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文檔簡介
王溝鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計識字1.春夏秋冬教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識五個漢字,正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語,并理解其意思。3、了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點:識字寫字,認(rèn)讀短語。教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:師:生字詞卡片,多媒體課件。生:借助漢語拼音自讀課文,欣賞插圖。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課文插圖和多媒體課件幫助學(xué)生理解短語意思,利用自主識字、隨文識字、圖字結(jié)合等方式激發(fā)學(xué)生的識字興趣,提高識字效率。第一課時教學(xué)過程:一、出示圖片,激趣導(dǎo)入1師導(dǎo)入:時光老人有四個孩子,他們的名字分別叫做:春、夏、秋、冬,今天我們就來和這四個孩子交朋友。(相機板書課題,指名學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。)2多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片,給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。3學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。二、初讀課文,識字讀詞1學(xué)生自主觀察課文插圖,借助漢語拼音朗讀詞語和短語,多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。2檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音,強調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,“春”是翹舌音。3圖文結(jié)合,理解詞語。(1)師多媒體出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,用自己的話說一說圖上都有什么。(2)指名學(xué)生交流,在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,讀完整。(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣,就染綠了大自然;夏天是個急性子,經(jīng)常會下起暴雨;秋天天氣變涼,小草和樹葉上會結(jié)霜;冬爺爺送來了雪花的禮物,小朋友們堆雪人,打雪仗,玩得可開心啦!再次出示詞語卡片,學(xué)生齊讀。(3)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來)。三、認(rèn)讀短語,鞏固識字1學(xué)生自讀四個短語,讀準(zhǔn)字音,同位相互檢查。2指名學(xué)生朗讀,注意正音:“吹”是翹舌音,“落、降、飄”都是三拼音節(jié),要讀準(zhǔn)確。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處,學(xué)生比較交流,師小結(jié):不同之處是短語比詞語多了一個字,這個字都是表示動作的。4學(xué)生再讀短語,結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,并配上相應(yīng)的動作,說說這四個動作的不同之處。6師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,所以用了“吹”;夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因為氣溫下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快樂輕盈的小天使,在天空中飄來飄去,所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片,全班齊讀。7學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如:“霜”是一種天氣,用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來的,所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu),雙耳旁(左耳刀)。交流過程中,教師要給予充分的鼓勵,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。8學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。四、指導(dǎo)生字書寫1出示本節(jié)課要求會寫的四個生字:春、風(fēng)、冬、雪,指名生再次認(rèn)讀,口頭組詞。2學(xué)生自主觀察,交流識記方法和寫字要領(lǐng)。3教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):“春”字的撇畫和捺畫要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點要居豎中線上,上點略小,下點略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu),雨字頭略寬,各部分要寫得扁一些才好看。4師范寫,生觀察書空后自主描紅、臨寫。5師巡視指導(dǎo),強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。五、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子,了解了他們各自的特點,還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀! 第二課時 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課1出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。2師過渡:大自然是一位美麗的畫家,每一個季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!3師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞。二、學(xué)習(xí)課文,識字讀詞1學(xué)生自主觀察課文插圖,借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語,與同位相互檢查。2多媒體出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,在此過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢。3根據(jù)學(xué)生的表達情況,相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,指名多生認(rèn)讀,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確。4鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如:春天到了,小河邊長出了綠綠的青草。5師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。6指名學(xué)生朗讀這四個短語,根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音:“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。7多種方式練習(xí)朗讀短語:同位互讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。8游戲鞏固識字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,開火車認(rèn)讀,交流識字方法(如:“游”“池”都和水有關(guān),用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。三、欣賞圖片,拓展提升1師過渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,你們瞧!(師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞。)2師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說大自然還有哪些景物,如:太陽、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當(dāng)板書。3鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說,如:太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等,師適當(dāng)板書,學(xué)生自由朗讀。四、指導(dǎo)漢字書寫1出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字:花、飛、入,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞加強理解。2學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如:“花”是草字頭下加個“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中,教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。4師范寫講解,生觀察并書空?!帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢,“人”字撇短捺長。5生描紅、仿寫、書空,師巡視指導(dǎo),強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。五、課堂小結(jié)同學(xué)們,大自然是一幅美麗的畫,大自然是一位神奇的魔術(shù)師,只要我們用心觀察體驗,就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課,我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語,大自然真是我們的好朋友?。“鍟O(shè)計:1春夏秋冬一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥 教學(xué)反思: 識字課 2.姓氏歌教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識兒歌第一小節(jié)中的6個生字,書寫“姓,什、么、雙”4個漢字。了解常見的姓氏,區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習(xí)背誦。3、結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識字興趣教學(xué)重點:識字寫字,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生對中國姓氏文化的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)方法:充分利用學(xué)生姓名這一課程資源激發(fā)學(xué)生對于課文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程:第一課時一、結(jié)合學(xué)生姓氏,談話導(dǎo)入1教師請同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片,說說自己姓什么,叫什么名字。2教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進行小結(jié):每個人都有自己的名字,名字分為兩個部分,姓和名,通常情況下,名字中的第一個字就是姓。(相機指導(dǎo)生字“姓”的書寫:左右結(jié)構(gòu),女加生,“女”字在作偏旁時,第三筆橫畫改為提畫,不能出頭。)3板書課題:姓氏歌,指名學(xué)生朗讀,注意正音:“姓”是后鼻音,“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié),并與“低”加以區(qū)分。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2檢查學(xué)生的自讀情況。(1)指名學(xué)生朗讀第一、二句,相機出示詞語卡片“什么”、“李”,指名學(xué)生認(rèn)讀,注意正音:“什”是前鼻音,“么”讀輕聲;“李”是邊音,相機交流“李”的識記方法:上下結(jié)構(gòu),木加子。(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句,出示詞語卡片“張”,強調(diào)“張”是翹舌音,交流識字方法:弓加長,張。(3)指名學(xué)生朗讀第五句,出示詞語卡片“古”“吳”“雙”,指名學(xué)生認(rèn)讀,交流識字方法,師給予鼓勵和指導(dǎo)。3再讀第一小節(jié),鞏固識字。(1)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié),將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來,和同位交流。(2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),匯報出現(xiàn)的姓氏,教師相機板書:李、張、胡、吳、徐、許。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說說是怎樣記住這些字的。(4)重點區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。師質(zhì)疑:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近,當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”,是姓“徐”還是姓“許”的時候,該怎么辦呢?學(xué)生交流匯報,教師適當(dāng)小結(jié):可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀:“古月胡,口天吳,雙人徐,言午許?!?游戲鞏固。摘蘋果送朋友:將六個姓氏卡片剪成蘋果狀,貼在黑板上,指名學(xué)生上黑板摘蘋果,蘋果反面寫的是什么姓氏,讀出來,送給班級姓該姓氏的同學(xué)。5練習(xí)熟讀并背誦。(1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。(2)多種形式朗讀:指名讀,同位一問一答讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。(3)指名學(xué)生背誦,全班齊背。三、書寫指導(dǎo)1出示第一小節(jié)要求會寫的字:什、么、雙,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞。2學(xué)生自主觀察字形,交流識記方法,教師給予鼓勵和指導(dǎo)。3師范寫講解:“什”左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬;“雙”左右相同,左邊略小,又字的捺畫變成點畫。生觀察書空。4學(xué)生自主描紅、仿寫,教師巡視指導(dǎo),強調(diào)正確的寫字姿勢。5交流反饋,評議提高。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的一些常見姓氏,區(qū)分了它們的字形,還學(xué)習(xí)了寫字。課下,請同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏,我們下節(jié)課一起來分享。第二課時 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入1出示生字詞卡片:姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許,指名認(rèn)讀。2說說自己班上還有哪些不同的姓氏,師相機板書。3師過渡:我們中國的姓氏有很多,古人曾經(jīng)編過一本書,叫百家姓,里面收集了常見的姓氏,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)1學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音。2檢查學(xué)生的自讀情況。(1)指名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。(2)根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音,并出示詞語卡片:中國、趙、錢、孫、周、鄭、王、東方、上官,指名學(xué)生認(rèn)讀,強調(diào):“趙、周”是翹舌音,“王、方”是后鼻音。(3)全班齊讀第二小節(jié)。3鞏固識字。(1)學(xué)生再次朗讀第二小節(jié),畫出其中的姓氏,再讀一讀。(2)指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏,教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時張貼相關(guān)卡片:趙、錢、孫、李、周,吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。(3)再次打亂順序,指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏,并說說自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個姓。(4)鼓勵學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的,在此過程中,教師要給予學(xué)生充分的鼓勵,并滲透一定的識字方法。如:“趙、錢、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來識記;“周”是半包圍結(jié)構(gòu),里面是“土”加“口”;“王”是“三”字中間加一豎。4了解單姓和復(fù)姓。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。(2)指名學(xué)生交流,教師小結(jié):中國的姓氏中,大部分是一個字,也有兩個字的,如:東方、歐陽、上官等,這樣的姓叫復(fù)姓。5游戲進一步鞏固:師出示一張姓氏卡片,班上是這個姓氏的小朋友站起來,大聲說:示例:我姓錢,金錢的錢。6朗讀并背誦第二小節(jié):生自由朗讀第二小節(jié),通過拍手讀感受其中的節(jié)奏,練習(xí)背誦。三、適當(dāng)拓展,激發(fā)興趣1師過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道中國的姓氏有很多,除了課文中提到的姓氏,你們還知道哪些姓氏呢?2學(xué)生自主交流,教師根據(jù)學(xué)生的交流相機板書,拓展學(xué)生的識字量。3師小結(jié):古人也把常見的姓氏編成百家姓一書。師簡介百家姓:此書原收集姓氏411個,后增補到504個,其中單姓444個,復(fù)姓60個,百家姓并不是按照姓氏人口的多少來排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計,“王李張劉”這四個姓氏的人最多。4說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么:學(xué)生自主交流,師適時板書。(預(yù)設(shè):司馬光姓司馬,諸葛亮姓諸葛,毛澤東姓毛,周恩來姓周,朱德姓朱,王二小姓王,等等。)四、指導(dǎo)生字書寫1出示第二小節(jié)要求會寫的字:國、王、方,指名認(rèn)讀,口頭組詞。2學(xué)生自主觀察字形,交流識記方法和書寫筆順,師給予鼓勵和指導(dǎo)。3教師范寫講解:“國”是全包圍結(jié)構(gòu),筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口;“方”字的筆順中,第三筆是橫折鉤,略呈仰勢。學(xué)生觀察書空。4學(xué)生自主描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo),強調(diào)正確的寫字姿勢。5交流反饋,評議提高。五、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們初步了解了百家姓,知道中國姓氏有很多,其實,每一個姓氏都有自己的來歷和故事,希望課下同學(xué)們能在爸爸媽媽的幫助下,上網(wǎng)去查一查自己姓氏的故事,你一定會有新的收獲。板書設(shè)計2姓氏歌常見姓氏:李、張、胡、吳、徐、許百家姓:趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王(單姓)諸葛、東方、上官、歐陽(復(fù)姓) 教學(xué)反思: 3 小青蛙教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“清、晴、眼睛”等12個生字,會寫7個字。教學(xué)重點:識字寫字,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。教學(xué)難點:懂得青蛙是莊稼的好朋友,會保護青蛙。課前準(zhǔn)備綠 色圃中小學(xué)教育網(wǎng)LSpjy.Com ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動?!焙⒆觽?,猜猜看,它是誰?(青蛙)2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)二、讀文識字綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.l(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) (二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流:“清、晴、睛”三個字的讀音有點像,字形里面都有“青”字。導(dǎo)學(xué):帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點水旁”的字。導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)擴詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護自己的眼睛。綠 色圃中小學(xué)教育網(wǎng)LSpjy.Com ww綠w色.l圃s中導(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)4.相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。(四)課堂小結(jié)(五)作業(yè)設(shè)計第二課時一、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?上下結(jié)構(gòu):青綠 色圃中小學(xué)教育網(wǎng)LSpjy.Com ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育左右結(jié)構(gòu):清晴情請獨體字:氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo):青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?教師邊范寫邊強調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例,學(xué)生評價。學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例,學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)h二、總結(jié)延伸1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)2.總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧!板書設(shè)計:清 晴 請 情 教學(xué)反思: 4、猜字謎教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“相遇、喜歡”等12個生字,會寫7個字。 色圃 教學(xué)重點: 能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點:懂得一些猜謎語的方法。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程 第一課時一、談話導(dǎo)入綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?2.導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)3.教師說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!?.揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學(xué)生齊讀課題。育網(wǎng)二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識“又字旁”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語:相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個詞語,并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué):謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo):“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。綠 色圃中小學(xué)教育網(wǎng)LSpjy.Com ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o(1)導(dǎo)學(xué):誰來猜猜謎底?(生:秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底:我們來看看誰猜得對呢? (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué):把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo):“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。“言、互、萬”是獨體字,可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第二則字謎。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/w4.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué):誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底:我們來看看誰猜得對呢? (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結(jié):同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準(zhǔn)確!第二課時一、指導(dǎo)書寫綠 色圃中小學(xué)教育網(wǎng)LSpjy.Com ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o1.課件出示生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?上下結(jié)構(gòu):字半包圍結(jié)構(gòu):左右左右結(jié)構(gòu):紅時動獨體字:萬4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?教師邊范寫邊強調(diào):“子”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“字”字,教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例,學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩個“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。導(dǎo)學(xué):思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“紅”字,教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例,學(xué)生評價。(4)嘗試練寫其他生字。板書設(shè)計:4、猜字謎字 左 右 紅 時 動 萬 教學(xué)反思:語文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會背誦并默寫聲母表。(重點)2.借助拼音和情境識記生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母n和n的字。(重點)3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。(難點)4.積累描寫春天的詞語,豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點)5.正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時的歡樂。課前準(zhǔn)備1.制作課件;材料包。(教師)2.聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)課時安排:2課時教學(xué)過程第一課時一、大自然真奇妙1.導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道今天是什么天氣嗎?生:(齊)雨天。2.導(dǎo)入:打開繽紛的小雨傘,仰望多變的天空。這節(jié)課,我們就先來走進大自然,感受多變的天氣。(板書:多變的天氣)3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。4.學(xué)生匯報自己知道的天氣。5.導(dǎo)言:同學(xué)們知道的可真不少,如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來,你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?6.課件出示識字加油站中的字詞(帶拼音)。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。7.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來了,你還能讀出它們的名字,記住它們的樣子嗎?8.學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。9.匯報交流。教師相機指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字。預(yù)設(shè)一:按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。左右結(jié)構(gòu)的字:陰陣冰凍上下結(jié)構(gòu)的字:雷獨體字:電夾預(yù)設(shè)二:按部首進行歸類識字。耳刀旁的字:陰陣兩點水旁的字:冰凍預(yù)設(shè)三:字謎識字。大雨大雨真正大,蓋過大田還不大。(雷)設(shè)計意圖:巧妙地利用教材,開發(fā)教材,從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手,創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的問題情境,有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、字詞句王國導(dǎo)言:同學(xué)們,我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻,接下來讓我們一起走進“字詞句王國”,進行闖關(guān)PK。首先讓我們一起走進第一關(guān)讀記大PK。(一)第一關(guān)讀記大PK。1.課件出示:漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)2.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們瞧,第一關(guān)有三個要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求:(1)能夠正確認(rèn)讀字母。(2)能按順序背誦字母表。(3)能默寫字母表。)3.導(dǎo)入:可愛的字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表),請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰能闖關(guān)成功。4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。5.匯報交流。(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2)各小組推選代表進行背誦比賽。(3)進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母)(5)默寫聲母表競賽。比一比:哪個小組全對的多。6.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真了不起,成功闖過第一關(guān)!(二)第二關(guān)讀寫大PK。1.導(dǎo)言:恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧,第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!(課件出示教材第12頁“讀一讀,寫一寫”的生字,每個生字都在不同的石頭上,排成一條彎彎曲曲的水上小路。)2.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的,有的是帶有后鼻韻母an的。)3.導(dǎo)入:對呀,第二關(guān)給我們帶來了這么多的字,我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字,才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。(2)同桌之間互讀。(3)全班比讀。4.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確,能寫得漂亮就更棒了!5.學(xué)生自由練寫,展評指導(dǎo)。(三)兒歌世界。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,玩累了,來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示祖國多么廣大的插圖)2.學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。3.導(dǎo)學(xué):這么多的美景,這樣幸福的感受,作者用了一首兒歌來表達,我們一起來讀讀吧!4.教師范讀。5.練習(xí)朗讀:誰來和老師比一比,看誰讀得好?6.學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。7.組織學(xué)生評價:誰讀得好?好在哪里?8.學(xué)生自讀,比賽讀。9.說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?10.導(dǎo)學(xué):你還知道哪些地方?它的景物有什么特點?11.過渡:千言萬語匯成一句話:我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧!12.導(dǎo)學(xué):這樣美的兒歌,要是能背下來就更好了。我們比一比,看誰最先背下來。13.配樂背誦。設(shè)計意圖:以“走進字詞句王國,進行闖關(guān)PK”的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個直觀、生動、形象的情境,使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。第二課時一、有趣的動物園1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧!(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字,害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?2.導(dǎo)學(xué):我們先來看看它們不會寫哪些字吧!3.出示:白回國(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎?(3)小組討論試寫。(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。4.激趣:瞧!小動物們都回來了,瞧,它們還給你們帶來禮物了呢!設(shè)計意圖:如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫,即使學(xué)生能書寫,也會覺得乏味,可是
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