巧婦難為無米之炊.doc

“巧婦難為無米之炊”淺談中學作文的取材安徽省全椒縣襄河中學 龍曉飛摘要：寫作是語文教學中非常重要的一環(huán)，但長期以來教師怕教作文，學生怕寫作文，使得作文教學前進緩慢。而學生寫不好作文的關鍵還是因為自己心中值得去寫的、能夠到去寫像樣的素材太少。其實教師如果在教學中多注意引導學生關注生活，擴大閱讀面，多積累一些素材，寫好作文并不是一件很難的事。關鍵詞：寫作 觀察生活 多讀書 多積累 寫作是提高學生語文能力的重要組成部分，是語文教學的“半壁江山”，但長期以來，很多學生都怕寫作文。翻閱當今一些中學生的作文，其水平也實在不能恭維，甚至于不忍卒讀。記敘文寫作，無非是夜半窗前的燈光、課本襯托下蒼白的臉色、放學后循循善誘的促膝深談寫同學，無非是一件小小的珍貴禮物、一次難以說甭的誤會、搬家與轉(zhuǎn)學引起的終身遺憾議論文的論據(jù)，也不外乎陳景潤、張海迪、孔繁森知識面何等的偏狹，內(nèi)容何等的空洞。確實，“巧婦難為無米之炊”，沒有生動、豐富的寫作材料，如何能寫出優(yōu)秀的作文呢？這也難怪學生苦不言勝，那么從何處去尋找寫作的材料呢？一、 觀察生活，做生活的有心人“汝果欲學詩，功夫在詩外”是南宋著名詩人陸游教訓兒子的名句。意思是說，真正要學寫詩，必須在詩外下功夫，也就是需要生活實際。學詩如此，學文何嘗不是？生活中處處有寫作的源泉，取之不盡，用之不絕。如果僅僅限于作文課上的冥思苦想，那只能是“從何處去尋找寫作的材料”。 日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚都可以成為寫作的材料。 朱自清先生那篇膾炙人口的背景，回憶自己家庭變故時的那段令人難忘的記憶，重點刻畫父親車站送別時的背影，表達了睹物思人、世事滄桑的感慨，雖無多少華麗的語言，但句句傳情，處處動人。這對當今的作文寫作，應是不無啟示的，關鍵是當今那些老師和學學生能否從“寫重大題材”、“表現(xiàn)嚴肅主題”中解放出來。寫教師，完全可以寫寫他的日常生活，寫寫他與上級領導、同事之間的關系，寫寫他對自己子女的教育，寫寫他個人的喜怒哀樂，寫寫他以往失敗的教訓。寫同學，完全可以寫寫下課后的打打鬧鬧，寫寫某次上課時的調(diào)皮搗亂，寫寫做完作業(yè)后的無比輕松，寫寫好朋友之間的竊竊私語，寫寫某次課余時的惡作劇。寫自己，何必一定要寫如何如何認真刻苦學習，如何如何“改邪歸正”？生活瑣事都可入文，另外，鄰里糾紛，市井吵鬧，街頭巷尾，商場一隅，都市風情，田園野趣，大院清晨，夕陽西下都可以成為寫作的材料，真是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?二、 多讀名篇，注意借鑒，學以致用 生活的一大內(nèi)容是讀書。美國的約翰盧保克在讀書的樂趣中說：“書籍所賦予我們的思想比現(xiàn)實生活所賦予我們的更加生動活潑，正如倒影反映的山石花卉常常要比真實的山石花卉更加多姿迷人一樣?！睆臅屑橙懽鞯牟牧?，是一條被事實證明正確的道路。同時，也要注意有所取舍，不能照搬照套。畫家齊白石說過：“學我者生，似我者死?！备闼囆g離不開一個借鑒模仿的過程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。從自己所讀的書籍中選取、保留一些有用的材料，在自己作文的時候選擇使用，既省時，又有活力，這不斥為一種好的方法。三、 語文課本人人具備的寫作素材 考試的指揮棒，繁重的課務，家長的臉色可能不允許學生去涉獵那些所謂的“閑書”，那么，也可將自己的視點放到手中的語文書上，去“天經(jīng)地義”地看“正經(jīng)書”。 人教社課改版的這一套語文課本附錄有許多與課文有關的，有趣味的小知識（或小資料，小言論，小趣聞等），這對于擴大學生的視野，增加學生學習語文的興趣有很大幫助，同時對寫作而言也是有用的材料。并且每冊語文課本的最后都有幾篇推薦名著的導讀，其實這也很好的寫作素材。主要由一篇篇課文組成的語文書，本身就是一本小小的百科全書，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人瑣事等都有涉足，只要作一番整理歸類，不少內(nèi)容都可作為寫作的材料，真所謂是“就地取材”。 從以上分析可以