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文檔簡介

解決問題一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡喝牛奶嗎?2. 介紹牛奶的營養(yǎng)價值。3. 揭示課題。（樂樂也很喜歡喝牛奶，他在喝牛奶時遇到了數(shù)學(xué) 問題，今天我們就來研究喝牛奶中的學(xué)問。）二、合作交流，解決問題1. 出示例3。 一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又 喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？2. 你知道了哪些信息？（預(yù)設(shè)1：樂樂一共喝了兩次牛奶，第一次喝了 1/2 杯，第二次喝了兌水后的 1/2 杯。 預(yù)設(shè)2：第二次喝的純牛奶比第一次少。 預(yù)設(shè)3：第二次喝的純牛奶可能是 杯。 預(yù)設(shè)4：問題是：樂樂一共喝了多少杯純牛奶？可以用第一次加上第二次來解答。）3. 到底第二次喝了多少純牛奶呢？下面我們就來研究這個問題。（一）分析與解答1. 動手操作，合作交流。（給每人提供一張長方形的紙來表示這杯純牛奶，讓學(xué)生動手畫一畫，分一分。）2. 學(xué)生組內(nèi)操作，教師巡視指導(dǎo)。（搜集學(xué)生資源，為下一環(huán)節(jié)的集體研討做準(zhǔn)備。）3. 組織研討。（二）回顧與反思1. 我們利用畫圖法得出的結(jié)論到底對不對呢？可以怎樣檢驗?（預(yù)設(shè)：可以從剩下的半杯兌過水的奶考慮：剩下的 1/2 杯中有一半的純奶和一半的水，所以剩下的純奶是 1/4 杯，所以喝了 3/4 杯純牛奶是正確的。）2. 解決這道題的關(guān)鍵是什么？（預(yù)設(shè)：每次喝的半杯中都是剩下純牛奶的一半，第一次喝的是整杯純牛奶的一半，第二次喝的是剩下半杯純牛奶的一半。）3. 關(guān)鍵步驟利用了什么知識？（預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)加減法、畫圖法等知識。）三、鞏固運用，內(nèi)化提高1. 一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了半杯，覺得還是有些涼，就又兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？2. 一杯純牛奶，樂樂喝了1/5 杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩了

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