8年級物理第一章教材分析.doc

8年級物理第一章教材分析 綿陽東辰國際學校初二物理組 新版義務教育教科書 物理是根據(jù)教育部2011年頒布的義務教育課程標準（2011年版），在原人民教育出版社2006年3月第3版義務教育課程標準實驗教科書 物理基礎上改編而成的。這套初中物理教科書，跟新課程標準的理念一致，倡導探究式學習，強調科學與實際、科學與社會的聯(lián)系，和原版相比，更強調學生的探究活動，更注重與學生生活實際的聯(lián)系，更注意人文精神的滲透?，F(xiàn)就八年級物理第一章機械運動的教材內容和使用情況談談個人的看法和體會，敬請批評指正。一、教材內容分析：長度和時間的測量，學生在小學時接觸過相關知識，并學習過粗略的測量長度和時間。但用物理的方法規(guī)范測量長度和時間并正確記錄測量結果，要求有了較大的提高，對同學們來說既是重點也是難點；同時，學生對運動是比較熟悉的，但是，用物理的視角來研究運動，對于學生來說是第一次，這些方面的研究，會使學生獲得科學的觀點和方法。 （一）長度和時間的測量教材把時間和長度的測量放在第一節(jié)，并通過視覺的不可靠性引入測量的必要性，讓學生從生活中的一般粗略測量上升到物理的專業(yè)視角規(guī)范地進行測量，讓學生從開始學物理就知道物理既有趣又有用，同時還必須用科學的方法來科學的學習物理。長度的測量工具很多，教學使用的工具仍然沿用現(xiàn)在實驗室配備的儀器。圖1.1-1和1.1-2中出示的各種測量長度的工具，重點掌握用刻度尺測量長度。為了說明時間是可以測量的，教材用圖片介紹了一些測量時間的儀器：日晷、沙漏、機械鐘表、機械停表、電子停表。和原教材相比，測量工具更加豐富，尤其是電子停表也是現(xiàn)在同學們生活中使用更多的。從這些儀器可以知道人類測量時間的歷史悠遠，對學生進行德育滲透，同時也體會到測量時間是現(xiàn)實生活的需要。 長度和時間的測量教學，一定要經(jīng)過實踐性的學習活動，要在課內和課外給學生提供實踐性學習的機會，避免簡單的演示和枯燥的講授。 （二）運動的描述教材先介紹了自然界的運動現(xiàn)象：星體、高山、動物的運動、地殼的運動，以及學生了解的地球上一切物體的運動。大量的現(xiàn)象表明，運動是宇宙中普遍的現(xiàn)象，也就是說運動是永恒的。這個觀點是一個重要的科學觀點，也是學生建立科學世界觀的基礎。 運動具有共同的特征：運動物體的位置發(fā)生變化。也就是用物理學的觀點說，物體位置的變化叫做機械運動。 在研究機械運動時會發(fā)現(xiàn)，有的物體在與不同的物體比較時，它們的運動狀態(tài)是不同的，為了科學地描述物體的運動，必須選擇一個做標準的物體，也就是參照物。說明某個物體是運動還是靜止的，都是相對于參照物來說的，因此可以說，某個物體是運動的還是靜止的，是相對的。在教學中，一定要通過大量的圖片、視頻、具體事例讓學生體會“運動是宇宙中普遍現(xiàn)象”，從而產(chǎn)生描述運動的沖動，進而以大量的具體事例（可以設計學生活動，如：課本從桌子的一端運動到另一端，然后在課本上放文具盒，再從課桌一端運動到另一端，同桌分析、討論是怎樣判斷物體位置是否變化的。） 讓同學們通過討論分析，總結出判斷物體位置是否變化要選定參照物，然后再以詩詞歌賦中的運動、天體的運動來提升學生的分析能力、邏輯思維能力和表達能力。（三）運動的快慢 學生從生活經(jīng)驗以及數(shù)學學習中，已經(jīng)初步知道一些比較物體運動快慢的方法。教材給出一些典型物體運動速度的大小，其中有蝸牛、火車、自行車、飛機以及光速等等。速度是一個與生活聯(lián)系十分密切的物理量，在教學中要強調速度單位的由來。 教材結合現(xiàn)在社會生活的實際展示了顯示物體運動速度的儀表速度表。 勻速直線運動是最簡單的機械運動，教材從圖片資料的觀察中，讓學生比較分析，初步感知什么是勻速直線運動、什么是變速直線運動。變速直線運動的快慢用平均速度來描述。應該說，勻速直線運動是一種物理模型，這種模型具有現(xiàn)實意義：如果僅粗略研究，許多沿直線的運動，在一定條件下可以看作是勻速直線運動。教學中，要遵循學生的認知規(guī)律，從“想想議議”入手，通過討論分析，總結出速度的概念，讓學生體會和感受這種思維方式，對路程-時間圖像和速度-時間圖像，由于學生數(shù)學知識儲備不足，可作適當介紹，不要盲目拔高難度，增加學生負擔。關于速度、路程、時間的計算，由于是第一次接觸物理計算題，要注意規(guī)范學生的書寫格式。（四）測量平均速度為鞏固平均速度的概念和有關計算，熟練掌握長度和時間的測量方法，并初步學習實驗的設計和實驗報告的撰寫，課本設計了分組實驗，讓同學們在具體實踐中深入學習物理知識，并學會合作與交流。由于是第一次做分組實驗，在教學中，要注意學習實驗室的紀律要求，按分組做好分工安排，初步學會交流與合作，培養(yǎng)良好的習慣。二、學情分析：通過引言的學習，同學們對物理學科有所了解，有一種新鮮感和新奇感，尤其是長度和時間的測量、機械運動，學生感到較熟悉，有主動參與的欲望，但剛接觸物理，要求學生由原來的粗略測量一下子轉為科學規(guī)范的測量，學生接受起來有一定的困難，尤其是對誤差的理解和減小誤差的方法的學習，學生學習起來有一定的難度。對于運動的描述，具體的運動實例學生能接受，但對于不同的參照物，需要抽象理解，學生理解起來有一定的困難，尤其是路程-時間圖像和速度-時間圖像，由于學生數(shù)學知識儲備不足，學習起來有很大困難，特別要注意不隨意拔高難度，讓學生保持對物理的良好信心和興趣。三、新舊教材對比：1、新教材從學生生活實際出發(fā)，從熟悉的知識、有一定基礎的知識出發(fā)，便于樹立信心、激發(fā)學生的學習興趣，同時，長度和時間的測量是初中物理中最簡單的測量，也是最簡單的測量工具，學會正確使用刻度尺對學習其他測量工具打下了良好的基礎。2、新教材在教學目標的定位上，注重結合學生實際，特別強調三維目標的梯度，“了解”、“知道”、“能”、“會”、“簡單的.”，在教學中一定要注意把握。3