小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)大全.doc

（一）關(guān)聯(lián)詞的使用關(guān)聯(lián)詞的意義 能夠把兩個(gè)或者兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來(lái)組成比較復(fù)雜的句子的詞語(yǔ)，就是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能使我們?cè)谡f(shuō)話或者協(xié)作時(shí)達(dá)到較好的表達(dá)效果。并列關(guān)系：兩個(gè)分句之間的關(guān)系相互并列。每個(gè)分句各說(shuō)一件事或同一事件的一個(gè)方面。既又 一邊一邊 又又 一面一面 不是而是 有時(shí)有時(shí) 一會(huì)兒一會(huì)兒 那么那么小芳既愛(ài)唱歌，又愛(ài)跳舞。 因果關(guān)系：前面（后面）的分句說(shuō)明原因，后面（前面）的分句說(shuō)明結(jié)論或結(jié)果。因?yàn)樗?既然就 由于因而 因此既然那么 因?yàn)?之所以是因?yàn)橐驗(yàn)樗嬲铝丝喙?，所以成?jī)有了很大提高。既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該伸出手去請(qǐng)他原諒。 轉(zhuǎn)折關(guān)系：后面分句的意思是前面分句意思的轉(zhuǎn)折。雖然但是 可是 盡管還是奶奶雖然年紀(jì)大了，但是行動(dòng)十分麻利。盡管他身強(qiáng)體壯，還是搬不動(dòng)這塊大石頭。選擇關(guān)系：兩個(gè)分句表達(dá)兩種情況，從中選一種。或者或者 寧可也 不是就是 與其不如桑娜寧可自己多受苦，也要照顧西蒙的兩個(gè)孩子。凡卡常想：與其在城里受罪，不如回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝?。假設(shè)關(guān)系：前面分句提出假設(shè)，后面分句表示結(jié)果。如果就 要是就 假如就 倘若就 即使也如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就不能更好地報(bào)效祖國(guó)。即使你成績(jī)?cè)俸?，也?yīng)該謙虛點(diǎn)。條件關(guān)系：前面分句提出條件，后面分句表示結(jié)果。只要就 只有才 除非才 無(wú)論都只要刻苦努力，成功的道路就會(huì)出現(xiàn)在你的面前。無(wú)論走到哪里，我都不會(huì)忘記辛勤培育我的老師。遞進(jìn)關(guān)系：后面分句比前面分句意思更進(jìn)一層。不但而且 不光還 不僅而且 不僅還趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還讓我懂得了做人的道理。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空1、（）風(fēng)吹雨打，我們（）堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。2、（）成績(jī)?cè)俸茫悖ǎ┎荒茏詽M呀！3、我（）這么用功，（）成績(jī)還是不如你4、有人口頭上（）講得很好，（）行動(dòng)卻做得很少。5、（）雨再大，路再滑，我們（）要按時(shí)報(bào)到。6、這種境界，（）使人驚嘆，（）叫人舒服。7、（）怎么擁擠，他（）能擠過(guò)去。9、雷鋒（）死了，（）他的精神永遠(yuǎn)在我們心中。10、這個(gè)橡皮（）我的，（）李明的。12、（）水再上漲，江堤（）有危險(xiǎn)。14、（）明天天晴，秋游（）按期舉行。15、道德（）只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，（）實(shí)踐起來(lái)卻很難。21、劉胡蘭（）犧牲自己，（）不出賣同志。23、媽媽（）看電視，（）織毛衣。24、做事（）堅(jiān)持不懈，（）能成功。25、小明（）學(xué)習(xí)好，（）體育也很棒。30、（）鄞奮學(xué)習(xí)，（）能提高成績(jī)。31、（）明天爸爸不上班，他（）會(huì)帶我上公園。33、魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。36、小艇（）速度非常快，（）還能做急轉(zhuǎn)彎。42、周末的晚上，我（）看電視，（）聽(tīng)音樂(lè)。43、王敏多才多藝她（）會(huì)唱歌，（）會(huì)跳舞。小學(xué)關(guān)聯(lián)詞專項(xiàng)練習(xí)題一為下面的句子搭上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：只要就 如果就 因?yàn)樗?既然就 雖然但是 不但而且 即使也 只有才(1) （ ）多讀多寫，作文能力（ ）能得到提高。(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。(3) （ ）他講得很動(dòng)聽(tīng)，（ ）我聽(tīng)得津津有味。(4) 爺爺（ ）答應(yīng)了你，你（ ）放心吧！(5)（ ）是數(shù)九寒天，我（ ）堅(jiān)持鍛煉。(6)（ ）刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大（ ）能成為一個(gè)合格的建設(shè)者。(7)這座井里的水（ ）清涼，（ ）甘甜。(8)（ ）沒(méi)有這個(gè)轉(zhuǎn)播臺(tái)，老山溝里（ ）收不到電視。二填寫關(guān)聯(lián)詞1、 我愛(ài)鳥(niǎo)， 也愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)。 2、 我們不注意用眼衛(wèi)生，眼睛 容易患近視。3、 你們成績(jī)很好， 不能驕傲。 4、 你們成績(jī)?cè)俸茫?不能驕傲。5、 這次比賽輸了，我們 不能參加復(fù)賽了。6、 這次比賽贏了，我們 不能驕傲。7、 這次比賽場(chǎng)地條件很差，我們 賽出了成績(jī)。8、 這次比賽場(chǎng)地條件很差， 我們必須有充分的思想準(zhǔn)備。三請(qǐng)你讓這兩個(gè)句子合成一句！要用上合適的關(guān)聯(lián)詞哦。1.小華的字寫得很快。 小華的字寫得很好。2革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。 千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。3我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。4、你沒(méi)有告訴我。 我知道了。5我們發(fā)動(dòng)群眾。 我們很好地完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。（二）修改病句概念：凡是不符合語(yǔ)法規(guī)則、邏輯、修辭和語(yǔ)言習(xí)慣的句子都屬于病句。 1、常見(jiàn)的語(yǔ)法類型有： （1）用詞不當(dāng) （2）搭配不當(dāng) （3）成分殘缺 （4）重復(fù)羅嗦 （5）自相矛盾 （6）詞序混亂 （7）指待不明 （8）分類不當(dāng) 2、怎樣修改病句 （1）認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。 （2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。 （3）修改病句不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。 （4）檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。 3、常用的刪改符號(hào)（略） 一、成分殘缺。成分殘缺。主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)殘缺；必要的修飾語(yǔ)殘缺；關(guān)聯(lián)詞殘缺。1.上星期去植樹(shù)了。2.我和姐姐都參加了。3.完成了作業(yè)。5.經(jīng)過(guò)老師的講解，使同學(xué)們都明白了這個(gè)寓言故事的深刻含義。7.小周虛心接受同學(xué)們。二、詞序顛倒。1.語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。2.這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。3.我們進(jìn)行了討論并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告。4.英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。7.我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。三、用詞不當(dāng)，1.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。2.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。5.有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。11.學(xué)校的操場(chǎng)擴(kuò)張了不少。18.所有的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。四、搭配不當(dāng)類。1.江心島的夜晚是人們乘涼的好地方。4.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。7.隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。9.我的家鄉(xiāng)是上海市人。10.秋天的西安是個(gè)美麗的季節(jié)。五、指代不明。1.老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！?.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。7.小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。9.李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。六、前后矛盾。1.老師詳細(xì)而又簡(jiǎn)略地解答了同學(xué)們的問(wèn)題。5.平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來(lái)。6.天空布滿了烏云，陽(yáng)光照得人睜不開(kāi)眼睛。8.今天早上下了一天雨。七、重復(fù)羅嗦。1.山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。3.我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。6.他經(jīng)常回憶過(guò)去有趣的往事。8.我們要珍惜時(shí)間，不要把時(shí)間白白地，無(wú)緣無(wú)故地浪費(fèi)掉。八、不合邏輯類。（歸納不當(dāng)）2.學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。5.幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。9.媽媽今天買回來(lái)很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿、梨、黃瓜。（三）修辭手法八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、借代。一、比喻（一）什么是比喻比喻就是 “打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。（二）比喻必須具備的三個(gè)要素（1）本體：即被比方的事物；（2）喻體：即用來(lái)作比方的事物；（3）比喻詞：用來(lái)表示比喻關(guān)系的詞。常見(jiàn)的比喻詞主要有 “像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。（三）如何判斷一個(gè)句子是否是比喻句。雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：（1）本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（桂林山水）（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。美麗的小興安嶺二、擬人說(shuō)到擬人，應(yīng)先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。（一）什么是擬人把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。（二）判斷要點(diǎn)：用描寫人的詞來(lái)描寫物。（三）擬人的作用把無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。（四）典型例句（1）風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（2）頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情的舞蹈。三、排比（一）什么是排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。（二）判斷要點(diǎn)排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子。（三）排比的作用增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說(shuō)明道理。（四）例句（1）晏子回答說(shuō)：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說(shuō)沒(méi)人呢？”（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。四、夸張（一）什么是夸張夸張是對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。（二）夸張的種類（1）擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（2）縮小夸張對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴拿大的一塊天地（3）超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。如：她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。（三）夸張的作用提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。（四）例句（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十幾天的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了五、設(shè)問(wèn)（一）什么是設(shè)問(wèn)說(shuō)話、寫文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問(wèn)題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來(lái)回答所提出的問(wèn)題。（二）判斷要點(diǎn)明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。（三）設(shè)問(wèn)的作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。（四）例句1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。六、反問(wèn)（一）什么是反問(wèn)反問(wèn)就是無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，答案就在問(wèn)句中。疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）（三）反問(wèn)的作用反問(wèn)表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無(wú)疑，毫無(wú)辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。（四）例句（1）這不是偉大的奇觀嗎？（2）難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？七、對(duì)偶（一）什么是對(duì)偶對(duì)偶又叫對(duì)仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)相近或相反的意思。（二）判斷要點(diǎn)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反（三）對(duì)偶的作用整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。（四）例句（1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。八、借代（一）什么是借代借代是不直接說(shuō)出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來(lái)代替本體。（二）判斷要點(diǎn)用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。（三）典型句子（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。（2）幾十把雪亮的刺刀闖進(jìn)來(lái)。（四）句式轉(zhuǎn)換一、同樣的詞語(yǔ)，不同的語(yǔ)序，表示不同的意思。如“我、哥哥、同學(xué)、的、來(lái)了”這五個(gè)詞語(yǔ)，可組成五句話：A、我哥哥的同學(xué)來(lái)了。B、我同學(xué)的哥哥來(lái)了。C、哥哥，我的同學(xué)來(lái)了。D、同學(xué)，我的哥哥來(lái)了?？矗涡蜃兞?，意思就大不相同。二、“把”字句、“被”字句和一般陳述句，三種句式互相變換，意思不變。A、“把”字句即帶“把”的句子。如：大水把森林淹沒(méi)了。B、被字句，即帶被的句子。如：森林被大水淹沒(méi)了。C、一般陳述句，即告訴人一件事的句子。如：大水淹沒(méi)了森林。意思不變，可是不同的三個(gè)句式。三、肯定句式、否定句式、雙重否定句式A、 肯定句式，即不帶否定詞（不、沒(méi)）的句式，表示肯定的意思。如：明天我們?nèi)タ串嬚埂、 否定句式，即帶否定詞（不、沒(méi)）的句式，表示否定的意思。如：明天我們不去看畫展。C、 雙重否定句式，即帶兩個(gè)否定詞（不、沒(méi)）的句式，好象數(shù)學(xué)中的“負(fù)負(fù)得正”一樣，“否定+否定=肯定”，表示肯定的意思，但比肯定句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。如：明天我們不能不去看畫展。四、直接對(duì)話句，轉(zhuǎn)述句A、 直接對(duì)話句，即一個(gè)人說(shuō)的話一字不差，照錄不誤。如：愛(ài)因斯坦友好的對(duì)小姑娘一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！边@是直接寫人的對(duì)話。B、 轉(zhuǎn)述句，即一個(gè)人轉(zhuǎn)述另一個(gè)人的話，當(dāng)然只是人家的意思，不是自己的話，人稱也要變成第三人稱。如：死因斯坦友好的對(duì)小姑娘一笑說(shuō)，對(duì)不起，小姑娘，是他不小心。我們?cè)谡f(shuō)話和寫文章時(shí)，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。練習(xí)將引用人物語(yǔ)言的句子改為轉(zhuǎn)述語(yǔ)句，可以增強(qiáng)我們語(yǔ)言表達(dá)的能力。在練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱，（將你、我、我們等改為他、他們）。二是改動(dòng)符號(hào)，將冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。三是適當(dāng)?shù)恼{(diào)整詞語(yǔ)，是語(yǔ)句通 順。四是保持愿意不變。五、文明語(yǔ)言，不文明語(yǔ)言A、 文明語(yǔ)言，即話說(shuō)得很有禮貌。如：岳飛向前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”B、同樣意思的話，有的講的就很粗野，沒(méi)禮貌。如：牛皋像一個(gè)老者問(wèn)路，在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？”真是“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。”“君子不失色于人，不失口于人?！绷㈥愂鼍?，反問(wèn)句A、 陳述句指說(shuō)明意思，敘述事實(shí)的句子。如：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人。B、 反問(wèn)句只用疑問(wèn)句的形式，表示肯定意思的句子。如：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢？陳述句改為反問(wèn)句，一般需要注意以下三點(diǎn)：1、首先要把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。2、再把原句中的句號(hào)改為問(wèn)好。3、有時(shí)為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，還要加上“難道”、“怎么”、等語(yǔ)氣詞。4、陳述句改為反問(wèn)句時(shí)，可以有不同的改法。如：A句還可改為：（1）這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，難道能是最偉大的人嗎？（2）這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，能是最偉大的人嗎？（五）三種該注意的標(biāo)點(diǎn)