小學(xué)修辭手法基礎(chǔ)知識及練習(xí)題.doc

小學(xué)修辭手法基礎(chǔ)知識及練習(xí)題一、修辭手法基礎(chǔ)知識小學(xué)修辭手法主要有: 比喻、擬人、排比、對偶、夸張、引用、反問、設(shè)問、互文、通感、反語、反復(fù)、頂真、對比等。 1比喻：即打比方。根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物， 作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深?yuàn)W生疏的事物解說，幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫借喻甲代乙不出現(xiàn)無出現(xiàn)地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。2擬人： 把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。 如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 3夸張： 對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。類別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷，就醉了。4排比： 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。 作用：增強(qiáng)語言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。 如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 5對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 6反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個(gè)詞語句子。 反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。 如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)） 好像失了三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國。（間隔反復(fù)） 7設(shè)問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。 作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。8反問： 無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。 如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ 9引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。 如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使落后，我們應(yīng)該記住這一真理。 10借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 如：不拿群眾一針一線。 11反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。 12對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。 例如： 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人） 運(yùn)用對比，必須對所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。對比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。二、修辭手法練習(xí)題1、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（比喻排比）2、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶比喻）3、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（比喻）4、那些像棉花球似的云，叫積云。（比喻）5、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（比喻 ）6、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（比喻）7、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（比喻）8、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（比喻）9、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子-河?。ū扔鳎?0、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（比喻）11、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。(比喻)12、 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（比喻）13、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（比喻）14、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻)15、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（擬人）16、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（擬人）17、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（擬人）18、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（擬人）19、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）20、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（擬人）21、蟋蟀在平臺上彈琴。（擬人 ）23、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（擬人 ）24、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（擬人）25、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（擬人）26、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（擬人）27、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（擬人）28、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）29、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）30、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）31、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）32、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸張）33、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。(夸張)。34、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（夸張）35、謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（夸張）3、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（排比）36、因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（排比）22、敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（排比）37、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（排比）38、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（對偶或者對仗）39、有理走遍天下，無理寸步難行。（對偶）40、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（對偶）41、人誤地一時(shí)，地誤人一年。（對偶）42、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（設(shè)問）43、是什么？這是我們中國人的志氣。（設(shè)問）44、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。( 設(shè)問)45、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（設(shè)問）46、生