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12.3 研究物質(zhì)的比熱容沙田實驗中學 朱麗芳 班級 姓名 教學目標:1.了解比熱容的概念，會探究物質(zhì)的吸、放熱性能實驗。 2.讓學生充分認識物質(zhì)在吸、放熱性能上存在差異。 3.會用比熱容的概念說明有關(guān)的簡單現(xiàn)象。 學習重點：比熱容概念的建立是本節(jié)課的重點內(nèi)容，而做好前面探究物質(zhì)的吸、 放熱性能實驗。 學習難點：讓學生充分認識物質(zhì)在吸、放熱性能上存在差異則是本節(jié)課的 教學關(guān)鍵。教學過程：導學一、自主學習： 預習要求閱讀教材P31P34，找到問題答案 教學內(nèi)容 (復習導入）燒水經(jīng)驗告訴我們：水的 越大，升高的溫度 ，需要吸收的熱量越多。思考發(fā)現(xiàn)：同在一個太陽下，汽車、沙土、水溫度差距咋就這么大呢？沙子好燙腳呀！可是水好涼爽耶！說明物質(zhì)吸收熱量可能跟物質(zhì)的 有關(guān)。導學二：探究物質(zhì)的吸、放熱性能實驗一：觀察水和油升高相同的溫度所需要的時間（吸收熱量）是否相同。（小組實驗）實驗設計：（1）、對水和油的質(zhì)量有什么要求？ （2）、如何使水和油溫度升高？ （3）、如果加熱方法完全相同，意味著相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量 （相同/不相同），所有我們用吸熱相同比升高溫度。實驗器材：鐵架臺、小燒杯兩個、天平、砝碼、酒精燈、水、油、 。實驗步驟1、用天平稱量100g水和100g油分別放置于燒杯中。2、用溫度計分別測出水和油的初始溫度。3、分別用酒精燈給燒杯中的水和油加熱，使它們加熱相同的時間，吸收相同的熱量，并用溫度計記錄它們溫度的變化，把有關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。加熱時間/min012345溫度/水油分析與論證質(zhì)量相等的水和油加熱相同的時間，水和油吸收的熱量 ，油比水升溫 。從表格數(shù)據(jù)分析得出：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時，吸收的熱量是 的。實驗表明：物體溫度升高時吸收的熱量，不僅跟物質(zhì)的 及升高的溫度有關(guān)，還跟 有關(guān)。 導學三:什么是比熱容比熱容在數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1所吸收（或放出）的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容。符號為：c比熱容單位 讀作 幾種物質(zhì)的比熱J/（kg）水4.2103砂石0.29103酒精2.4103鋁0.88103煤油2.1103干泥土0.84103蓖麻油1.8103鐵、鋼0.46103冰2.1103銅0.39103空氣1.0103水銀0.14103比熱容是物質(zhì)的一種屬性， 的比熱容最大?水的比熱容表示的物理意義是 。四：練習(1）、你能解釋為什么沿海地區(qū)的氣溫變化不像內(nèi)陸沙漠地區(qū)的氣溫變化那么顯著？ 因為水的比熱容 ，而砂石和干泥土的比熱容比水 。在同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化比砂石、干泥土 。(2)、閱讀書本34頁想一想 由于水的比熱容比較 ，質(zhì)量相同、 溫度也相同時，水比其他物質(zhì)放出的熱量 ，所以用水來取暖。質(zhì)量相同、 溫度也相同時，水比其他物質(zhì)吸收的熱量 ，所以用水來冷卻。3、如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象實驗裝置，取質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的易拉罐中，用相同的裝置加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：（1） 實驗中，可以通過 （選填“升高的溫度”或“加熱時間”）來比較兩種液體吸收熱量的多少（2） 分析實驗數(shù)據(jù)可知：當它們升高相同溫度時， （選填“甲”或“乙”，下同）液體需要吸收的熱量更多；當它們吸收相同熱量時， 液體升溫更高（3）若在這兩種液體中選擇一種作為汽車發(fā)動機的冷卻劑， 液體冷卻效果更好4、為了探究液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，某同學做了如下實驗。4個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的器加熱。下表是他們的實驗記錄，請根實驗記錄的數(shù)據(jù)分析概括有關(guān)實驗結(jié)論。序號液體質(zhì)量（g）初溫()末溫()加熱時間(min)1水300203012.42水15020306.23煤油30020306.24煤油30020253.1(1) 比較實驗1和3，可知：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量 。(2) 比較實驗 _，可知：質(zhì)量不等的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸