數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)同分母的加、減法.doc

同分母分?jǐn)?shù)加、減法1. 教學(xué)目標(biāo) 1理解同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的意義。2理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確解決同分母分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。3通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和概括能力。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則。3. 教學(xué)用具 多媒體課件4. 教學(xué)過(guò)程 【談話引入】師：我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。(板書課題)【新知探究】1教學(xué)例1的第(1)題(1)課件出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，提出問(wèn)題：爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬灒?2)學(xué)生思考該怎樣列式？為什么？(，表示把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái)，所以用加法計(jì)算)(3)師：你能算出結(jié)果嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論后回答，教師歸納：是1個(gè)，是3個(gè)，合起來(lái)是4個(gè)，即。(4)師：的和是，為什么分母沒(méi)變？分子是怎樣得到的？你會(huì)寫出計(jì)算過(guò)程嗎？同桌商量后舉手發(fā)言，教師歸納：因?yàn)楹偷姆帜赶嗤簿褪撬鼈兊姆謹(jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不變。(5)課件動(dòng)畫演示上面的計(jì)算過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示，可以看出結(jié)果是，也就是。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2教學(xué)例1的第(2)題(1)組織學(xué)生觀察情境圖，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求“爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灐睉?yīng)怎樣列式。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：(2)師：為什么的分子可以直接相減？因?yàn)樗鼈兊姆帜赶嗤簿褪撬鼈兊姆謹(jǐn)?shù)單位相同，3個(gè)減去1個(gè)，得到2個(gè)，即，也就是。3分?jǐn)?shù)加、減法的含義學(xué)生小組交流討論，師生共同小結(jié)出分?jǐn)?shù)加、減法的含義與整數(shù)加、減法的含義相同，加法表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)數(shù)，求另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。4同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減?！眷柟逃?xùn)練】1完成教材第90頁(yè)“做一做”。2完成教材第91頁(yè)第15題。3完成教材第92頁(yè)第6題。(提示：同分母分?jǐn)?shù)連加、連減，分母不變，只把分子連加或連減) 課堂小結(jié) 你學(xué)會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法了嗎？ 課后習(xí)題 工程隊(duì)鋪一條公路。六月份上半月鋪了全長(zhǎng)的十五分之四，下半月鋪了全長(zhǎng)的十五分之八，還剩這段路的幾分之幾沒(méi)有鋪？