三年級(jí)語(yǔ)文第一單元備課.doc

第 一 單元備課【單元名稱(chēng)】：豐富多彩的兒童生活【教材分析】：這一組有4篇課文和語(yǔ)文園地一組成，。其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文，槐鄉(xiāng)的孩子是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。我們的民族小學(xué)描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；金色的草地講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀(guān)察去感受大自然的；爬天都峰通過(guò)記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；槐鄉(xiāng)的孩子贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿(mǎn)了童真、童趣，學(xué)生們讀來(lái)定會(huì)感到十分親切?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、 認(rèn)識(shí)本單元生字條里的生字，正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)豐富多彩的兒童生活。3、 背誦課文中喜歡的地方，抄寫(xiě)優(yōu)美句段。4、 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、認(rèn)識(shí)本單元生字條里的生字，正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。2、背誦課文中喜歡的地方，抄寫(xiě)優(yōu)美句段。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)豐富多彩的兒童生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。【教學(xué)關(guān)鍵】：本組無(wú)論是閱讀、還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導(dǎo)讀中，點(diǎn)出了本組的專(zhuān)題，課文為這一專(zhuān)題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專(zhuān)題展開(kāi)，“語(yǔ)文園地” 中的“展示臺(tái)” 則是這一專(zhuān)題訓(xùn)練的拓展和延伸。教學(xué)中要加強(qiáng)整合的意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法及措施】：本冊(cè)教材的第一組課文，是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一組課文。首先要考慮的是銜接問(wèn)問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文教學(xué)的接口處。要通過(guò)本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，深入了解中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，通過(guò)這一組乃至后面一兩組的教學(xué)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。在本組課文的學(xué)習(xí)中，教材首次提出開(kāi)展“記錄自己課余生活” 的綜合性學(xué)習(xí)的要求，安排在我們的民族小學(xué)的后面，目的是使師生了解安排此項(xiàng)活活動(dòng)意義、目的及開(kāi)展活動(dòng)的方法。因綜合性學(xué)習(xí)不是一次完成的，因此，在爬天都峰的后面，又編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生繼續(xù)完成綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、 生字詞語(yǔ)卡片、課件。2、搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。尋找蒲公英的圖片及文字資料。查找槐樹(shù)的圖片及文字資料?！緦?shí)踐活動(dòng)】：開(kāi)展“記錄自己的課余生活” 的綜合性學(xué)習(xí)【課時(shí)劃分】：我們的民族小學(xué)2課時(shí) 金色的草地2課時(shí)爬天都峰 2課時(shí) 槐鄉(xiāng)的孩子1課時(shí)語(yǔ)文園地一 3課時(shí) 測(cè)試講評(píng)2課時(shí)合計(jì)12課時(shí) 總（112）課時(shí)閱讀教學(xué)備課【課題】：1.我們的民族小學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】： 1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子?！菊n文重點(diǎn)】：第3自然段【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】第三自然段【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】你喜歡這所民族小學(xué)嗎？交流一下讀后的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 1搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2多媒體課件?！绢A(yù)習(xí)提綱】：（見(jiàn)單頁(yè)）【教學(xué)時(shí)間】： 2課時(shí) 總（12）課時(shí)【教學(xué)流程】：教學(xué)流程二次備課一、成果展示1、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2、課件出示生字，學(xué)生自由讀生字。3、交流識(shí)字辦法。加一加：傣 壩 坪組詞： 戴（穿戴） 舞（跳舞）4、指名讀課文，糾正字音。二、精講點(diǎn)撥通過(guò)預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一節(jié)課仍需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。1學(xué)習(xí)第一自然段1）請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？2）學(xué)生讀后交流。民族小學(xué)與我們學(xué)校有什么不同的地方？（上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等）。3）大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。4）配樂(lè)朗讀這一段。過(guò)度：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。2學(xué)習(xí)第二、三自然段。1）學(xué)生各自讀課文，然后交流。大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫2）如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？3、你能找到課文中描寫(xiě)窗外安靜的句子嗎？ 1）指導(dǎo)朗讀第三自然段中的句子。2）想一想課文中為什么要寫(xiě)小動(dòng)物，這樣寫(xiě)有什么作用？3）下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。過(guò)度：這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。4學(xué)習(xí)第四自然段1）我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。2）抒情地齊讀這一自然段。三、拓展延伸你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。四、系統(tǒng)總結(jié)你喜歡這所民族小學(xué)嗎？交流一下學(xué)習(xí)后的感受吧。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些。“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。2）學(xué)生寫(xiě)字。3抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。六、限時(shí)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì) 1.我們的民族小學(xué)上學(xué)路上 來(lái)到學(xué)校 贊美上課 下課教學(xué)反思：學(xué)生剛升入三年級(jí)，初步接觸篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較難的文章，在教學(xué)時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合預(yù)習(xí)題綱，細(xì)化預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，熟悉課文內(nèi)容，在上課時(shí)就能有重點(diǎn)的聽(tīng)課，提高課堂效率。武 舞 小學(xué)的特點(diǎn)？ 訓(xùn)練說(shuō)話(huà)結(jié)合自己上課來(lái)談：認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考 、讀課文讀出自豪贊美之情，文中相關(guān)語(yǔ)句注重識(shí)字方法，三種方法？互改。【課題】：2 金色的草地【教學(xué)目標(biāo)】： 1認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。3抄寫(xiě)自己喜歡的句子?！菊n文重點(diǎn)】：第3自然段【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè).【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】第三自然段【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】從哪里看出草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣？【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 1尋找蒲公英的圖片及文字資料。2生字詞語(yǔ)卡片?！绢A(yù)習(xí)提綱】：（見(jiàn)單頁(yè)）【教學(xué)時(shí)間】： 2課時(shí) 總（34）課時(shí)【教學(xué)流程】： 教學(xué)流程二次備課一、成果展示1、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2、課件出示生字，學(xué)生自由讀生字。3、交流識(shí)字辦法。加一加：釣 攏對(duì)比記憶：勺-釣 攏-龍4、指名讀課文，糾正字音。二、精講點(diǎn)撥文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2、自由讀第一自然段（二）學(xué)習(xí)第2自然段：1、讀、說(shuō)、演?！拔摇焙偷艿芡嫫压⒖捎腥ち耍拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。2、想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。3、感情朗讀。誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。4、齊讀1.2自然段。開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。（三）學(xué)習(xí)第3自然段：1過(guò)渡。窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿(mǎn)了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。2學(xué)生讀課文。3指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。4理解草地變色的原因。草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。投影出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像（），可以（ ） 、（ ） 。（），花朵（ ），（ ） ，草地就（） ；（），花朵 （），它是（），草地就（ ） ；（），花朵又（ ），草地就（ ） 。5齊讀課文第3自然段。（四）學(xué)習(xí)第4自然段1、自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話(huà)中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)）2、潛心品評(píng)，多元解讀。你認(rèn)為那一句話(huà)最能表達(dá)這種愛(ài)，就請(qǐng)你好好地讀一讀。（1）多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！A、老師將這兩句話(huà)改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛(ài)？（a、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲公英。）B、再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛(ài)是深還是淺？是濃還是淡，你體會(huì)到了嗎？C、過(guò)渡：是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。（2）它和我們一起睡覺(jué)，一起起床。A、請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)對(duì)待嗎？（當(dāng)作人來(lái)愛(ài)）B、自己再讀讀，你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來(lái)愛(ài)呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴）C、過(guò)渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)愛(ài)呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)！再讀一讀這句話(huà)，把這份愛(ài)好好的讀出來(lái)吧！（指名讀）三、拓展延伸大自然充滿(mǎn)著神奇和奧秘，走進(jìn)自然，繼續(xù)探索蒲公英，探索小草等自己感興趣的植物的奧秘，再把了解到的資料記錄下來(lái)，把自己的感受與大家分享吧！四、系統(tǒng)總結(jié)1朗讀課文。2小結(jié)引申。 大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀(guān)察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)人類(lèi)是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 熟記田字格中的字。a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：“?！?，上面是“而”，不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀。“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！搬灐保疫吺恰吧住?，不是“勾”。“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。b.學(xué)生描紅，然后練寫(xiě)。2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。六、限時(shí)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì) 2金色的草地草地 早晨 中午 傍晚變色 綠色 金色 綠色教學(xué)反思：金色的草地，這篇課文充滿(mǎn)了童真童趣，特別是課文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的圖片。還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料,這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中，我用下面的問(wèn)題檢查學(xué)生的讀書(shū)情況：“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話(huà)。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。學(xué)生興趣濃厚。表演得很好。學(xué)生對(duì)“草地為什么會(huì)變色？”很快就能找到答案。但蒲公英到底是什么樣的？同學(xué)們不是很清楚。通過(guò)同學(xué)們拿出查找的資料了解到蒲公英花的樣子，明白了草地為什么成金色的原因。同學(xué)們的印象就更深刻了。評(píng)價(jià)你見(jiàn)過(guò)嗎？填后評(píng)價(jià)。訓(xùn)練讀。天明它明天黑辯 辨教師巡查?！菊n題】：3 .爬天都峰【教學(xué)目標(biāo)】：1認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程?！菊n文重點(diǎn)】：全文【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】我和老爺爺之間的對(duì)話(huà)【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】我和老爺爺爬上天都峰后為什么要互相道謝呢【教學(xué)重點(diǎn)】理解“我”爬天都峰的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂課文最后一段中爸爸的話(huà)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”【教學(xué)準(zhǔn)備】：1教學(xué)課件。2收集有關(guān)黃山天都峰的圖片、文字介紹等?！绢A(yù)習(xí)提綱】：【教學(xué)時(shí)間】： 2課時(shí) 總（56）課時(shí)教學(xué)流程二次備課一、成果展示1、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2、課件出示生字，學(xué)生自由讀生字。3、交流識(shí)字辦法。加一加：陡 鏈 鯽 呵換一換：辮瓣 峰-鋒組詞：似（似乎） 頂（山頂）4、指名讀課文，糾正字音。思考：課文講了“我”和老爺爺?shù)膸状螌?duì)話(huà)，你從中知道了什么？二、精講點(diǎn)撥1作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？學(xué)生互相討論學(xué)生匯報(bào)（因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。）2課文中是如何描寫(xiě)天都峰的險(xiǎn)峻？（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話(huà)變成自己腦中的“畫(huà)”。指導(dǎo)朗讀，交流：你讀懂了什么？（天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。） （一）深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說(shuō)的話(huà)，指名朗讀。3“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a. 出示第4段重點(diǎn)句，指名讀一讀，你從中讀懂了什么？（從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。）b. 體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。a. 學(xué)生讀書(shū)圈劃。b. 學(xué)生交流。“奮力”是什么意思？可以聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。(“奮力”是拼盡全身力氣的意思。)從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出什么？（爬山的艱難。）c. 引讀第7段，從“終于”二字上你體會(huì)到了什么？（爬得辛苦、上山后的喜悅。）d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。（二）啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：a. 老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想b. 他看見(jiàn)了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？ 2小組討論、交流。（他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹＃?、指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸1讀爸爸的話(huà)，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2你從“爸爸”所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師小結(jié)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。四、系統(tǒng)總結(jié)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、生認(rèn)讀田字格里的生字。說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？2、教師指導(dǎo)，進(jìn)行范寫(xiě)?！稗p”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊。“蒼”字，下半部分不要寫(xiě)成“侖”?！把觥弊?，右半部的左邊不要多寫(xiě)一橫或一撇。3、學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。2集體交流。五、限時(shí)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì) 3爬天都峰天都峰： 高 陡 我（害怕） 汲取力量 老爺爺教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀：“天都峰的險(xiǎn)”及“我”和老爺爺之間的對(duì)話(huà)，對(duì)本文所揭示的道理，在教學(xué)中自然引導(dǎo)學(xué)生加深理解。爬：不容易。世上無(wú)難事，只要肯登攀?；ハ喙膭?lì)。猜一猜。三個(gè)一。似：似的?！菊n題】：槐鄉(xiāng)的孩子【教學(xué)目標(biāo)】： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3熟讀自己喜歡的句子?！菊n文重點(diǎn)】：2、3自然段讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)： 【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】全文【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 查找槐樹(shù)的圖片及文字資料【預(yù)習(xí)提綱】：【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí) 總（7）課時(shí)教學(xué)流程二次備課一、成果展示1、檢查讀課文，分自然段讀課文。2、糾正字音，自由讀。3、思考：通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？二、精講點(diǎn)撥通過(guò)讀課文，你知道了什么？預(yù)設(shè)：槐米的作用課文哪部分介紹了槐米？（找出有關(guān)段落讀一讀）（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀一讀第二自然段。2、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？花苞什么樣？在文中找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。3、文中還把花苞稱(chēng)作什么？槐米有什么用？ 同桌之間互相交流，匯報(bào)。4、自由讀，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？ （槐鄉(xiāng)的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。）預(yù)設(shè)：槐鄉(xiāng)的孩子很快樂(lè)（二）學(xué)習(xí)第三四自然段1、指名讀第三四自然段。2、槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)，并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào)，多讀幾遍。3、誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落？（當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。）（月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎？指導(dǎo)朗讀。4、你從這些句子中體會(huì)到了什么？帶著這些體會(huì)再來(lái)讀一讀這些句子。三、拓展延伸1、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐米，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，此時(shí)，你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)嗎？2、小結(jié)：快樂(lè)不僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè)，還有通過(guò)勞動(dòng)取得收獲的快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x讀課文，去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)吧!3、全班有感情自由朗讀全文。四、系統(tǒng)總結(jié)通過(guò)想象，接著寫(xiě)一寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)地勞動(dòng)的情景。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中。他們 。 五、限時(shí)作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：4.槐鄉(xiāng)的孩子削槐米交學(xué)費(fèi)愛(ài)勞動(dòng) 你見(jiàn)過(guò)槐米嗎？愛(ài)勞動(dòng)?！菊n題】：語(yǔ)文園地一【教學(xué)目標(biāo)】：1交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。2習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。5熟讀背誦古詩(shī)小兒垂釣。6積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】口語(yǔ)交際【教學(xué)難點(diǎn)】習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)準(zhǔn)備】：課余生活記錄表 【教學(xué)時(shí)間】：3課時(shí) 總（810）課時(shí)【教學(xué)流程】：教學(xué)流程二次備課口語(yǔ)交際 我們的課余生活1通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。2前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；c.可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；2全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。3共同評(píng)議。a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？（看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。）b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。習(xí)作備課【標(biāo)題】：第一單元我們的課余生活【寫(xiě)話(huà)或習(xí)作要求】：介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享?！緦?xiě)話(huà)或習(xí)作指導(dǎo)】：一、談話(huà)導(dǎo)入在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。二、討論研究1、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)？學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：a.游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、球球訓(xùn)練c.個(gè)人愛(ài)好，如：小收集收集郵票門(mén)券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀(guān)賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天練習(xí)鋼琴、小提琴d.家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼2、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？寫(xiě)作要求：在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例?！敬虿莞濉繉W(xué)生進(jìn)行第一次習(xí)作草稿【第一次評(píng)改】：學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議?！拘薷牟莞濉浚焊髯孕薷?，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚?！局`寫(xiě)】：謄寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求?！局v評(píng)】：優(yōu)點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，語(yǔ)言通順、優(yōu)美，內(nèi)容具體，書(shū)面整潔。如：杜笑晴、董俊、杜慧珍、商曉楠等同學(xué)。問(wèn)題：錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)使用不標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)潦草。【下發(fā)作文本】：下發(fā)作文本，二次修改。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。（每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字