小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例.docx

小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例案例背景：小學(xué)一年級的學(xué)生，正處于從幼兒園走向小學(xué)生的過渡期,充滿期待又有些害怕,他們可能會畏懼老師,畏懼同學(xué),覺得沒有安全感,而且會時不時耍任性,與老師發(fā)生沖突。因為一切都比較陌生,所以選擇躲在家長身后,不愿見老師,不愿上學(xué),不愿意與人交流,溝通.所以,老師與家長應(yīng)該及時加以導(dǎo)，幫助孩子排除這種心理障礙,否則長期下來會影響到孩子以后的身心健康。個案介紹：我們班的呂志鵬小朋友今年7歲,剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)成績落后,該生從小由母親親手帶大,母親很溺愛他,總是百依百順,每天上學(xué)總要將他送到教室里,幫他收拾好課桌,擺放好文具,課本后,才母子依依不舍,所以這孩子做事十分依賴母親,由于對母親的依賴心理,上學(xué)后產(chǎn)生母子分離焦慮.又因其性格倔強,任性,遇到困難易退縮等性格原因,換上了“上學(xué)恐懼癥”.案例分析：個性特征：對于這個孩子，其狀況的形成主要有二個原因：一是家庭教育方式不當(dāng)。孩子的父母早已離婚,父親常年在外地打工,母親因為殘疾,靠僅有的一點生活津貼生活,即使這樣,把所有好吃的都留給孩子,所以他們相依為命.因為丈夫?qū)λ斐傻膫?所以她很恨孩子的父親,從小就對孩子說:“世界上沒有好人,父親拋棄了他們,在這個世界上,唯一可以相信的,依賴的就是媽媽”,所以,在孩子幼小的心理已經(jīng)埋下了陰影,不愿敞開心扉,不敢與人交流,眼神中總是游離著憂郁。二是教育理念落后。孩子沒有接受幼兒園教育,別人上學(xué)他只是拿著小棍去打鳥,釣魚,所以,孩子連基本的行為習(xí)慣都不知道,母親卻說:“以后只要能認(rèn)識幾個錢就行”。輔導(dǎo)措施：1、進(jìn)行心理輔導(dǎo):先建立信任關(guān)系，采用講故事和游戲的治療方法。讓孩子的依戀從母親身上移情到我身上，再逐步過渡，并針對他的問題進(jìn)行了幾次輔導(dǎo)，經(jīng)過一段時間的心理疏導(dǎo)，在家長和老師共同幫助之下，他基本消除了“上學(xué)恐懼癥”重回課堂，但中間也有過兩次反復(fù)，又經(jīng)過一次心理疏導(dǎo)，增加對其進(jìn)行意志力、獨立性訓(xùn)練及耐挫訓(xùn)練后，性格也比原來開朗了許多。與家長溝通，指出孩子任性的主要原因是家長對孩子太溺愛了。告訴家長孩子發(fā)脾氣時 ，不要去搭理他，對他冷處理。等他脾氣過后，再告訴他發(fā)壞脾氣是壞學(xué)生的行為，并對他加強學(xué)習(xí)目的性教育。2、耐心引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點: 經(jīng)常去關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，與孩子說說話，再尋找閃光點，如能自己整理書包了等，我就表揚他做得好，要某些學(xué)生都來學(xué)習(xí)他。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)就當(dāng)個小小管理員?？傊?，只要一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，就在班上重點表揚，使他自信了，做事也積極主動了。3、積極與家長聯(lián)系,得到家長認(rèn)可配合:幫助孩子認(rèn)識錯誤,并敢于承認(rèn)自己的錯誤，引導(dǎo)努力改正。教育孩子不要把壞脾氣帶到學(xué)習(xí)上，用生動的故事告訴孩子要好好學(xué)習(xí)。同時，要求家長配合學(xué)校，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。4、抓住孩子的閃光點：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。利用他在學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓其擔(dān)任班干，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他感興趣的事情上。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。5、持之以恒地心理輔導(dǎo)：孩子的這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。在這一點上，家長與老師要密切聯(lián)系，緊密配合，不放過一個能教育孩子的細(xì)節(jié)之處。輔導(dǎo)成效:在輔導(dǎo)這個案例的過程中，有過兩次反復(fù)，都是由于母親說話不守信用，不按時來學(xué)校接他，造成孩子的不信任感和不安全感。和母親溝通后，母親有了轉(zhuǎn)變和改善，孩子也隨之有了明顯的變化。經(jīng)過幾個月的教育引導(dǎo)，有了錯誤，在老師的教育下也能勇敢承認(rèn)?，F(xiàn)在愿意聽從老師的教導(dǎo)了。所教學(xué)科的老師都明顯看到了他的進(jìn)步，每天自己開心地來上學(xué)，再沒有出現(xiàn)過不上學(xué)的情況，性格比以前開朗了，學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。案例反思：1、只有用愛心去感染這樣的學(xué)生，家校合作，這樣才能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從而建立自信，在自信中認(rèn)識錯誤，改正錯誤。在錯誤中，老師采取各種手段不斷引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸成長。2、多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。小孩子耍點脾氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。3、多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內(nèi)向。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些