11血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.doc

血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)肇源縣第一小學(xué) 婁秀明教材分析： 血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告這要寫了美國芝加哥著名的動(dòng)物學(xué)家卡爾斯密特博士以生命為代價(jià)，出色的完成了一次特殊的實(shí)驗(yàn)的故事。他以一份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為人類的科學(xué)研究事業(yè)留下了一次寶貴的資料，使人類對搶救被毒蛇咬傷的人的科學(xué)研究前進(jìn)了一大步。文章贊頌了施密特博士為了科學(xué)事業(yè)、為人類健康認(rèn)真求實(shí)的品格和勇于犧牲的偉大精神。學(xué)情分析： 課文的內(nèi)容比較容易理解，但是要真正體會(huì)博士的偉大精神，需要深入到文章的字里行間。對于文中的一些事情學(xué)生沒有親身的體驗(yàn)，需要教師的啟發(fā)、引領(lǐng)，才可以更好的感悟文本。 設(shè)計(jì)理念： 以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引領(lǐng)學(xué)生在品讀語言文字的同時(shí)，用心靈去感悟體驗(yàn)科學(xué)家的崇高品格。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確流利有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解透、盤、吐、蜷、抬幾個(gè)描寫毒蛇動(dòng)作的詞。 2、通過對文章關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì)老科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的偉大精神。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對文章關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì)老科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的偉大精神。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，開篇點(diǎn)題 同學(xué)們，我們都知道司馬遷說過的一句名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”那么你覺得怎樣的死才是“重于泰山”呢？可以舉例說說。 是啊，為祖國、為人民、為事業(yè)、為人類能做出貢獻(xiàn)而死是值得的。我們今天就將走近一個(gè)為事業(yè)而獻(xiàn)身的可歌可泣的真實(shí)的人物。板書課題。二、初讀感知，整體了解1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)詞語。3.指名讀文，再小組內(nèi)討論，說說課文講了一件什么事？（板書：生命的代價(jià) 特殊的實(shí)驗(yàn)）三、導(dǎo)讀探究，感悟積累。1.齊讀第一自然段，說說你知道了什么？從文章結(jié)構(gòu)上看，每一段起到了什么作用呢？2.默讀課文的二五自然段，思考：（1）這條蛇什么樣？（2）施密特博士被蛇咬后，課文對他的描寫哪一部分或哪幾句話給你留下了深刻的印象，讓你最感動(dòng)？請你讀一讀，并說說為什么？（根據(jù)學(xué)生所說，做適度的引導(dǎo)和升華，并指導(dǎo)朗讀）【重點(diǎn)抓住對施密特博士痛苦的感受和文中的幾處省略號的“補(bǔ)白”來進(jìn)行教學(xué)。如：（1）“高燒到39.5C”，想想此時(shí)身體會(huì)怎么樣呢？（2）“胃劇痛”又如什么一樣呢？（3）“想喝口水”可是（4）“眼皮疼”疼得如什么呢？“快4個(gè)小時(shí)了”那是怎樣的4個(gè)小時(shí)呢？】3.教師過渡：“我們多么希望時(shí)間能夠停下來呀！可是時(shí)間還是不緊不慢地走著，鮮血順著施密特博士的口和鼻子淌出來，滴在了那份實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，變成了一份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。而他用生命做出的這份記錄”學(xué)生齊讀最后一句話。四、總結(jié)提高，拓展應(yīng)用師：同學(xué)們，我們從課文的字里行間已經(jīng)深刻地感受到施密特博士那種痛苦與堅(jiān)強(qiáng)。那此時(shí)，你能否用一句話來緬懷我們的這位博士呢？師總結(jié)：同學(xué)們，科學(xué)之峰是人們的探索之巔，有許許多多的科學(xué)家為了科研、為了人類的發(fā)展獻(xiàn)出畢生精力甚至寶貴的生命。其實(shí)像施密特博士這樣的