數(shù)學人教版五年級下冊2和5的倍數(shù)特征.docx

2、5的倍數(shù)的特征教學設(shè)計 教學內(nèi)容：2、5的倍數(shù)的特征教學目標：1、 讓學生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、在學習活動中培養(yǎng)學生的探索意識、概括能力、合情推理能力，加強對自然數(shù)特征的認識，感受教學的奇妙，增強學習數(shù)學的積極情感。教學重點：理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征教學過程：一、情境導入1、黑板出示一些數(shù)（491017182225343640435582 7560），同學們，誰想和老師比試一下，以最快的速度把它們送回到5部落和2部落？2、通過剛才的比賽，你有什么感想？ 3、那是因為老師運用了2、5的倍數(shù)的特征，今天我們就來探索2、5的倍數(shù)的特征。二、探究新知 （一）探索2的倍數(shù)的特征1、 大家仔細觀察，上面所有2的倍數(shù)個位上都是哪些數(shù)。2、學生匯報匯報觀察結(jié)果。（這些數(shù)個位上是0、2、4、6、8）3、隨意說幾個較大數(shù)驗證4、自豪地把剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律大聲地讀出來了。（讀板書的2的倍數(shù)的特征內(nèi)容。） （二）探索5的倍數(shù)的特征1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了2的倍數(shù)的特征，那么5的倍數(shù)有什么特征呢？把幫學稿上有關(guān)5的倍數(shù)的特征的內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下。交流步驟：小組長先帶領(lǐng)組員對照一下在表格中涂的5的倍數(shù)，然后說一說各自的發(fā)現(xiàn)。最后再舉幾個較大的數(shù)驗證一下你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確。 2、匯報。3、齊讀我們發(fā)現(xiàn)的5的倍數(shù)的特征。4、判斷哪些數(shù)是5的倍數(shù)。（課件4） （三）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。出示練習題：下面各數(shù)中哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？ 60、75、106、130、521 做完這些題，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。）3、 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？四、輕松演練 1、按要求將下面的數(shù)分類47、75、96、100、135、246、369、718、900 2的倍數(shù)有（ ）5的倍數(shù)有（ ）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有（ ）2、生活中的數(shù)學體育課上，五年二班的55位同學在操