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幼兒園養(yǎng)成教育范文 淺談?dòng)變吼B(yǎng)成教育的培養(yǎng) “養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教育，包括正確行為的指導(dǎo)、良好習(xí)慣的訓(xùn)練、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的推進(jìn)，獨(dú)生子女越來(lái)越多,獨(dú)生子女“性子野、習(xí)慣差”的特點(diǎn)突出，這給幼兒養(yǎng)成教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。下面本人結(jié)合幼教實(shí)際，談?wù)勗谔剿饔變吼B(yǎng)成教育的培養(yǎng)方面的一些做法。 一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 幼兒教育不同于義務(wù)教育。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，“育人”比“教書(shū)”更重要。單純教人知識(shí)的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術(shù)就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要講究育人的方法和藝術(shù)，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個(gè)人成長(zhǎng)中需要呵護(hù)和培育的重要階段，幼兒教育需要教師傾注愛(ài)心。對(duì)幼兒擁有了愛(ài)心，才能做到以情感人，以行帶人，動(dòng)之以情，曉之以理。在做幼兒思想工作過(guò)程中，細(xì)心的呵護(hù)、溫馨的話(huà)語(yǔ)，耐心細(xì)致的工作態(tài)度，就像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，啟迪著孩子的心靈，凈化著孩子的靈魂，開(kāi)啟著孩子理想的心扉，從而使老師成為名副其實(shí)的“人類(lèi)靈魂工程師”。所以老師和幼兒建立深厚的感情，這是幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)前提。 通過(guò)老師的關(guān)心和呵護(hù)，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿(mǎn)足。在此基礎(chǔ)上，把關(guān)心熱愛(ài)孩子與耐心教育和嚴(yán)格要 求結(jié)合起來(lái)，使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如幼兒年齡小，自理能力差，吃飯時(shí)遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，老師要想辦法哄幼兒，然后細(xì)心交流和鼓勵(lì)；有的幼兒不慎大小便在身上，老師要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服?？梢哉f(shuō)，老師是幼兒生活上的“母親”，自然而然地成為幼兒心目中的行為榜樣，久而久之，幼兒良好行為習(xí)慣也就逐步養(yǎng)成，這就是幼兒教育的規(guī)律。 二、幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣 常言道：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓?！庇兄刃颉⒂幸?guī)矩的生活是幼兒園生涯的基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)“少成若本性，習(xí)慣成自然”?？梢哉f(shuō)養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基本、最主要的課程。對(duì)一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師教育的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，教師也會(huì)因總要花費(fèi)精力來(lái)維持秩序而覺(jué)得十分勞累，從而影響教育質(zhì)量。由此可見(jiàn)，建立良好的常規(guī)顯得多么重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)，剛開(kāi)始幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，并有許多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、說(shuō)粗話(huà)等不文明、不規(guī)范的現(xiàn)象，因此，針對(duì)幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)，教師要利用不同的教學(xué)方法，注重個(gè)體差異，因人而教，使每位幼兒都有較大的進(jìn)步。幼兒時(shí)期是幼兒長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，在生活中，教師要時(shí)刻注意幼兒的身體情況，注重幼兒 的機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，并使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，利用各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒的交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等。注重幼兒的心理發(fā)展，經(jīng)常與幼兒聊天，了解幼兒的內(nèi)心世界，幫助幼兒解決問(wèn)題，使幼兒健康地成長(zhǎng)。正所謂“木受繩則直，金就礪則利”。幼兒心目中有了明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，自然而然地就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三、文化育人，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 幼兒園作為傳承文化的啟蒙地，不僅要培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)和精神氣質(zhì)，更要為幼兒的立品做人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，幼兒園良好的文化氛圍，優(yōu)美的育人環(huán)境，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)，就必然是幼兒園健康發(fā)展不可缺少的主要因素。教師要盡力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氣氛，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。 幼兒園里，處處都是育人的人文環(huán)境和自然環(huán)境，置身其中，美不勝收。添置大型玩具，在園內(nèi)各區(qū)域增加了養(yǎng)成教育標(biāo)語(yǔ)及圖片，如幼兒園外墻上寫(xiě)有園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，辦園主旨、辦園理念、方針等；內(nèi)墻寫(xiě)著幼兒園辦園目的；教學(xué)樓外墻上是幼兒一日活動(dòng)中好行為、好習(xí)慣的自拍畫(huà)。園內(nèi)每天保持“一掃兩檢三消毒”工作，每天早上幼兒入園前，全部教職工將各區(qū)域衛(wèi)生、各室衛(wèi)生進(jìn)行徹底掃除，保持晨檢、中午檢，放學(xué)檢，從不間斷。在耳濡目沫的中，幼兒家長(zhǎng)及幼兒隨手亂丟亂扔的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。教師每天早上在幼兒入園前，對(duì)幼兒毛巾、水杯進(jìn)行消毒，每天中午對(duì)桌椅、午點(diǎn)盆進(jìn)行消毒，每天下午幼兒離園后 對(duì)教室的桌椅、門(mén)窗、門(mén)把手、玩具等進(jìn)行消毒，對(duì)幼兒寢室、洗手間、廁所等進(jìn)行清潔、驅(qū)蟲(chóng)、消毒，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。 四、榜樣是無(wú)聲的力量 在幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)中，榜樣法尤為重要。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典 范，是行為規(guī)范化的模式。幼兒們都有“喜模擬”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特色，教師應(yīng)用這一特色，為個(gè)別幼兒建立榜樣，鼓勵(lì)其他幼兒向其學(xué)習(xí)。如小班幼兒入園時(shí)光不長(zhǎng)，玩了玩具不能自覺(jué)地放回原來(lái)的位置。那么，在收玩具時(shí)我們以一個(gè)小朋友自覺(jué)玩具為良機(jī)當(dāng)場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，并鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，這樣玩具漸漸地“回到了家”。孩子們也養(yǎng)成了良好的好習(xí)慣。 幼兒的養(yǎng)成教育是教育過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅影響到幼兒成人后對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，還關(guān)系著日后能不能有為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感問(wèn)題。而作為幼兒教師的我們，必須從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，抓好幼兒的養(yǎng)成教育。 幼兒園養(yǎng)成教育計(jì)劃 著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨梢哉f(shuō)，養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練；既包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。 養(yǎng)成教育內(nèi)容十分廣泛。如，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣、生活講秩序的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等等。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)艱苦修煉的過(guò)程，逐步使幼兒行為習(xí)慣固定下來(lái)并變成需要的行為方式，成為幼兒的日常行為，這個(gè)過(guò)程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒的不斷努力。我們根據(jù)我園的實(shí)際情況，制定養(yǎng)成教育計(jì)劃計(jì)劃： 一、確立中心目標(biāo)，制定年級(jí)計(jì)劃，保證幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃性。學(xué)期初，根據(jù)教研組安排和班級(jí)實(shí)際情況，確定本學(xué)期行為習(xí)慣養(yǎng)成的中心目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，制定具體的訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，選取具體的教育內(nèi)容。各年級(jí)分別根據(jù)各年齡段的幼兒特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)制定出詳實(shí)的教養(yǎng)計(jì)劃，并在教研會(huì)中集體討論通過(guò)，然后各班依此實(shí)施。做到前后銜接，循序漸進(jìn)。 二、發(fā)揮幼兒一日活動(dòng)的教育功能，持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化。 將行為習(xí)慣課貫穿到一日常規(guī)、主題活動(dòng)和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中去，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的過(guò)程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。班上遇到特殊孩子、特殊疑難問(wèn)題，在研討會(huì)中提出，教研組一同討論作出一致策略。 習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣絕不是一朝一夕之事，作為老師不能想起來(lái)就要求一下，要始終如一，持之以恒，要將愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合來(lái)，不要以感情代替理智。比如說(shuō)孩子不能隨便買(mǎi)零食，但有的家長(zhǎng)只要孩子哭鬧就心軟、退讓?zhuān)^而發(fā)展到有求必應(yīng)，養(yǎng)成幼兒貪吃零食的不良習(xí)慣。同時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)還要注意循序漸進(jìn)，向幼兒逐漸提出不同程度的要求，比如:教幼兒洗手，先從知道洗手重要性入手，然后學(xué)習(xí)洗手，到學(xué)會(huì)洗手，愿意洗手，最后逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。幼兒具有持久性差，易于轉(zhuǎn)移和喜歡聽(tīng)夸贊的特點(diǎn)。因此，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn)，并通過(guò)各種生動(dòng)活潑的方式方法，加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練，耐心引導(dǎo)，達(dá)到長(zhǎng)期培養(yǎng)的目的。 三、家園合作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園教育、家庭教育應(yīng)是同步的，所以在對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，我們應(yīng)采取各種途徑，充分協(xié)調(diào)家園、社會(huì)之間的關(guān)系，為幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，有力促進(jìn)幼兒良好行為的養(yǎng)成。在養(yǎng)成教育過(guò)程中，保持班級(jí)教師、保育員之間教育要求的一致性，家園之間教育要求的一致性，以及孩子家庭內(nèi)部要求的一致性，是十分重要的。不然，會(huì)使孩子無(wú)所適從，達(dá)不到應(yīng)有的效果。 在以往的工作中，家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)配合幼兒園的教育工作有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，在今學(xué)年，我們要繼續(xù)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，家園一同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 壯苗雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園 xx年8月28日 幼兒園幼兒養(yǎng)成教育實(shí)施方案 xx年度 養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。對(duì)于廣大幼兒而言，素質(zhì)教育的成 一、指導(dǎo)思想 在幼兒園工作規(guī)程和綱要精神指導(dǎo)下，緊緊圍繞我園實(shí)際，深入 貫徹36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，遵循幼兒的認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。 二、主要內(nèi)容和目標(biāo)要求： 主要研究?jī)?nèi)容包括：生活衛(wèi)生、文明禮儀、安全行為、學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣的培 養(yǎng)。 要達(dá)到的目標(biāo)要求： 生活衛(wèi)生方面： 1、早睡早起按時(shí)作息，能自己脫衣穿衣穿鞋； 2、飯前便后勤洗手，不挑食、不說(shuō)笑，安靜進(jìn)餐； 3、不隨地亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不在地上玩耍； 4、講究衛(wèi)生，勤剪指甲、常理發(fā)、勤換衣服、常洗澡； 5、自己能做的事自己做。 文明禮儀方面： 1、在日常生活中能使用禮貌用語(yǔ):早、好、再見(jiàn)、謝謝、不客氣、沒(méi)關(guān)系 等； 2、學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)淮蛉?、不罵人、能和小朋友們友好相處，相互幫助； 3、養(yǎng)成輕聲說(shuō)話(huà)、輕聲走路，不大聲喧嘩的習(xí)慣； 4、知道關(guān)心老師、父母、同伴，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體； 5、愛(ài)護(hù)公物，輕拿輕放，不摔打玩具，不采摘踐踏花草，不破壞公共設(shè) 施； 6、未經(jīng)允許，不隨便拿用別人的物品，借用（玩）他人物品玩具自覺(jué)歸 還；未經(jīng)大人同意，不接受他人物品。 安全行為方面： 1、不做危險(xiǎn)性動(dòng)作，不做危險(xiǎn)性游戲，不接受陌生人的東西，不跟陌生 人走； 2、上下樓梯做到輕聲慢步靠右行，不追、不跑、不鬧； 3、知道紅燈停、綠燈行，行走人行道，不橫穿馬路等簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面： 1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，大膽舉手發(fā)言，能跟隨老師意向進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)； 2、活動(dòng)過(guò)程中，不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不影響活動(dòng)秩序； 3、讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)正確，說(shuō)話(huà)聲音響亮、喜愛(ài)看書(shū)，講故事。 三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員： 全體教師及幼兒家長(zhǎng) 四、實(shí)施原則 1、貼近生活：幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)生活，要使學(xué)生融入生 活，創(chuàng)造條件，在具體生活中加強(qiáng)幼兒生活規(guī)范性指導(dǎo)，使良好行為逐步得到強(qiáng)化。 2、小處著手：選擇貼近生活的細(xì)微之處，從能夠達(dá)到目標(biāo)的一點(diǎn)一滴做 起，使幼兒看到自身的進(jìn)步，由此及彼，逐步擴(kuò)大訓(xùn)練范圍。 3、實(shí)踐積累：在實(shí)踐中加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，根據(jù)不同年齡的特點(diǎn)加強(qiáng)日 五、實(shí)施步驟： 第一階段:宣傳教育階段 （2.173.14） 1、成立養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)并學(xué)習(xí)李家塅鎮(zhèn)幼兒園幼兒養(yǎng)成 教育實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)。成立以園長(zhǎng)為首，主班教師為成員的養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的落實(shí)，活動(dòng)過(guò)程的督查，活動(dòng)效果的考核。 2、全體動(dòng)員，人人參與。制訂出適合本園實(shí)際的養(yǎng)成教育實(shí)施目 標(biāo)，養(yǎng)成教育實(shí)施目標(biāo)既要有總體要求，又要有學(xué)段要求，還要有具體目標(biāo)。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展宣傳活動(dòng)。讓養(yǎng)成教育活動(dòng)深入到每一位教職員工和每一個(gè)家長(zhǎng)。 3、爭(zhēng)取家庭的配合。要結(jié)合家訪活動(dòng)，將養(yǎng)成教育實(shí)施目標(biāo)以“致家長(zhǎng) 一封信”的形式發(fā)放到每一個(gè)家庭，讓家長(zhǎng)了解養(yǎng)成教育的重要性，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，形成教育合力。 第二階段：實(shí)施操作階段（3.175.31，9.1111.30） 1、全面教育：指導(dǎo)學(xué)習(xí)幼兒禮儀和看電視的同時(shí)，圍繞幼兒學(xué)習(xí)習(xí) 慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)題系列活動(dòng)；重抓教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人、為人師表。 2、強(qiáng)化訓(xùn)練：強(qiáng)化班級(jí)管理，每班每周都提出明確可行的要求，并堅(jiān) 持：反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評(píng)，直至形成良好習(xí)慣；認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，不達(dá)目的不罷休。 3、持之以恒：建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，有計(jì)劃，分步驟，反復(fù)抓，要與幼 兒綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、優(yōu)秀幼兒評(píng)選結(jié)合起來(lái)；要與班級(jí)工作考核結(jié)合起來(lái)；要與教師師德考核結(jié)合起來(lái)。逐步建立“幼兒園養(yǎng)成教育長(zhǎng)效機(jī)制”，同時(shí)還要定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)。 1、各園（校）以學(xué)期為單位評(píng)出校級(jí)標(biāo)兵，表彰優(yōu)秀班集體和個(gè)人，并 逐級(jí)向上推薦。 2、班級(jí)以月為單位評(píng)選出班級(jí)標(biāo)兵，在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立階段性的優(yōu)秀典型， 促進(jìn)養(yǎng)成教育活動(dòng)逐步推進(jìn)。 六、實(shí)施途徑： 1、強(qiáng)化幼兒園教育 （1）班主任工作：重視班主任工作，發(fā)揮他們?cè)陴B(yǎng)成教育中的主力軍作 用。 （2）各項(xiàng)活動(dòng)：圍繞養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展主題教育活動(dòng)，促進(jìn)師幼文明 行為的養(yǎng)成。 （3）優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，滲透養(yǎng)成教育。 （4）加強(qiáng)園所環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)，讓一草一木都能育 人。真正對(duì)幼兒起到潛移默化的影響和作用， （5）重視教師師德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師禮儀規(guī)范，讓教師成 為幼兒良好行為養(yǎng)成的楷模。 2、做好家園共育：充分利用社區(qū)的一切，醫(yī)院、交通等。并通 過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信，家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、園報(bào)等多種途徑，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到幼兒園開(kāi)展幼兒養(yǎng)成教育的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，真正實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目的。 七、工作要求 1、統(tǒng)一思想，高度重視。全體教師要從積極推進(jìn)素質(zhì)教育的高度，與打 造有靈魂的教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教育理念緊密結(jié)合起來(lái)，積極推進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的全面開(kāi)展。