2014年鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位教育類真題及答案解析(華圖教育).pdf

沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn)沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn) 廣東華圖官網(wǎng) 廣東華圖官網(wǎng) 20142014 廣東粵東西北事業(yè)單位考試真題及答案廣東粵東西北事業(yè)單位考試真題及答案 教育類教育類 一 判斷題一 判斷題 請開始答題 1 有人類社會就有教育 教育隨著社會的發(fā)展而發(fā)展 2 按照馬克思的觀點 教育是人類社會所特有的一種現(xiàn)象 在其他動物界則沒有 3 根據(jù)教育的定義 教育 就是 學(xué)習(xí) 灌輸 和 懲罰 4 狹義的教育 主要指學(xué)校教育 5 教育在一定范圍內(nèi) 在一定程度上具有獨立于政治 經(jīng)濟等其他社會現(xiàn)象的特性 所以 教育即受到政治 經(jīng)濟等社會因素的制約 又具有教育自身的獨立性 6 學(xué)校教育對人的發(fā)展的作用是無條件的 萬能的 7 教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律 所以教育政策等于教育目的 教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律 所以教育必須被動遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平和特 點 8 在我國 教育方針 教育政策等同于教育目的 9 人的全面發(fā)展 只是一個相對的概念 而不是指一個人事事都懂 樣樣都會 精 神實質(zhì)是指人在發(fā)展上的自由 自主 和諧 豐富和變化 10 主張教育應(yīng)該以個人需要為根本來制定教育目的和建構(gòu)教育活動的理論是個人本位 的教育目的理論 11 學(xué)校各項活動的發(fā)生 展開和變革都取決于教育活動中的人 其中 教師與學(xué)生是 教育職能的主要實施者 是最重要的因素 12 聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在 關(guān)于教師地位問題的建設(shè) 中提出 應(yīng)把教 育工作是為專門的職業(yè) 這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)格的 持續(xù)的學(xué)習(xí) 獲得并保持專門的知 識和特別的技術(shù) 這句話說明 教師職業(yè)是一種以教書育人為職責(zé)的專業(yè)性職業(yè) 13 我過頒布的 中華人民共和國教師法 為維護(hù)教師的社會地位提供了基本的法律保 障 14 教師在各級各類學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)中學(xué)習(xí)的人 他們既是教育的對象又是教育的 主體 15 社會 知識和家長是制約課程改革的重要因素 16 學(xué)校參照國家課程標(biāo)準(zhǔn) 地方課程框架和本校學(xué)生發(fā)展需要和興趣而開發(fā)的 旨在 體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程屬于校本課程 17 掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ) 因此 掌握的知識越多 智力發(fā)展水平就越高 18 談話法屬于啟發(fā)式教學(xué)法 而講授法屬于注入式教學(xué)法 19 學(xué)生的思想品德是在活動和交流中形成的 教育者應(yīng)該把組織學(xué)生的活動和交往作 沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn)沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn) 廣東華圖官網(wǎng) 廣東華圖官網(wǎng) 為德育過程的基礎(chǔ) 20 德育過程是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部心理矛盾向積極方向轉(zhuǎn)化的過程 21 班主任要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師 是教育部在新時代對班主任提出的要求 22 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué) 心理學(xué)既研究動物的心理 也研究人的心理 而以 人的心理現(xiàn)象為主要的研究對象 23 行為主義心理學(xué)派重視人自身的價值 提倡充分發(fā)揮人的潛能 24 一個人只有在軀體 心理 社會適應(yīng)和到道德方面都健康 才算是完全健康的 25 如果一個人的智商是 100 說明他的智力處于超常水平 26 緊張 焦慮 恐懼等消極情緒的出現(xiàn) 對身心健康是有害無益的 應(yīng)該盡量壓抑這 類情緒 27 動機強度與工作效率是呈正相關(guān)關(guān)系 動機強度提高工作效率就越高 反之 動機 強度越低則工作效率也越低 28 人格是在先天遺傳和后天遺傳的交互作用下逐漸形成的 29 一樣米養(yǎng)百種人 這句話體現(xiàn)了人格的獨特性 30 自然發(fā)生的正常的意識狀態(tài)包括了醒覺狀態(tài) 睡眠狀態(tài) 做夢狀態(tài) 催眠狀態(tài) 冥 想狀態(tài)等 二 單選題 共二 單選題 共 50 題 每題只有一個恰當(dāng) 將其選出 并涂黑 題 每題只有一個恰當(dāng) 將其選出 并涂黑 31 在中外的教育史上 教育被看做是 B A 產(chǎn)生思想的活動B 培養(yǎng)人的活動 C 鍛煉身體的活動D 培養(yǎng)品德的活動 32 一般來說 研究教育現(xiàn)象和教育問題 解釋教育規(guī)律的科學(xué)的 A A 教育學(xué)B 教育心理學(xué)C 教學(xué)論D 課程論 33 在人類歷史上 最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是有我過戰(zhàn)國時代儒家思想學(xué)家 撰寫的 C A 中庸 B 尚書 C 學(xué)記 D 朱子講論 34 孔子是中國古代偉大的教育家 他的思想集中體現(xiàn)在他的弟子們編撰的言論記錄集 里面 該對話集是 D A 春秋 B 尚書 C 詩經(jīng) D 論語 35 1806 年發(fā)表的 普通教育學(xué) 被譽為第一部具有獨立學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)著作 其 作者是德國教育學(xué)家 D A 康德B 夸美紐斯C 杜威D 赫爾巴特 36 在人的發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系中 教育發(fā)揮的作用是 C A 徹底改造B 決定C 中介轉(zhuǎn)化D 激化 沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn)沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn) 廣東華圖官網(wǎng) 廣東華圖官網(wǎng) 37 相對于影響人的發(fā)展的其他因素 在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是 B A 社會教育B 學(xué)校教育C 政治教育D 法制教育 38 我國學(xué)校教育特別是基礎(chǔ)教育中存在 滿堂灌 題海戰(zhàn)術(shù) 加班加點 時間 加汗水 等學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象 不管造成這些教育現(xiàn)象的原因是什么 都違背了現(xiàn)代教育的 A A 人類性原則B 個性原則C 創(chuàng)造性原則D 民主原則 39 人身心發(fā)展的順序性 要求教育必須堅持 D A 完整發(fā)展B 和諧發(fā)展C 取長補短D 循序漸進(jìn) 40 教育發(fā)展的規(guī)模和速度受制于 A A 生產(chǎn)力B 政治C 文化D 社會 41 教育能夠促進(jìn)年輕一代的政治社會化和民主化 這體現(xiàn)了教育的 B A 經(jīng)濟功能B 政治功能C 文化功能D 發(fā)展功能 42 教育的文化功能變現(xiàn)為傳遞和保存文化 改造文化和 B A 仰慕文化B 活化文化C 敬重文化D 遵守文化 43 在我國 教育目的最基本的理論基礎(chǔ)是 C A 社會本位理論B 個人本位理論 C 人的全面發(fā)展理論D 教育改革與發(fā)展理論 44 教育幽默是一中 C A 教育方法B 教育質(zhì)量C 教育藝術(shù)D 教育思想 45 在德育 智育 體育 美育和勞動技術(shù)教育中 為其他方面的教育活動提供科學(xué)知 識與智慧基礎(chǔ)的是 B A 德育B 智育C 美育D 勞動技術(shù)教育 46 愛因斯坦認(rèn)為 只教給人一種專門知識 技術(shù)是不夠的 專門知識和技術(shù)雖然使 人成為有用的機器 但不能給他以一個和諧的人格 最重要的是 人要借著教育得到對事物 及人生價值的了解和感受 人必須對從屬于道德性質(zhì)的美和譽有親切的感覺 對于人類的各 種動機 各種期望 各種痛苦有了解 才能和別的個人和社會有合適的關(guān)系 愛因斯坦的 上述看法反映的教育目的觀是 B A 科學(xué)主義教育目的觀B 人文主義教育目的觀C 實用主義教育目的觀D 科學(xué)人文主義教育目的觀 47 教師教好所教學(xué)科的基礎(chǔ)條件是 C A 職業(yè)道德B 科學(xué)素養(yǎng)C 學(xué)科知識D 文化素養(yǎng) 48 教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)和核心是 A A 教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高B 法規(guī)保障C 政策保障D 領(lǐng)導(dǎo)重視 49 在現(xiàn)代教育中 教育活動的重心由教師轉(zhuǎn)向 C 沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn)沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn) 廣東華圖官網(wǎng) 廣東華圖官網(wǎng) A 學(xué)校B 學(xué)生C 學(xué)習(xí)D 教材 50 現(xiàn)代學(xué)生觀承認(rèn)兒童是獨立的人 尊重兒童的人格與權(quán)利 確立了 B A 教室優(yōu)先原則B 兒童優(yōu)先原則C 教學(xué)優(yōu)先原則D 游戲原則 51 教育活動中一對最基本 最重要的人際關(guān)系是 B A 教師與教師之間的關(guān)系B 教師與學(xué)生之間的關(guān)系 C 教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系D 學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系 52 布魯納認(rèn)為 不論我們選教什么學(xué)科 務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu) 依此 而建立的課程理論是 D A 百科全書式課程理論B 綜合課程理論 C 實用主義課程理論D 結(jié)構(gòu)主義課程理論 53 從兒童的興趣和需要出發(fā) 以兒童的活動為中心設(shè)計的課程稱為 A A 經(jīng)驗課程B 綜合課程 C 分科課程D 輔修課程 54 孔子說 學(xué)而時習(xí)之 這體現(xiàn)了教學(xué)中的 D A 啟發(fā)性原則B 因材施教原則 C 循序漸進(jìn)原則D 鞏固性原則 55 提出 最近發(fā)展區(qū) 概念的教育家是 B A 皮亞杰B 維果茨基C 贊可夫D 赫爾巴特 56 教師在向?qū)W生講 雪花 這一事物時 采用觀看并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué) 生體會下雪場景的方式 他遵循的教學(xué)原則是 B A 啟發(fā)性原則B 直觀性原則C 循序漸進(jìn)原則D 理論聯(lián)系實際原則 57 我國學(xué)校的主要教學(xué)組織形式是 D A 個別教學(xué)B 小組教學(xué) C 現(xiàn)場教學(xué)D 班級授課制 58 將學(xué)生的各種有關(guān)表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來 展示學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教 學(xué)評價方法叫 A A 檔案袋評價法B 調(diào)查法 C 測驗法D 實驗法 59 德育過程的基本矛盾是 C A 學(xué)生認(rèn)識深和認(rèn)識淺的矛盾 B 社會提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾 C 教育看提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾 D 學(xué)生道德認(rèn)識和道德行為的矛盾 60 提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的代表人物是 D 沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn)沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn) 廣東華圖官網(wǎng) 廣東華圖官網(wǎng) A 杜威B 馬卡連柯C 班杜拉D 科爾伯格 61 臺灣作家三毛小時數(shù)學(xué)總是考不好 有一次數(shù)學(xué)老師給了一份很難的考題給她做 結(jié)果她交了白卷 后來 數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面諷刺三毛 說她最喜歡吃鴨蛋 并在三 毛眼睛周圍畫了兩個大黑圈示眾 從此 三毛離開了學(xué)校 把自己封閉在家里 這位數(shù)學(xué)老 師的做法主要違背了 B A 理論與實踐相結(jié)合原則 B 嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則 C 從學(xué)生實際出發(fā)的原則 D 發(fā)揚積極因素 克服消極因素原則 62 讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話 這是運用了德育方法中的 A A 陶冶教育B 榜樣示范C 實際鍛煉D 品的評價 63 學(xué)校有目的 有計劃 系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行德育的最基本途徑是 A A 各學(xué)科教學(xué)B 社會實踐活動C 班主任工作D 少先隊和共青團活動 64 班主任工作的重點是 C A 教育學(xué)生做好功課B 對學(xué)生進(jìn)行安全教育 C 對學(xué)生進(jìn)行品德教育D 協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系教育 65 班主任了解和研究學(xué)生的基本方法是 B A 考核法B 觀察法 C 問卷法D 測量法 66 標(biāo)志心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的事件是 A A 德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理實驗室 B 俄國學(xué)者巴普洛夫提出條件反射學(xué)說 C 瑞士學(xué)者皮亞杰通過一系列實驗 研究兒童思想發(fā)展規(guī)律 D 美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表經(jīng)典心理學(xué)著作 心理學(xué)教師 67 衡量心理測驗成實驗研究得到的數(shù)據(jù)是否具有一致性成可靠性的指標(biāo)是 A A 信度B 效度C 難度D 區(qū)分度 68 學(xué)生們正在教室上課 突然一只小麻雀從床邊飛過 大家不約而同轉(zhuǎn)過頭去 這種 現(xiàn)象叫做 B A 有意注意B 無意注意C 有意后注意D 集中注意 69 復(fù)習(xí)時 用紅色筆劃出書中重點是利用了知覺的 C A 整體性B 理解性C 選擇性D 恒常性 70 素未謀面的朋友出現(xiàn)在人群中 能夠一眼把他辨出來 這種現(xiàn)象屬于 C A 識記B 學(xué)習(xí)法C 再認(rèn)D 編碼 71 我們常說的 尊老愛幼 愛護(hù)公物 指的并不是某一個具體的人和物 而是具有 沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn)沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn) 廣東華圖官網(wǎng) 廣東華圖官網(wǎng) 共同特性的一類事物 這反映出思維的 D A 具體性B 發(fā)散性C 間接性D 概括性 72 感覺是最基本 最簡單的心理過程 是所有心理活動最重要的開端 有了感覺 人 們才能知道周圍世界的明暗 色彩 聲響 味道 觸碰 痛癢等 也才知道自己身體變化引 起的饑 渴 眩暈 胃痛等 感覺反映了直接作用于感覺器官的客觀事物的 C A 典型屬性B 整體屬性C 個別屬性D 外顯屬性 73 小王擅長邏輯推理 但缺乏音樂才能 小李擅長繪畫 但在數(shù)學(xué)計算方面表現(xiàn)較差 這反映出不同個體智力的 A A 結(jié)構(gòu)差異B 發(fā)展速度差異C 發(fā)展水平差異D 發(fā)展過程差異 74 小明因為失戀而痛苦萬分 但他并沒有因此消沉下去 而是把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化勤奮 學(xué)習(xí)的動力 將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中 證明自己的能力 這種反應(yīng)屬于情緒管理策略中的 C A 放松法B 宣泄法C 升華法D 暗示法 75 美國學(xué)者艾利斯創(chuàng)立的合理情緒療法認(rèn)為 人的情緒是由其觀念決定的 合理的觀 念導(dǎo)致健康 積極的情緒 不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向 消極的情緒 他提出了 ABC 理論來解 釋人的行為 其中的 B 指的是 B A 誘發(fā)性事件B 事件造成的情緒結(jié)果 C 修正后的新觀念D 對事件的觀念 76 小琳的媽媽承諾她 只要期末考試成績進(jìn)入全班前 10 名 就獎勵一個她很喜歡的 泰迪熊 小琳為了得到媽媽的獎勵而產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動機 這種動機屬于 D A 主導(dǎo)動機B 從屬動機C 內(nèi)部動機D 外部動機 77 一個小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生 這說明情緒具有 D A 信號功能B 健康功能C 激勵功能D 調(diào)控功能 78 紅樓夢 中林黛玉多愁善感 孤僻內(nèi)向 其氣質(zhì)屬于 D A 膽汁質(zhì)B 多血質(zhì)C 粘液質(zhì)D 抑郁質(zhì) 79 投射測量了人格的哪一個層面 C A 意識層面B 主觀層面C 無意識層面D 客觀層面 80 學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點與規(guī)律 進(jìn)一步提高心理健康的水平叫做 D A 心理活動B 心理治療C 心理咨詢D 心理輔導(dǎo) 三三 多項選擇題多項選擇題 共共 10 題題 每題給出的選項中每題給出的選項中 至少有兩個選項符合題目要求至少有兩個選項符合題目要求 多選多選 少選 錯選均不給分 請將其選出 并在答題卡上涂黑 少選 錯選均不給分 請將其選出 并在答題卡上涂黑 81 教育史一個多因素 多層次的整體系統(tǒng) 構(gòu)成教育活動的基本要素有 ABCD A 教育者B 教育內(nèi)容C 教育手段D 受教育者 沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn)沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn) 廣東華圖官網(wǎng) 廣