三年級(jí)(下冊(cè))勞動(dòng)與技術(shù)教案.doc

三年級(jí)（下冊(cè)）勞技教案三年級(jí)（下冊(cè)）勞動(dòng)與技術(shù)教案第一課 課 程 表一、教學(xué)要求：在學(xué)生已初步掌握了抽拉技術(shù)在手工制作中的運(yùn)用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抽拉手法制作“課程表”。二、教學(xué)難點(diǎn)：通過抽拉使人物活動(dòng)起來(lái)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：制作件“課程表”成品一份。剪刀、刻刀、膠水、制作材料。四、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)。五、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調(diào)動(dòng)起學(xué)生制作活動(dòng)課程表的濃厚興趣和迫切要求。二、制作“課程表”。1、展示“課程表”作品。2、明確制作步驟。（1）剪切、折疊，制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼。（2）將課程表粘貼在外殼里面。（3）粘貼好外殼，完成。3、學(xué)生小組內(nèi)自行研究制作中的難點(diǎn)。（1）怎樣粘貼一下底板，讓課程表動(dòng)起來(lái)；（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來(lái)？、全班交流反饋。三、作品展示。比一比，看誰(shuí)的“課程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己制作中的體會(huì)。四、延伸同學(xué)們通過前兩課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解并初步掌握了讓紙玩具動(dòng)起來(lái)的小竅門。介紹抽拉連動(dòng)在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解通過操縱桿體現(xiàn)簡(jiǎn)單抽拉連動(dòng)的現(xiàn)象。想一想：我們還能制作什么抽拉紙玩具。教學(xué)反思：勞動(dòng)技術(shù)課屬于技術(shù)性課程，根據(jù)勞技課的知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性、可操作性的原則，我認(rèn)為，必須理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！痹谡n堂教學(xué)中，我們抓住一個(gè)“精”字，突出一個(gè)“動(dòng)”字，由灌輸性教學(xué)變?yōu)槿の缎越虒W(xué)。不論什么學(xué)科都要講究美感，寫詩(shī)歌，要講究音韻美，節(jié)奏美，下棋，要講究棋形美。當(dāng)然，勞技課教學(xué)也應(yīng)遵循審美規(guī)律。例如，學(xué)習(xí)刺繡、編織、配菜、縫紉等，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)工藝技能，而且要學(xué)習(xí)合理地選擇色彩，安排線條布局，設(shè)計(jì)花色式樣等藝術(shù)技巧。學(xué)生的作品同時(shí)也體現(xiàn)了他們審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。 第二課 排 氣 扇一、教學(xué)目標(biāo)：了解該制作件的結(jié)構(gòu)和組合方式二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解該制作件的結(jié)構(gòu)和組合方式三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：事先做好一個(gè)排氣扇、紙風(fēng)車，做展示用，錄音機(jī)2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、膠水、材料五、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、展示“紙風(fēng)車”提問：是什么使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？風(fēng)車可以幫助人們干什么？2展示各種風(fēng)車的圖片提問：風(fēng)車與電風(fēng)扇有什么區(qū)別？3出示、說(shuō)明“排氣扇”成品。二、制作排氣扇1、講解制作步驟1) 剪下各部件2) 劃線后切刻3) 粘合4) 將風(fēng)葉放入箱體，并以竹棒代軸插入5) 粘上箱蓋。制作難點(diǎn)：（1）排氣扇外殼有多處需要挖空，可以使用美工刀完成，操作中務(wù)必強(qiáng)調(diào)安全；（2）了解制作件的結(jié)構(gòu)，按照正確的順序組裝。2、玩“排氣扇”，使學(xué)生了解運(yùn)用輪軸使玩具動(dòng)起來(lái)的方法。三、集體評(píng)優(yōu)、拓寬延伸 1、展出作品，學(xué)生互評(píng)。 2、師生共評(píng)。 3、結(jié)語(yǔ)教學(xué)反思：針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生愛動(dòng)手，不愛動(dòng)腦的特點(diǎn)，每次操作比賽選幾名上臺(tái)表演，讓多動(dòng)手來(lái)促進(jìn)動(dòng)腦。這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來(lái)學(xué)勞技課。達(dá)到既教書又育人的目的。有位家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)?，F(xiàn)在開設(shè)的勞技課，不是我們以前學(xué)的農(nóng)基課。學(xué)習(xí)它，不僅不會(huì)影響孩子其它文化課，反而能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展?！钡谌n 小鳥的家一、教學(xué)要求：在由剪、刻、卷折到粘貼、插接等的技能訓(xùn)練中，要求學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、并動(dòng)腦筋發(fā)揮想像，克服困難，獨(dú)立完成制作任務(wù)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：“小鳥的家”示范作品。剪刀、刻刀、膠水、制作材料。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣小鳥的家在樹林里，那里有茂密的大樹，小鳥在那里生活得自由自在。導(dǎo)入課題。二、復(fù)習(xí)幾種制作符號(hào)： 山線、谷線、剪切線、粘貼面三、制作過程1、學(xué)生觀察，理出操作順序。2、學(xué)生剪、刻、卷折到粘貼、插接，發(fā)現(xiàn)問題，并自己想辦法克服困難，可以小組里、同學(xué)間及時(shí)交流討論。3、樹葉的設(shè)計(jì)、選擇及怎樣擺放。啟發(fā)想象：你認(rèn)為小鳥喜歡在什么樹上安家？形狀各異的樹葉，造就了各式各樣的小鳥的家。學(xué)生操作，師行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)。四、全班評(píng)比、展覽1、小組內(nèi)推選出一至兩份作品，呈送上來(lái)。2、全班范圍內(nèi)評(píng)比。五、小結(jié)教學(xué)反思：針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生愛動(dòng)手，不愛動(dòng)腦的特點(diǎn)，每次操作比賽選幾名上臺(tái)表演，讓多動(dòng)手來(lái)促進(jìn)動(dòng)腦。這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來(lái)學(xué)勞技課。本節(jié)課以研究性學(xué)習(xí)為主線，形成了課堂教學(xué)的宏觀結(jié)構(gòu)。在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要查找資料，需要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，需要利用信息技術(shù)手段；在完成作品過程中，各學(xué)習(xí)小組為了制作出有個(gè)性的作品，不僅查找了大量的資料，還到花店進(jìn)行考察，分析、研究體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和途徑，并制作出自己喜愛的作品，自然而然地把研究性學(xué)習(xí)貫穿其中，從而充分體現(xiàn)了勞動(dòng)與技術(shù)課程注重學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)與探究，注重勞動(dòng)與技術(shù)思想方法和文化特性的熏陶與感悟的特征。第四課 立紙花一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“立體花”。2、在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度。3、用花瓣組合成一朵立體花，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備：立紙花之范作品，相關(guān)的電教多媒體課件及設(shè)備。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：美工刀、直尺、膠水。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）了解墻面裝飾。你認(rèn)為經(jīng)過裝修的墻壁是不是更好看？（出示有關(guān)墻面裝飾的圖片彩色涂料粉刷的墻壁、做出紋理效果的墻面、畫有壁畫的墻面、掛了花或裝飾了浮雕的墻面等。） 你家的墻壁是怎樣裝飾的？說(shuō)說(shuō)你見過的經(jīng)過裝飾的墻壁。 今天我們一起學(xué)習(xí)制作一種可以裝飾墻面的工藝制品立紙花。（展示立紙花作品）（二）制作立紙花1.制作立紙花的一個(gè)單元部件。 立紙花是由幾片“花瓣”組成的，一個(gè)“花瓣”就是一個(gè)單元部件。制作件上已標(biāo)出一些切割線，我們應(yīng)該用什么工具？怎樣切割呢？ 小組討論，并強(qiáng)調(diào)提示注意安全。 制作步驟：切割將折線畫痕粘貼成圈折疊2.組合立紙花 看一看這些立紙花作品，觀察、探究組合單個(gè)部件的方法。獨(dú)立組合完成立紙花制作。3.如果制作卡上畫好折線和切割線的部件不夠，還可以在另一半卡紙上畫出折線和切割線，自己設(shè)計(jì)制作部件。（三）作品展示。 比一比，看誰(shuí)的立紙花做得更漂亮。（四）作品評(píng)價(jià)教學(xué)反思：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注意以學(xué)生的生活世界為基礎(chǔ)，堅(jiān)持從生活中來(lái)，到生活中去，為學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的素材和范例。在教學(xué)的組織上，無(wú)論是課前準(zhǔn)備、新課的導(dǎo)入、學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)，還是學(xué)習(xí)過程的總結(jié)與評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果的鞏固與實(shí)踐，始終為學(xué)生的探索、實(shí)踐、合作與交流構(gòu)筑寬廣的平臺(tái)，提供有效的支持和幫助。在整個(gè)教學(xué)過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，展示了巨大的潛能和獨(dú)特的個(gè)性。他們?cè)O(shè)計(jì)、制作的作品在規(guī)格、尺寸、選材、表現(xiàn)等方面各不相同。在評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得異?；钴S，爭(zhēng)先恐后地展示自己的作品，介紹作品的原材料、制作方法和應(yīng)用。同學(xué)們不僅學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的輕松，而且感受到了學(xué)習(xí)的快樂。第五課 漂亮的禮品包裝盒一、教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)制作漂亮的禮品包裝盒2、學(xué)習(xí)運(yùn)用紙工插接技術(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：盒蓋的連接三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料及相關(guān)的電教課件及設(shè)備2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紅絲帶、制作材料五、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。小明的生日到了，他又收到好多禮物。這不，這么多。（展示各種精美的包裝盒實(shí)物和圖片。）你也收到過精美禮品嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)制作禮品包裝盒。二、制作漂亮的禮品包裝盒1、講解制作步驟1)剪下各部件2)劃痕、折疊成盒子3)外盒蓋兩邊貼裝飾花4)將內(nèi)盒蓋插合5)再插合外盒蓋。包裝盒的盒蓋連接要運(yùn)用紙工插接技術(shù)，是難點(diǎn)。2、學(xué)生制作3、裝飾裝飾盒蓋，可以選擇制作材料上提供的圖案，也可以自己設(shè)計(jì)、裝飾。用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結(jié)或進(jìn)行其他美化裝飾，使作品成為漂亮的禮品包裝盒。三、集體評(píng)優(yōu)、拓寬延伸 1、展出作品，學(xué)生互評(píng)。 2、師生共評(píng)。 3、結(jié)語(yǔ)教學(xué)反思：實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們的教師，每天面對(duì)的是有著生命活力的學(xué)生，由于學(xué)生是有生命活力的，因此，每個(gè)學(xué)生都有著自己的思維，教學(xué)活動(dòng)往往是師生互動(dòng)的過程，如在互動(dòng)對(duì)話的過程中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教師在備課中無(wú)法想像的新情況、新問題，作為我們每一個(gè)教師都要正確處理好教學(xué)過程中學(xué)生的異想異說(shuō)現(xiàn)象。更不要學(xué)生稍有“旁逸斜出”就被無(wú)情“修理”，稍有“異念出頭”就當(dāng)眾訓(xùn)斥。在這樣的教育氛圍下，便會(huì)傷害學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊，而影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在技術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案，內(nèi)容包括（1）所用材料及工具,（2）制作過程及其要求,（3）創(chuàng)新與特色（形式、材料等）；在現(xiàn)場(chǎng)制作這一環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)富有典型意義的技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)；而在評(píng)價(jià)與交流這一環(huán)節(jié)，學(xué)生介紹制作過程，交流各自的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與收獲。第六課 紙盒造型一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)制作1-2件廢紙盒造型作品，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2. 利用生活中常見的紙質(zhì)包裝盒，根據(jù)造型制作出獨(dú)特的作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識(shí)。 3. 學(xué)會(huì)使用手工工具，規(guī)范操作，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的勞動(dòng)習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：利用生活中常見的紙質(zhì)包裝盒，根據(jù)造型制作出獨(dú)特的作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種廢舊包裝盒。 四、教學(xué)過程： 一、 結(jié)合插圖，揭示課題 二、 交流構(gòu)想，按興趣，愛好成立設(shè)計(jì)組。 1. 人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品， 你想試一試嗎? 2. 根據(jù)自己收集的廢紙盒外型，說(shuō)說(shuō)自己的作品。 3. 把學(xué)生按興趣分成“汽車展覽會(huì)”、“新型家具展”、“房屋銷售展”和“動(dòng)物樂園”等小組，并招聘負(fù)責(zé)人。 三、分工合作，制作作品。 1. 各小組在負(fù)責(zé)人的組織下根據(jù)主題討論，完善設(shè)計(jì)方案，并明確作品項(xiàng)目，落實(shí)到人，要求人人動(dòng)手，每人有自己的制作任務(wù)。 2. 每人按要求根據(jù)自己收集的廢紙盒造型，發(fā)揮想象，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作出自己滿意的作品。 四、作品展示 1. 請(qǐng)各個(gè)小組在參展處擺放作品，并設(shè)計(jì)廣告詞。 2. 評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳作品獎(jiǎng)”、“最佳廣告詞獎(jiǎng)”。 教學(xué)反思：在解決問題的過程中，學(xué)生會(huì)碰到各種困難，學(xué)生興趣激發(fā)地快，但變化也快，容易導(dǎo)致他們活動(dòng)不能持久，需要指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)和督促。指導(dǎo)老師要多層次鼓勵(lì)學(xué)生、多方式的啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能解決活動(dòng)過程中不斷生成的問題。 綜合實(shí)踐活動(dòng)并不在乎最后的作品和成果，而注重過程。注重學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們是怎么解決的；注重學(xué)生在活動(dòng)中獲得的種種體驗(yàn)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；注重學(xué)生在活動(dòng)中與他人交往和合作能力的發(fā)展。因此在總結(jié)階段，我們采用的是自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的方式。學(xué)生既要對(duì)自己的前期工作做一個(gè)自我評(píng)價(jià)，也要接受小組內(nèi)其他成員的評(píng)價(jià)。第七課 磁懸浮列車一、教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)制作磁懸浮列車2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步掌握剪切、折疊和粘貼的基本技法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：剪切、折疊和粘貼的基本技法三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：磁懸浮列車示范作品，相關(guān)的電教課件及設(shè)備2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、直尺、膠水、制作材料五、教學(xué)過程：1、提問激趣，導(dǎo)入課題。（1） 你乘坐過哪些陸上交通工具？（2） 你知道目前最快的陸上交通工具是什么嗎？（3） 說(shuō)說(shuō)你所了解的磁懸浮列車。（可播放錄象）2、制作磁懸浮列車車廂。（1） 復(fù)習(xí)幾種手工制作符號(hào)及鍵、刻、折、貼的基本技法。（2） 觀察示范作品，對(duì)照認(rèn)清卡片上提供的“列車”各部件。（3） 分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼。 i.制作車頭，將車頭與車身粘連在一起 ii. 車廂頂上安裝排風(fēng)口 iii.制作軌道，將車子架在軌道上 iv.組成列車3、分小組將個(gè)人制作好的車廂組合成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的磁懸浮列車。4、比一比，看哪個(gè)同學(xué)的車廂做的好，哪個(gè)小組的磁懸浮列車做得好。5師生共評(píng)。 6、結(jié)語(yǔ)教學(xué)反思：在國(guó)外,勞動(dòng)技術(shù)課老師把學(xué)生帶到工廠,學(xué)生在工人的指導(dǎo)下操作,例如 ：制作螺絲帽 、小工藝品等，學(xué)生在工廠學(xué)到了技術(shù)又得到了鍛煉 。學(xué)生高中畢業(yè)也可以去實(shí)踐過的工廠，也可以繼續(xù)上大學(xué) ；但在中國(guó)我們上勞動(dòng)技術(shù)課只能呆在教室，老師只能給學(xué)生教學(xué)做中國(guó)結(jié)、紙鶴、縫沙包、縫衣服、縫扣子、搟餃子皮、包餃子等等。千萬(wàn)不能教學(xué)生織毛衣一類的東西，因?yàn)椴恍⌒拟F子會(huì)把同桌傷了。在我們的課堂上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)、制作作品，并在此基礎(chǔ)上開展評(píng)價(jià)與交流。在這些技術(shù)活動(dòng)中，同學(xué)們不僅動(dòng)手，掌握了操作技能，而且動(dòng)腦，發(fā)展了思維。第八課 面具一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在面具的制作中選擇色彩，組合造型，產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意，從而發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)面具。三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：制作件“面具”成品一份。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料。五、教學(xué)過程：一、了解面具。1、展示各種各樣的面具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致和動(dòng)手制作的欲望。2、賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。說(shuō)說(shuō)我們見過的或自己使用過的面具。3、介紹面具及面具的種類二、制作面具。1、展示面具示范作品。2、對(duì)照示范作品讀懂10（1）號(hào)卡片上的制作步驟示意圖。3、按步驟完成面具的制作。4、用10（2）號(hào)彩色卡紙裝飾面具，盡可能裝飾得與眾不同。三、設(shè)計(jì)、制作面具。1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。2、自備材料，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，畫出要制作面具的形象草圖。3、用已掌握的方法制作自己喜愛的面具。四、戴面具、做游戲。1、猜一猜，我是誰(shuí)？2、選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。教學(xué)反思：興趣是一種心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。我總是盡最大努力創(chuàng)設(shè)興趣情境，讓學(xué)生自己動(dòng)手做，用直觀的方法來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。但是總有些教學(xué)內(nèi)容無(wú)法讓學(xué)生自己動(dòng)手，留下了遺憾。在勞動(dòng)技術(shù)課上，我把動(dòng)手的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽地嘗試、充分地交流、拓展學(xué)生的思維與教學(xué)，我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面。第九課 小熊帽飾一教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在帽飾的制作中，產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意，從而發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：帽子裝飾三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：制作件“小熊帽飾”成品若干份。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號(hào)制作材料。五