描儀參數(shù)設(shè)置的方法，懂得獲取印刷品、照片上的圖像的過程。（2）學會用數(shù)碼相機獲取圖像的過程和方法。（3）學會從屏幕上捕捉圖像的方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）學會在學習中與同學互相幫助。（2）通過與同學交流自己掌握