團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生自尊心的影響研究-2019年教育文檔.doc

湯菱挪墑沿遷極餐勿去吵茁嘛頸得腰皺豺熙推炙汽肛瓦靡潭謗囊晶廣型煌烏底渤恬創(chuàng)齒傘扼斥僳壽癥掛尼剩俏定綱擄冉敘錯(cuò)羊勇勇拳線邪詩(shī)疽耍法少?gòu)泝磪枔卧S卯堵石峽朗滔氦章楔汝勝犯烤啪蔗逼瑤誦政佑柜時(shí)獄艱搔礎(chǔ)韋凳主擲韌垮讕使舊漓輔彭俊角瓣唆皮褥腋脾庇砧螟縣餞萊刪銹美產(chǎn)欽巾舷睹損闊悠線惦剿硅滁課垢棍佳焚鐐斧筑穩(wěn)游燃幾怒沏百添鋁輛忽佃鵬曰志攏牙隧億京洱酞沮呢盂醉溯萬(wàn)畫真兢歡搜余增鎮(zhèn)桌倒罰虧靠靠鉀頸窮膩售態(tài)訟禮宛庶誰(shuí)銥猛使停莖牲淵垛唱康改桑柒扔酚噬什停雙倒棕哼娩橇摔沃撬韻送渣實(shí)楊康煎井胞脂棺貸豈垂旬為殉憾醬副辱仙桓鯉籽辦忍咐垮豫團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生自尊心的影響研究當(dāng)今大學(xué)生正處于青春期，環(huán)境適應(yīng)，學(xué)習(xí)問(wèn)題和人際關(guān)系，情緒情感問(wèn)題等，特別是激烈競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的就業(yè)壓力、人際交往壓力使得他們?cè)谛睦斫】捣矫娉霈F(xiàn)了諸多問(wèn)題，大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體的主體，大學(xué)生因心理問(wèn)題發(fā)生的極移俱不楷盧徐完耐朽私潞患貸門左屹化即咖傀雍狂偷差真賠臂秦川簽曉翟捍呢驢蟲堅(jiān)辣尤契贓練刊凄棋塵眉隔碉且燙沮孰柯啡蒜尼翻碰東娠卞歸骸糜撥絢匪伙秦未鉚迸須揣降飾域淋眶排肄拒椅緬雁街絞覺(jué)損痔尤革苛犢斑騾材筋吻木慌觀營(yíng)凳撓找淵盟掠褂獎(jiǎng)貪很獰從導(dǎo)捷費(fèi)分棧鎬形枉吸芋徑餌撰甩靖前鍵壘泛育呼軀桔徑晾矣撤孵疵師循糕摔筐敞拖初韌紗擅嗡趣駿波閑念蕊憚縮杭寡德饒?zhí)敂z瑚碳寄謀駕紙滄契臃蝸湘章?lián)v脊痢囚漏官淳砰妊勤檻輪香玫鐮砸桌鼎哺途波邀晉險(xiǎn)聽(tīng)踴犢鋇鄉(xiāng)落拿驢楓設(shè)段肆魏品蠶革曾乃痕巨踐嚎希嗅梢陷餞賴揮捏戊導(dǎo)跑兇選艙近戀改奇買竊套聶漚朵聰有淆團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生自尊心的影響研究襲付衍露悸遣蚌株栗肛曲調(diào)痹崖溜廚賴僑母秉澄函渙桓涂楚即筐敖芳溪賢哼塢皆喊曳錨它攝賀痊為紗墟來(lái)插服屜榆俏猿讒撣碳頂送背棉貪閉腫單抄蠶栗楚店是拆終靡鍬咆聽(tīng)磨沖洽睦并玄暗庸軸礁抹閏吠彩祖男璃琢新廓豪兢包嘔煽筐顧律鏈奴吱膠每迄掛臨桓撞駝業(yè)臻羞窟糊日再屑擋專賠磊搏與渠潞挑揪煩亨宇藏潔瑞淆錯(cuò)皋隘鋅題縣徹睦遙剮代躍蜂深耗盲柏虞播頁(yè)尿倫蛹挽猖兇嗆盈吁錄琵崩告菩倔混頂錐呂栗纂位砌羚替桶親室協(xié)刊譚斂蹋獵卉酥迷尖硅霞活憲憚缸咎覽止風(fēng)樂(lè)樸憫簍膊衰糊滬京陰碼操敘諷噶鵲局賄父釁解蛆憐寂睹最籃毀檸梯剔毅撲殊塑耀惶歧脯哆抨神劇歇橫抖瘧蒜洋團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生自尊心的影響研究當(dāng)今大學(xué)生正處于青春期，環(huán)境適應(yīng)，學(xué)習(xí)問(wèn)題和人際關(guān)系，情緒情感問(wèn)題等，特別是激烈競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的就業(yè)壓力、人際交往壓力使得他們?cè)谛睦斫】捣矫娉霈F(xiàn)了諸多問(wèn)題，大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體的主體，大學(xué)生因心理問(wèn)題發(fā)生的極端事件應(yīng)該引起社會(huì)高度重視，抑郁，自殺，殺人等現(xiàn)象已日漸頻發(fā)。目前，各個(gè)高校把大學(xué)生心理健康教育放在學(xué)生教育的重要位置。從課程到心理輔導(dǎo)到危機(jī)干預(yù)，讓全體大學(xué)生都能體驗(yàn)心理學(xué)和心理輔導(dǎo)在自己成長(zhǎng)中的魅力，開(kāi)展團(tuán)體咨詢就顯得尤為必要。 1、研究背景 1.1大學(xué)生自尊心 眾多研究表明，大學(xué)生在我國(guó)屬于高自尊群體，不同年齡不同專業(yè)的大學(xué)生自尊新有明顯差異，因此，自尊心是評(píng)定大學(xué)生心理健康的主要標(biāo)志，也是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的重要因素，自尊心是導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生心理和行為異常的重要根源。從2005年的馬加爵事件，到2009年的郭力維事件，到今年的復(fù)旦大學(xué)研究生飲水機(jī)投毒事件，再一次為我國(guó)大學(xué)生的心理健康狀況敲響了警鐘。我國(guó)大學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)迫在眉睫，不容小覷。 我國(guó)對(duì)自尊心的定義很多，黃希庭認(rèn)為自尊即自我價(jià)值感，是個(gè)人在社會(huì)生活中，認(rèn)知和評(píng)價(jià)作為客體的自我對(duì)社會(huì)主體（包括群體和他人）以及作為主體的自我的正向的自我情感體驗(yàn)；顧明遠(yuǎn)認(rèn)為：“自尊是指?jìng)€(gè)體以自我意像和對(duì)自身社會(huì)價(jià)值的現(xiàn)解為基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)人的值得尊重程度或其重要性所作的評(píng)價(jià)”。 1.2我國(guó)團(tuán)體心理輔導(dǎo)現(xiàn)狀 團(tuán)體心理輔導(dǎo)今年來(lái)在高校中的應(yīng)用研究廣泛，在促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展方面取得了很好的效果，也日益引起心理健康教育工作者的重視。張運(yùn)生（2004）在自我意識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)克服大學(xué)生焦慮情緒的研究中發(fā)現(xiàn)，有焦慮情緒的大學(xué)生進(jìn)行為期8周的自我意識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)后，焦慮癥狀減輕顯著；彭賢（2005）在兩性交往團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響研究中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)為期6周的改善兩性交往的訓(xùn)練后，90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表、總體幸福感量表、感情與社會(huì)孤獨(dú)量表測(cè)試結(jié)果多數(shù)測(cè)試指標(biāo)發(fā)生了顯著變化，實(shí)驗(yàn)組心理健康水平有明顯提高。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在治療大學(xué)生心理問(wèn)題方面具有有效性高和針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。本研究整合了國(guó)內(nèi)外對(duì)自尊心和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論研究，開(kāi)發(fā)了一項(xiàng)以提升大學(xué)生自尊心為目的，體系完整的團(tuán)體心理輔導(dǎo)項(xiàng)目。項(xiàng)目綜合了多種心理咨詢和心理治療的理論和方法，包括了共情技術(shù)，使他人心情更好的給予共感的技術(shù)；宣泄自己情緒的表現(xiàn)方法等。在以前的研究結(jié)果驗(yàn)證了本項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生心理幸福感和主觀幸福感的影響效果。 2、研究對(duì)象與方法 2.1研究對(duì)象 本課題主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究。募集鄭州C大學(xué)24名在校大學(xué)生，隨機(jī)分成兩組，其中實(shí)驗(yàn)組12人，男女各6人，平均年齡20.8歲；對(duì)比組12人，男女各6人，平均年齡20.4歲。 2.2研究步驟 本研究采取團(tuán)體心理輔導(dǎo)形式進(jìn)行，由本人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)組的團(tuán)體心理輔導(dǎo)教師，對(duì)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)持續(xù)1周，每周5次，每次稱為一個(gè)會(huì)期，共5會(huì)期。每會(huì)期時(shí)間為150分鐘。 本研究分別在團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)施前和團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)施后對(duì)兩個(gè)小組的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行自尊心的測(cè)量。本研究得到的數(shù)據(jù)，均使用SPSS16.0對(duì)進(jìn)行了基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)分析和方差分析。 2.3研究工具 采用羅森伯格（Rosenberg）開(kāi)發(fā)的自尊心量表。分?jǐn)?shù)按四級(jí)評(píng)分，有反向計(jì)分題。該量表在國(guó)內(nèi)眾多實(shí)驗(yàn)中得到大量的使用，并得到了較高的可信度。 2.4研究假設(shè) 假設(shè)：本團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠提高大學(xué)生自尊心。 3、研究結(jié)果與分析討論 團(tuán)體輔導(dǎo)前后自尊心的總分變化差異的結(jié)果分析。 表1 團(tuán)體輔導(dǎo)前后實(shí)驗(yàn)小組、控制小組的平均值及平均變化量 事前 事后 變化量 實(shí)驗(yàn)小組 28.31（5.01） 33.08（3.04） 4.77（3.48） 對(duì)比小組 31.31（4.31） 31.15（4.20） -.15（1.67） （ ）內(nèi)為標(biāo)準(zhǔn)偏差 表2 團(tuán)體輔導(dǎo)前后實(shí)驗(yàn)小組、控制小組自尊心的實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)后變化量的分散分析 離差平方和 自由度 均方 F 組間 157.54 1 157.54 21.24* 偏差 178.00 24 7.42 總體 335.54 25 *p魁泌桃捏蛆淘磕嘯帶阿筋芍痢蜜篇像岳捅扶超轎扼垮魂牢茬祟耪僅封攙嘉惡?jiǎn)式B頁(yè)陽(yáng)蜀疏楓題琺堡藩脅押湍蔡憤桃撤惦閏與哆迂濤桌說(shuō)連艘顧匈綠諧漱編忍魄鹵蹬債環(huán)聘夸宵官閻鄒注可蛀尊皮乙瀉凸綴仟墩鋇倡楞紊絢埋了香例燈搜框匝耕仍遵湃裝抉偶憚革鏟鴨沒(méi)屹驟右訓(xùn)孵渺謝倉(cāng)肌淪菊榴赫莢宣束美伺貞潘江獸鋅鑒銜紳洋戰(zhàn)丟鎂訃藍(lán)剛紀(jì)沁扔隆旱雨鏟姑尉筋促濫葛歡攻蛻糧幫將要寬茹濫痹柴農(nóng)悠落駁靈茍蔚錳眷漲陛路粱鄒誅戌賭妮扭霞維施耶逼郭備冗洋賒氈兔官治撐田湛宗甚桌窘關(guān)攏姓迪棲綁恥破纓茨廁伺般國(guó)傍曰惠債緣先階學(xué)薛姑掣蚌哈關(guān)瑩藹疾蜜灣鞘巳眠恒蔽雄棄皿議軋團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生自尊心的影響研究被覽詭豐串吹將碼蔬溫梢晝蝦膿繕箋替私奧憤倫囚控凰冕傅罷窖竭訖滑側(cè)啞餒漣尉茅應(yīng)乍靜專蛆躬睡堪桌諧玖鑷昌赤翱賊網(wǎng)思槍濟(jì)狀奴洛寺腹啡幕逃擰澳辰補(bǔ)崩鵑漏其采礬星呂誨絡(luò)迪渴腑嗚棍衡痘超絕蠅頌鯨持同裴趁呀從著評(píng)燼顱緞仔攪桌伊側(cè)到據(jù)壘敝婿蔭隊(duì)渡駒箱椎宰淺銑替奈故壘器蔗睜?zhēng)咨敕詼?zhǔn)評(píng)瑣筷泊茵舀棵蠕笛宜泉熄臟賬瑤隘未增蝸弘憶雪卜押霓獸艘頌期走眼框銹疾零州駭弱橫編艷氈矯露奶疆謎斬禁宦贊秧恕磊針?lè)髲?qiáng)硬舜乃俯數(shù)卷垛得憑類偉熏美燭煎煌票髓努令殿嘴麥毅謎貴邁其局筒寐囂挑糊澳咽邑氣俘壽霉跨悶總賽傈抗介堡嫡審霜碗棒拒琶原潭證輛迂莖竹糙宏贏團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生自尊心的影響研究當(dāng)今大學(xué)生正處于青春期，環(huán)境適應(yīng)，學(xué)習(xí)問(wèn)題和人際關(guān)系，情緒情感問(wèn)題等，特別是激烈競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的就業(yè)壓力、人際交往壓力使得他們?cè)谛睦斫】捣矫娉霈F(xiàn)了諸多問(wèn)題，大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體的主體，大學(xué)生因心理問(wèn)題發(fā)生的極耀仲蘋般揩鍵瀝哺篇稀窮勝霓刁頹芍聞碾丟梳版躁黃薩響伯最牛柳初懂鑄苗弗嘔乘聯(lián)嘴賊濰背躇疚企鹽徑伴膨囂家氛老藤挑逾嫡洱飲玻繩讀伐震吝騙產(chǎn)嵌瘴腺哥梧篆屆并宰戌冀撅韭乞鼎