綠導(dǎo)學(xué)案 (2).doc

糜灘中學(xué) 語(yǔ)文八年級(jí)上導(dǎo)學(xué)案 主備人：辛萬(wàn)芳 授課班級(jí)：八年級(jí) 班 學(xué)生姓名 ： 審批者：武淑惠綠學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者及其寫(xiě)作背景，掌握重點(diǎn)生字詞2.誦讀課文，梳理課文的層次，概括課文主要內(nèi)容3.領(lǐng)略朱自清筆下的梅雨潭充滿生命力、洋溢著勃勃生機(jī)的自然美，感受作者真摯充沛的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 感知文意，并把文中不理解的生字詞圈畫(huà)出來(lái)，結(jié)合資料書(shū)或小組討論解決 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 梳理課文的層次，概括課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 熟讀感知，品味交流 合作探究教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā) 點(diǎn)撥課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)習(xí)目標(biāo) 激情導(dǎo)入,點(diǎn)名讀目標(biāo)二、自主預(yù)習(xí) 整體感知1了解作家作品。朱自清（18981948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人是著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記他的散文以描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，并在描寫(xiě)中達(dá)到情境交融的境界散文代表作品有荷塘月色、背影、綠等文章背景：2、梅雨潭梅雨潭是浙江溫州市甌海區(qū)仙巖街道的一處名勝。溫州一帶的山，都屬于連綿不斷的雁蕩山脈。然而仙巖所屬的大羅山卻遠(yuǎn)離群山，巍然坐落在溫瑞平原上。它東臨東海，南北各距瑞安和溫州三十多里。其山平地拔起，峻崖陡壁，水源充沛，雖方圓不過(guò)數(shù)十里，卻多瀑布潭，而尤集中在西麓瑞安境內(nèi)的仙巖附近。瀑布潭比較著名的有三個(gè)：梅雨潭、雷潭和龍須潭。其中以梅雨潭最有特色。3、通讀全文初步感知課文。要求：讀準(zhǔn)、讀連貫。4、讀完后給加點(diǎn)字注音。踞（) 薄陰（) 鑲（ ） 綹（ ) 棱角（) 穹（ )襟袖 （ ） 塵滓（ ) 皺纈（） 掬（ ） 什剎（ ) 挹（ ） 明眸（ ）善睞（ ） 倏地（） 著（ ）實(shí) 棱角（）5解釋詞語(yǔ)。驚詫： 宛然：塵滓： 蘊(yùn)蓄： 飛花碎玉： 皺纈： 著實(shí)：明眸善睞：三、合作探究 突破重難點(diǎn) 先從課文中找出一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全文的句子，然后思考：（1）第二段寫(xiě)梅雨潭，主要立足哪兩個(gè)觀察點(diǎn)，作者觀察到了什么？第一觀察點(diǎn)： 觀察到： 第二觀察點(diǎn)： 觀察到： (2)為什么作者在第二段沒(méi)有直接寫(xiě)梅雨潭的綠，卻寫(xiě)梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境？(3)第三段作者主要立足于哪個(gè)觀察點(diǎn)，看到了哪些景致？第三觀察點(diǎn)： 觀察到： 找出兩個(gè)能概括梅雨潭綠的特征的詞語(yǔ)來(lái)表明作者對(duì)梅雨潭的綠的總感受 (4)文章在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？結(jié)尾比開(kāi)頭多“不禁”一詞，有何表達(dá)效果？四、拓展延伸 擴(kuò)大外延江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)能不憶江南？ 憶江南（唐） 白居易碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀 詠柳 （唐） 賀知章 綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜(孟浩然 過(guò)故人莊) 五、當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固練習(xí)這篇散文的“文眼”是什么？（注：文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或句子叫“文眼”）我的收獲 。教學(xué)后感： 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品味課文，認(rèn)識(shí)課文多種修辭手法的運(yùn)用，以及用詞造句的精當(dāng)與精妙2. 欣賞課文對(duì)景物的精細(xì)描繪，培養(yǎng)對(duì)大自然的審美情趣學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，品味詞句學(xué)習(xí)難點(diǎn)：技巧在文段中的運(yùn)用學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 合作探究 熟讀感知，品味交流教學(xué)指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā) 點(diǎn)撥教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)舊知二、自主預(yù)習(xí) 整體感知請(qǐng)同學(xué)們品讀課文并劃出你認(rèn)為最優(yōu)美的語(yǔ)句，看看作者怎樣對(duì)“奇異”“醉人”的綠展開(kāi)描寫(xiě)的？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（提示：精讀課文第三段，可從修辭、寫(xiě)作手法等方面來(lái)分析）要求：（1）、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀（2）、讀要讀出作者的感情(從節(jié)奏、語(yǔ)氣、感情方面把握)三、合作探究 突破重難點(diǎn) 作者怎樣對(duì)“奇異”“醉人”的綠展開(kāi)描寫(xiě)的？明確：多方設(shè)喻精雕細(xì)刻 運(yùn)用對(duì)比突出表現(xiàn) 大膽聯(lián)想升華意境1.欣賞梅雨潭的“綠”（1）先找出這些比喻句，然后看看它們分別描寫(xiě)了梅雨潭綠的什么特征？（2）學(xué)生自由朗讀這些比喻句，假如讓我們來(lái)賞析這些比喻句，你如何回答？2.體味梅雨潭的“綠”（1）、為了突現(xiàn)這綠的“奇異”、“醉人”，又將哪些地方有名的綠與梅雨潭的綠進(jìn)行對(duì)比的？（2）、通過(guò)對(duì)比，想突出梅雨潭之綠的怎樣的獨(dú)特風(fēng)格？3.（1）作者由梅雨潭的綠想象和聯(lián)想到了什么，找出相關(guān)語(yǔ)句（2）文中作者還聯(lián)想到了什么？（3）作者熱情地寫(xiě)了梅雨潭之綠，表達(dá)了怎樣的感情？四、拓展延伸 擴(kuò)大外延請(qǐng)以“我若能”的句式仿寫(xiě)一個(gè)句子五、當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固練習(xí)這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色但你卻看不透她！批注：我曾見(jiàn)過(guò)北京十剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了