朗誦稿 經(jīng)典散文朗誦贊美老師3篇.doc

經(jīng)典散文朗誦贊美老師3篇 朗誦藝術(shù)是通過(guò)有聲語(yǔ)言對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行再創(chuàng)造的一種語(yǔ)言表演藝術(shù)，怎樣朗誦贊美朗詩(shī)的散文？下面整理了經(jīng)典散文朗誦贊美老師，供你參考。經(jīng)典散文朗誦贊美老師篇1 老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁! 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是-燃燒!不停的燃燒! 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)! 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人! 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心! 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。 老師，您用人類(lèi)最崇高的感情-愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。 假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您-我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您-老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!經(jīng)典散文朗誦贊美老師篇2：思念園丁 一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念 老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您 如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代 親愛(ài)的老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨 教師節(jié)詩(shī)歌 別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨，常駐在我的心田 人生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷! 每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者-老師。 老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。 今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。 服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師 懷念您，親愛(ài)的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷 飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師。經(jīng)典散文朗誦贊美老師篇3 一日，在鬧市熙熙攘攘的人群里，大學(xué)的系主任小心翼翼地推著破舊的自行車(chē)經(jīng)過(guò)我的面前。退休了的他身上穿的還是原來(lái)的老樣子，是不合時(shí)宜的樸素，他也顯得蒼老多了。我趕緊走上前問(wèn)候了一聲：老師，您好!老教授顯然已經(jīng)記不清我不是誰(shuí)，但他與我握手道別時(shí)卻非常誠(chéng)懇地道了一聲：謝謝!仿佛好久都沒(méi)有人問(wèn)候過(guò)他了。 望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，又回味著讓深感不安的一聲謝謝，我的心頭掠過(guò)一陣無(wú)以言傳的悲涼。我知道，在這年頭，一曲老師，您好的旋律，于浮躁不定的時(shí)間和空間，不啻是寥若晨星的絕唱。 在某些人的眼里，老師是同寒酸二字聯(lián)系在一起的。德高望重的老教授之所以感激我，并對(duì)我極平常的一聲問(wèn)候，表達(dá)出由衷的驚喜、激動(dòng)和欣慰，是他對(duì)我能在大庭廣眾之下虔誠(chéng)地問(wèn)候他而深感意外。 教師隊(duì)伍缺乏衣冠楚楚的形象，教師的自我感覺(jué)尚不良好，這在俗世的喧囂里是不言而喻的。無(wú)可奈何花落去，我小時(shí)候普遍存在的人人最尊敬和信賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象也似乎是風(fēng)光不再。老教授和我的共鳴或許正系于此的。 面對(duì)知識(shí)就是力量光環(huán)將被金錢(qián)是萬(wàn)能的取而代之的事實(shí)，面對(duì)理想的榮耀讓位于現(xiàn)實(shí)主義的尷尬現(xiàn)狀，面對(duì)課本中的英雄情結(jié)與現(xiàn)實(shí)初社會(huì)私欲化越來(lái)越嚴(yán)重的強(qiáng)烈反差，當(dāng)老師的怎能不困惑，怎能不恐慌? 教師需要關(guān)懷，教師需要愛(ài)護(hù)。作為老教師，我和老教授都不需要太多的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，我們需要的僅僅是一聲來(lái)自心靈深處的真摯問(wèn)候：老師，您好! 郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)說(shuō)過(guò)：一個(gè)沒(méi)有偉大人物出現(xiàn)的民族，是可憐的生物之群;有了偉大的人物而不知尊敬的民族，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。那么，我也要說(shuō)：倘若一個(gè)民族不尊重知識(shí)而盲目地追求金錢(qián)，就必然會(huì)一次地失去千載難逢的發(fā)展良機(jī)。 老教授焦慮的目光像箭一樣穿透我的神經(jīng)，讓年輕的我知道了我擔(dān)在身上的擔(dān)子有多重。我堅(jiān)信，任重而道遠(yuǎn)，在太陽(yáng)底下最光輝燦爛的崗位上的人