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人教版新課標(biāo)初中化學(xué)教材目錄九年級上緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩第一單元 走進化學(xué)世界課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課題3 走進化學(xué)實驗室第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣課題2 氧氣課題3 制取氧氣第三單元 自然界的水課題1 水的組成課題2 分子和原子課題3 水的凈化課題4 愛護水資源拓展性課題 最輕的氣體第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1 原子的構(gòu)成課題2 元素課題3 離子課題4 化學(xué)式與化合價第五單元 化學(xué)方程式課題1 質(zhì)量守恒定律課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算第六單元 碳和碳的氧化物課題1 金剛石、石墨和C60課題2 二氧化碳制取的研究課題3 二氧化碳和一氧化碳第七單元 燃料及其利用課題1 燃燒和滅火課題2 燃料和熱量課題3 使用燃料對環(huán)境的影響拓展性課題 石油和煤的綜合利用附初中化學(xué)實驗常用儀器和藥品取用規(guī)則附錄 部分名詞中英文對照表后記元素周期表九年級下第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課題3金屬資源的利用和保護第九單元溶液課題1溶液的形成課題2溶解度課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽課題2化學(xué)肥料第十二單元化學(xué)與生活課題1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)課題2化學(xué)元素與人體健康課題3有機合成材料寄語同學(xué)們附錄部分酸、堿和鹽的溶解性表（20 ）附錄部分名詞中英文對照表一價鉀鈉氯氫銀, 二價氧鈣鋇鎂鋅, 一二銅汞四七錳, 三鋁四硅三五磷. 二三鐵,二四碳, 二四六硫三五氮. 一五七氯常常見, 單質(zhì)零價永不變常用元素化合價歌: 一價氫、鋰、鈉、鉀、銀, 二價氧、鎂、鈣、鋇、鋅, 銅、汞一、二,鐵二、三, 碳、錫、鉛在二、四尋, 硫為負二和四、六, 負三到五氮和磷, 鹵素負一、一、三、五、七, 三價記住硼、鋁、金。 一價鉀鈉氯氫銀 二價氧鈣鋇鎂鋅 三鋁四硅五氮磷 二三鐵，二四碳 二四六硫都齊全 銅汞二價最常見 一價氫氯鉀鈉銀 二價氧鈣鋇鎂鋅 二四六硫二四碳 三鋁四硅五氮磷 鐵有二三要分清 莫忘單質(zhì)都為零 銅汞二價最常見 正價負價要分清 負一硝酸氫氧根 負二硫酸碳酸根 負三記住磷酸根 正一價的是銨根人教版初中化學(xué)教材分析及教學(xué)建議初中化學(xué)教材分析及教學(xué)建議一、新化學(xué)教材分析1、新教材的特點充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點和接受能力，對于概念的定義不過于強調(diào)嚴(yán)密性，改變過分強調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強探究。新增“活動與探究”內(nèi)容共32個，“調(diào)查及研究”內(nèi)容共13個；“討論”內(nèi)容由原老教材的14個增加到35個，“家庭實驗”內(nèi)容由原老教材的9個增加到10個。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使科學(xué)內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神。實行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。如教材中編入4個拓展性課題，最輕的氣體（氫氣的性質(zhì)及用途），石油和煤和綜合利用，溶液、乳濁液和懸濁液及物質(zhì)的分類，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)。教材結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性。加強實驗并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能。語言通俗，文字流暢，版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表；以圖表文，簡單易懂，以圖表代文，形象簡單，突破重點。利用各種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境整體設(shè)計，系列配套。2、教材的功能新教材提供了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，通過學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面體現(xiàn)初中化學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。教材編寫反映知識創(chuàng)新過程的范例，引導(dǎo)學(xué)生更多地采用感受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。加強探究的力度，精心創(chuàng)設(shè)探究的情境。實驗教材培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力。適度地滲透一些教學(xué)法。新教材將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的工具。二、新教材的教學(xué)建議1、樹立教學(xué)是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)觀。改變以往教學(xué)的單邊活動，以“教”為中心，“學(xué)”圍繞“教”轉(zhuǎn)；變教師不講或少講，將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機地融為一體，師生在教學(xué)過程中相互交流啟發(fā)，真正促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性的形成。教學(xué)關(guān)系以“教師為主的共性型”向“學(xué)生為主的個性型”發(fā)展。2、樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課程觀。新課程倡導(dǎo)教學(xué)過程中師生之間的交流，重視學(xué)生的需要，重視學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的獨立性思考。教師在課程改革中應(yīng)發(fā)揮主體作用，要從學(xué)生實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、創(chuàng)新能力、合作精神、實踐能力，并為學(xué)生今后持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使課程成為師生對話的文本，使“教程”與“學(xué)程”有機結(jié)合。3、樹立新的學(xué)生觀。教師要徹底改變以往填鴨式的教學(xué)，視學(xué)生為知識的接受“容器”，在教學(xué)中，要把學(xué)生看作是發(fā)展的人、獨立的人，是教學(xué)活動的全面參與者，讓學(xué)生自信的想、大膽的說、認真的做，賦予他們思想的自由，感情的自由，創(chuàng)造的自由，以學(xué)生自我發(fā)展為中心，讓學(xué)生在課堂上“活”起來，變“一言堂”為“多言堂”，使學(xué)生以被動、消極地接受知識，變?yōu)榉e極、主動、創(chuàng)新地進行研究性、發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)。4、重視探究活動，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，上好探究活動課。教材中科學(xué)探究的內(nèi)容比較多，但并不是高不可攀，科學(xué)探究有多種不同水平層次，可在課內(nèi)做，也可在課外做，可強、可弱、不固定化；不能做完怎么辦？全班做的可分散做或放在課外做，但是盡可能讓學(xué)生做。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探究解決問題，通過學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的探究積極性，不僅使學(xué)生獲得知識和技能，還讓學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗探究的樂趣，形成和發(fā)展探究能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能使學(xué)習(xí)更為有效。因此，教師要精心準(zhǔn)備，認真?zhèn)湔n，利用教材中的實驗、化學(xué)問題、小故事、史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的學(xué)習(xí)，挖掘教材的趣味性?？傊覀兘處熞獞?yīng)重視對新教材的學(xué)習(xí)及研究，樹立新的教育理念，樹立新的教學(xué)思想，根本性的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極投身到教學(xué)改革的大潮中去，用好新教材，為明天的教育取得輝煌的碩果而努力。認真領(lǐng)會大綱,熟悉課本,是用好一本教材的基礎(chǔ)和前