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七年級(jí)語(yǔ)文(下)第二單元試卷一、選出下列加點(diǎn)字讀音.書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是( )(3分)A.屏嶂(zng) 濁(zhu)流滋(z)長(zhǎng)B.膝(x)蓋 贊(zn)歌 發(fā)源(yun)C.穿帶(di) 戒(ji)尺 宛(wn)轉(zhuǎn)D.劈(p)成 氣魄(p) 思量(liang)二、辨析形似字并組詞(4分)障( )癲( )巔( )嶂( )坦( )袒( )誕( )涎( )三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空(6分)1.歷史的道路,不全是平坦的,有時(shí) 到艱難險(xiǎn)阻的境界,這是全靠雄健的精神才能夠 過(guò)去的。 一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河,有時(shí) 到很寬闊的境界,平原無(wú)際,一 萬(wàn)里。A.走 走 流 泄 B.走 沖 流 泄C.流 沖 走 泄 D.走 沖 流 瀉2.我想起那參天碧綠的白樺林, 漂亮的白樺林在原野上 ;我看見(jiàn) 似的馬群,深夜嗥鳴的蒙古狗,我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛, 的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金。A.筆直 嗥鳴 奔流 波瀾 B.標(biāo)直 呻吟 激流 波瀾C.溜直 呻吟 奔流 波瀾 D.標(biāo)直 呻吟 奔流 斑斕四、下面的句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)修改符號(hào)在原句修改。(9分)1.在古色古香的大廳里,站著一位身著絨線(xiàn)上衣,咖啡色西褲,宛如亭亭玉立的小樹(shù)。2.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山運(yùn)動(dòng)員仍然克服了困難,勝利攀登上了頂峰。3.搞建設(shè),我們必須本著勤儉節(jié)約為原則,反對(duì)浪費(fèi)。五、閱讀(40分)(一)我站在高山之巔,望 , 。驚濤澎湃, ; ,結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃海之邊;把中原大地劈成南北兩面。??!黃河!A你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化,從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事,在你的身邊扮演!啊!黃河!你偉大堅(jiān)強(qiáng),像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄B筑成我們民族的屏障。?。↑S河!你一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩向南北兩岸C伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神,D將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!1.給下列的字注音。巔:( ) 澎:( )2.請(qǐng)根據(jù)課文在文中畫(huà)線(xiàn)處填上適當(dāng)?shù)木渥印?.畫(huà)線(xiàn)句子用到比喻修辭手法的是: ,用到擬人修辭的手法的是: 試簡(jiǎn)要分析比喻句中的本體和喻體各是什么。4.文段末尾加點(diǎn)的兩句話(huà)是否重復(fù),簡(jiǎn)析它的表達(dá)效果。5.本詩(shī)通篇都以第 人稱(chēng)的口吻寫(xiě)的。這樣寫(xiě)的好處是什么?(二) 十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人,家中有阿誰(shuí)?遙望是君家,松柏冢累累。兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)。出門(mén)東向望,淚落沾我衣。1.解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(1)八十始得歸( ) (2)松柏冢累累( )(3)不知貽阿誰(shuí)( )2.本詩(shī)主人公的年齡有多大,請(qǐng)用詩(shī)句回答。3.主人公的家現(xiàn)在怎樣,請(qǐng)用詩(shī)句回答。4.全詩(shī)表達(dá)了怎樣的主題?(三)威嚴(yán)(1)左玲床頭的“時(shí)裝娃娃”,身材修長(zhǎng),金發(fā)碧眼,漂亮極了。(2)那是同班的日本留學(xué)生吉野送的。(3)左玲挺感激,旅游活動(dòng)為吉野唱了首日本歌曲四季歌,是用日語(yǔ)唱的,唱得挺甜美投入。(4)后來(lái)他們就成了朋友。人們也猜,他倆相愛(ài)了。(5)轉(zhuǎn)眼到了大學(xué)三年級(jí)。女大學(xué)生們已大多會(huì)化妝,有的還抹得挺艷,左玲卻始終是淡妝,挺清純。(6)她的床頭依然放著那個(gè)“時(shí)裝娃娃”,還有吉野從東京給她帶來(lái)的專(zhuān)供那“娃娃”穿的各式各樣的衣裙原來(lái),東京不僅有賣(mài)“時(shí)裝娃娃”的,還有賣(mài)“娃娃時(shí)裝”的?。?)為了表示謝意,左玲曾給吉野打了件漂亮的毛衣。只不過(guò)當(dāng)吉野又送給她一套“娃娃時(shí)裝”并說(shuō)這些東西中國(guó)沒(méi)有時(shí),她輕輕地回答了一句:“不!我就能做?!保?)于是過(guò)了不久,“時(shí)裝娃娃”的身上果然有了一套極漂亮的白色衣裙,是手工做的既然左玲得穿極素雅的白色衣裙,也就給那娃娃做了一套純白的套裙!小衣服做得挺美,以至吉野感慨萬(wàn)千地說(shuō):“這不是娃娃,這簡(jiǎn)直是天使!”左玲也就笑笑,說(shuō)了聲謝謝?。?)可是,就在去年夏天,她與吉野徹底鬧僵了。(10)那是上歷史課,老師剛講完美國(guó)人在廣島投了原子彈,吉野騰地一下子站起來(lái)反駁:“日本人沒(méi)錯(cuò)!美國(guó)人是錯(cuò)的!廣島是居民區(qū)!不是軍事目標(biāo)!”(11)教室突然變得鴉雀無(wú)聲因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有想到,吉野居然會(huì)做出這樣一個(gè)憤怒的反應(yīng)?。?2)可也就在這時(shí),左玲騰地一下子站了起來(lái):“南京也不是軍事目標(biāo),可那里發(fā)生過(guò)慘絕人寰的大屠殺!”(13)這更是異峰突起,教室里立刻響起了熱烈的掌聲!(14)吉野挺生氣,狠狠地瞪了她一眼。左玲也就威嚴(yán)地看了看吉野,算是回答。(15)當(dāng)晚,她床頭的“時(shí)裝娃娃”就不見(jiàn)了她把它扔了!1.(1)(3)段寫(xiě)吉野送給左玲漂亮的“時(shí)裝娃娃”,左玲為他唱日本歌,作者這樣寫(xiě)的作用是什么?2.本文的線(xiàn)索是什么?這一線(xiàn)索是怎樣貫穿始終組成故事情節(jié)的?3.用把全文分成四部分,并寫(xiě)出每部分的大意。 第一部分: 第二部分: 第三部分: 第四部分: 4.畫(huà)純正句主要用到
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