文學(xué)社活動(dòng)記錄2015年.doc

晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年2月28日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：最是書(shū)香能醉人 閱讀，是一種享受，享受陽(yáng)光，空氣，清新；閱讀，是一種情懷，傾聽(tīng)心聲，感受生命。我們文學(xué)社的每一個(gè)成員都是名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”。 新學(xué)期的第一次活動(dòng)，我讓每一個(gè)學(xué)生攜帶一本自己最喜歡的書(shū)，向同學(xué)推薦。一位男生朗誦了老人與海的精彩片段，低沉、堅(jiān)定的嗓音把我們帶入老人與鯊魚(yú)搏斗的緊張氛圍中。好幾個(gè)同學(xué)不約而同推薦了楊紅櫻的淘氣包馬小跳，調(diào)皮搗蛋的馬小跳故事惹人發(fā)笑。推薦三國(guó)演義的同學(xué)對(duì)諸葛亮崇拜得五體投地，一口氣講了好幾個(gè)制勝計(jì)謀。推薦中國(guó)歷史全知道的同學(xué)還出了幾道歷史故事考題想難倒同學(xué)。文靜的女孩喜歡冰心的散文，清新、自然的朗誦同樣吸引人。掌聲陣陣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，踴躍登臺(tái)，當(dāng)看到馥郁的書(shū)香彌漫他們的心房時(shí)，做老師的我擁有的是無(wú)限的欣慰。活動(dòng)小結(jié)： 在好書(shū)推薦展示活動(dòng)中，孩子們各顯神通，有的朗讀有的出考題有的講故事。就內(nèi)容而言，文學(xué)名著、同齡故事、天文地理，閱讀面也較廣，在活動(dòng)中他們感受到了閱讀帶來(lái)的喜悅，我記錄著推薦書(shū)目，準(zhǔn)備供全校學(xué)生有選擇地閱讀。讓他們走近閱讀，走近名作，走近心靈，在浩瀚書(shū)海中探索知識(shí)、品味人生、獲取幸福?晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年3月4日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：有趣的看動(dòng)作猜成語(yǔ)看動(dòng)作猜成語(yǔ)，是學(xué)生喜歡的一個(gè)活動(dòng)。我事先準(zhǔn)備了一些能夠表演的成語(yǔ)寫(xiě)在小紙條上供學(xué)生抽簽，接著宣布活動(dòng)規(guī)則：每4人組成一組，根據(jù)抽到的成語(yǔ)討論如何表演，最后選出一位表演給大家看，讓其他同學(xué)猜一猜。若表演不成功，則該組成員罰寫(xiě)10個(gè)成語(yǔ)。學(xué)生一聽(tīng)很興奮，醞釀一番就進(jìn)行表演?！巴惦u摸狗”的表演者賊頭賊腦，鬼鬼祟祟，一看就知道是小偷?！耙患p雕”的表演者挽弓搭箭，瞄準(zhǔn)，射擊，一氣呵成?！翱祚R加鞭”的表演者一邊揮動(dòng)“馬鞭”一邊吆喝著：“駕！駕！”，演得惟妙惟肖。一個(gè)個(gè)成語(yǔ)經(jīng)他們創(chuàng)造性的演繹變得生動(dòng)起來(lái)。最后我讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)的表演、競(jìng)猜的過(guò)程，注意抓住表演者的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，通過(guò)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)再現(xiàn)剛才有趣的活動(dòng)過(guò)程。有了剛才的活動(dòng)學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，交流時(shí)逼真的描述時(shí)常博得同學(xué)的掌聲?；顒?dòng)小結(jié)： 抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng)，一直是作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在看動(dòng)作猜成語(yǔ)活動(dòng)中，學(xué)生準(zhǔn)備表演競(jìng)猜，深入其中，有了深刻的情感體驗(yàn)，下筆時(shí)就有內(nèi)容可寫(xiě)了。在此基礎(chǔ)上，予以指導(dǎo)，有的放矢，效果明顯。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年3月11日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：有趣的繞口令 繞口令是一種語(yǔ)言的游戲，一直受到學(xué)生的喜愛(ài)。首先我們一起做口腔操。第一節(jié)：雙唇運(yùn)動(dòng) 噼里啪啦；第二節(jié)：舌齒運(yùn)動(dòng) 嘰嘰喳喳；第三節(jié)：氣息練習(xí) 從1數(shù)到10，再數(shù)回到1。一時(shí)間教室里都是歡聲笑語(yǔ)。接著我說(shuō)了個(gè)有故事的繞口令，有個(gè)小孩叫小杜，上街打醋又買(mǎi)布。買(mǎi)了布打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布。要念好這則繞口令，關(guān)鍵是要說(shuō)清 “杜、布、醋、兔”，它們的讀音中都有“u”。我給大家兩條建議：(1)關(guān)鍵字詞單獨(dú)練；(2)由慢到快有序練。熟能生巧，漸漸地，學(xué)生基本能快速又連貫地念了。最后進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)扁擔(dān)長(zhǎng) 板凳寬。讓學(xué)生先小聲地練練關(guān)鍵詞，再由慢到快有序練說(shuō)繞口令。最后請(qǐng)3位同學(xué)到前面來(lái)表演展示。其他同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)并作點(diǎn)評(píng)。大家都感到興味盎然?；顒?dòng)小結(jié)： 這次活動(dòng)大家感到興味盎然，嘴動(dòng)起來(lái)了，笑聲也不斷。一會(huì)兒把“扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬”念成“扁擔(dān)沒(méi)有板凳長(zhǎng)”，一會(huì)兒又把“飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布”，念成“飛了兔跑了鷹，灑了布濕了醋”?？磥?lái)相聲演員要說(shuō)出有趣好笑的段子是非常不容易的。要使自己口齒伶俐必須“千錘百煉”。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年3月26日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：成語(yǔ)大擂臺(tái)成語(yǔ)是中華民族獨(dú)有的文化，說(shuō)話和寫(xiě)文章時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，可以使語(yǔ)言增色添彩。今天我們文學(xué)社活動(dòng)時(shí)進(jìn)行一次成語(yǔ)擂臺(tái)賽。第一關(guān)：比誰(shuí)接得長(zhǎng)（出示遮蓋的5個(gè)字，每小隊(duì)選一個(gè)，以上面的字為開(kāi)頭，開(kāi)火車每人說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，看哪個(gè)隊(duì)的火車接的又長(zhǎng)又好。）第二關(guān)：比誰(shuí)寫(xiě)得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請(qǐng)寫(xiě)出含有寓言、歷史故事的成語(yǔ)。）第三關(guān)：比誰(shuí)找得準(zhǔn)（成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來(lái)了，可他們找不到自己的家了，請(qǐng)大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募?。）第四關(guān)：為廣告成語(yǔ)消毒，恢復(fù)這些成語(yǔ)的本來(lái)面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）。活動(dòng)中，同學(xué)們絞盡腦汁想，全身心地投入活動(dòng)中，整個(gè)教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競(jìng)爭(zhēng)，快樂(lè)?；顒?dòng)小結(jié)：成語(yǔ)，有著巨大的魅力吸引著每一個(gè)中國(guó)人，讓大家去了解，去發(fā)現(xiàn)它的“美”。闖關(guān)活動(dòng)中，為了獲得榮譽(yù)，每一位同學(xué)都很積極，付出了自己的一份力。這次成語(yǔ)擂臺(tái)賽，是對(duì)大家語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)考驗(yàn)，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多運(yùn)用成語(yǔ)，讓成語(yǔ)在文章中顯出威力，使我們的文章更加精辟，有趣生動(dòng)，使人回味無(wú)窮。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年3月18日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：美文欣賞初春的陽(yáng)光沐浴著大地，每個(gè)人的心情也如陽(yáng)光般燦爛，不由得吟誦起朱自清的春中的名句。今天文學(xué)社活動(dòng)就來(lái)賞析春。我先通過(guò)視頻讓學(xué)生欣賞“春花”，明麗的色彩，活潑的語(yǔ)音一下子燃起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們迫不及待地朗讀起來(lái)。接著我簡(jiǎn)單地講了一下文章結(jié)構(gòu)，作品起始作者推出五個(gè)特寫(xiě)鏡頭，細(xì)致入微地描繪春天的動(dòng)人景象。接著運(yùn)用五個(gè)特寫(xiě)鏡頭：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春境中人的活動(dòng)，展現(xiàn)了大自然綠草如茵，花木爭(zhēng)榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力。在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。最后，作者用三個(gè)比喻性的排比句式，說(shuō)明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的；人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。最后我把時(shí)間留給學(xué)生、讓他們自己品味朱自清語(yǔ)言的魅力，吟誦部分語(yǔ)句積累起來(lái)?；顒?dòng)小結(jié)：朱自清的春以其生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，積極向上的主題受到大家的喜愛(ài)。這樣的美文，無(wú)需多余的指導(dǎo)，大家朗讀得情趣盎然，有的幾個(gè)人組合朗讀，有的配樂(lè)朗讀，有的讀著讀著，臉上漾起了笑容。一時(shí)間書(shū)聲瑯瑯，讀出的是對(duì)春天的贊美，對(duì)大師的仰慕。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年4月1日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：春天的古典詩(shī)情（前期準(zhǔn)備） 又是一年春爛漫。古人愛(ài)春、惜春，譜寫(xiě)了一首首膾炙人口的古詩(shī)，孩提時(shí)我們就能搖頭晃腦地背古詩(shī)。于是我設(shè)計(jì)了“春天的古典詩(shī)情”，為學(xué)生古詩(shī)誦讀搭建一個(gè)交流、展示的平臺(tái)。這次活動(dòng)讓學(xué)生以小組為單位，選擇自己最喜歡的春天的古詩(shī)，查找詩(shī)人的資料、創(chuàng)作背景、研究詩(shī)句、理解大意、熟讀成誦、排演節(jié)目?查找可以在電子閱覽室查找，也可以在微機(jī)室 的書(shū)籍中查找。明確要求后，學(xué)生喜形于色，顯示出極大的興趣，他們充分地準(zhǔn)備著：有的在用動(dòng)作演繹古詩(shī)，有的在根據(jù)詩(shī)意作畫(huà)，有的在尋找音樂(lè)?他們忙碌著，快樂(lè)著，期盼著?；顒?dòng)小結(jié)：中都能找到有關(guān)古詩(shī)的資料，我何不創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們露一手呢？自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有了老師的束縛，學(xué)習(xí)的空間是廣闊的，小組成員可以各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，但是否能理解古詩(shī)的深層含義，品出點(diǎn)意味來(lái)呢？我拭目以待。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年4月8日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：春天的古典詩(shī)情（展示活動(dòng)）喜愛(ài)的賀知章的詠柳，一邊朗誦一邊通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)傳達(dá)對(duì)詩(shī)的理解，在講了詩(shī)的大意后，她說(shuō)最喜歡詩(shī)的后兩句不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀，用擬人的手法寫(xiě)出了春風(fēng)把柳葉變得栩栩如生，惹人喜愛(ài)。最后，他們組的同學(xué)還展示了自己創(chuàng)作的詩(shī)意畫(huà)。整個(gè)畫(huà)面以綠色為背景，綠茵茵的草坪，綠柳如絲，飛燕穿梭。他們對(duì)詠柳理解得多么透徹呀！李湘同學(xué)儼然一位小老師，先帶領(lǐng)全班同學(xué)朗誦了宿新市徐公店，接下來(lái)要同學(xué)們回答他的問(wèn)題，一下子把全班的興致激發(fā)起來(lái)。最后還配上音樂(lè)吟唱起來(lái)。 展示活動(dòng)一組接一組進(jìn)行著，教室里掌聲陣陣?；顒?dòng)小結(jié)： 展示活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式活潑，既有抑揚(yáng)頓挫的朗讀，又有入情入境的才藝表演，還有配詩(shī)書(shū)畫(huà)展示。這次活動(dòng)，學(xué)生們興趣盎然，在快樂(lè)中收獲知識(shí)。以后我將多組織類似活動(dòng)。當(dāng)然也存在不足，氣氛是活躍了，但對(duì)古詩(shī)的理解還比較膚淺，吟誦的韻味還不夠。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年4月15日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：老人與海讀書(shū)交流會(huì) 利用兩個(gè)多星期的業(yè)余時(shí)間，同學(xué)們都閱讀了老人與海，今天我們文學(xué)社活動(dòng)一起來(lái)漫談這本書(shū)。1、我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的海明威是怎樣的，接著我向大家介紹2位名人對(duì)他的評(píng)價(jià)。2、說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。3、知識(shí)競(jìng)賽大比拼（分為必答題和搶答題。如：老人遇到了鯊魚(yú)為什么不放棄大魚(yú)？你覺(jué)得他所做的值得嗎？）4、精彩片斷細(xì)細(xì)品，說(shuō)說(shuō)從這些片段中體會(huì)到什么。5、體會(huì)經(jīng)典名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?，你是如何理解這句話的？6、評(píng)析老漁夫的形象，引領(lǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后我也談?wù)勛约旱目捶?。老漁夫圣地亞哥不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管看是他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)，但最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只帶著魚(yú)骨上岸?？墒牵冀K沒(méi)有向大海、向大馬林魚(yú)、向鯊魚(yú)妥協(xié)，他其實(shí)是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自我的勝利者?；顒?dòng)小結(jié)：讀了老人與海，同學(xué)們收獲很大。不僅了解了故事內(nèi)容，還從中學(xué)到了一種精神，一種永不言敗、頑強(qiáng)不屈的樂(lè)觀精神。在這次讀書(shū)交流會(huì)上，交流故事內(nèi)容，品味精彩片段，進(jìn)行知識(shí)大比拼，言談之中流露著對(duì)硬漢的崇敬。只是部分學(xué)生沒(méi)有深入仔細(xì)地讀作品，發(fā)表看法時(shí)氣氛不夠活躍。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年5月13日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：作文講座作文應(yīng)該寫(xiě)自己的話批改上次作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾篇題材雷同，我覺(jué)得有必要進(jìn)行一次作文講座。我先列舉上次作文中存在的弊病：在選材范圍狹窄，缺乏新意。居然還有學(xué)生在寫(xiě)“馬路上撿到皮夾子”、“公園里送回迷路的小孩子”，可見(jiàn)小朋友沒(méi)有拓展視野，因此，不斷重復(fù)著別人的事情。 其次，表現(xiàn)在文章語(yǔ)言干癟，說(shuō)成人的話，缺乏少年兒童的生活氣息。同學(xué)的作文中犯有這類毛病的不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點(diǎn)： 一、 從選材上說(shuō)，應(yīng)該積極地去反映自己熟悉的、感受深切的事。 文貴以真。孩子有孩子的視角，孩子有孩子的思維方法，孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣跟成人也不一樣。用自己的嘴巴去說(shuō)別人的話，總讓人感到別扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口說(shuō)自己的話，用自己的手寫(xiě)自己的事。二、從表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言要樸實(shí)，抒發(fā)感情要實(shí)事求是，分寸要掌握好。不隨意夸大，不借助于想象來(lái)寫(xiě)自己并沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)的感情。盡量使自己沉浸在所寫(xiě)的事情之中，這樣，就能比較深刻、比較貼切地寫(xiě)出自己的真實(shí)情感。 活動(dòng)小結(jié)：針對(duì)學(xué)生作文的弊病，我以他們的事例為依據(jù)，指出弊病。再輔以事例講述糾正這類弊病的2種具體做法，并列舉貼近學(xué)生生活的有趣事例。通過(guò)深入淺出的講述，學(xué)生應(yīng)該從中受益。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄 2015年5月27日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 活動(dòng)內(nèi)容：走近冰心 冰心，崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，母愛(ài)，童真，自然是其作品的主旋律。我們學(xué)生一直喜歡她的作品。今天，通過(guò)文學(xué)社活動(dòng)走近冰心。先從筆名入手知道冰心是取“一片冰心在玉壺”為意。她非常愛(ài)小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。接著賞析三首小詩(shī)母親、成功的花、紙船。著重分析成功的花，60年后的1981年冰心把這首詩(shī)贈(zèng)給中國(guó)女排,很能說(shuō)明詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理令人眩目的成功的背后有著不被人知的付出甚至血淚，所以結(jié)果（成功）固然可敬，然而過(guò)程（奮斗）才是最值得人們感動(dòng)的。在理解的基礎(chǔ)上大家讀得聲情并茂。最后，我向大家推薦只揀兒童多處行和小橘燈。最后我把時(shí)間留給學(xué)生、讓他們自己品味冰心語(yǔ)言的魅力，吟誦部分語(yǔ)句積累起來(lái)?；顒?dòng)小結(jié)：說(shuō)到喜歡的作家，大家自然會(huì)想到冰心，于是在這次活動(dòng)中賞析冰心的三首小詩(shī)，這三首詩(shī)從字面看語(yǔ)言淺顯，其實(shí)蘊(yùn)含著很多哲理，尤其是成功的花，至今還很有教育意義。因此我們主要通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，但因時(shí)代背景的遙遠(yuǎn)，看起來(lái)學(xué)生要領(lǐng)悟還是有一定的困難。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年6月3日活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 活動(dòng)內(nèi)容：場(chǎng)面描寫(xiě)這次文學(xué)社活動(dòng)，我們將進(jìn)行一次寫(xiě)作輔導(dǎo)。首先，讓學(xué)生閱讀圖書(shū)館里的小鏡頭，著重輔導(dǎo)描寫(xiě)小伙子和姑娘讀書(shū)的情景，是怎樣抓住神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)具體的。接著我讓學(xué)生觀看超市里的小鏡頭，然后選擇自己最感興趣的一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)?？?，李姿寫(xiě)的：一位頭發(fā)花白的老人，戴著老花鏡，步伐蹣跚地走向茶葉專柜。他打開(kāi)蓋子聞了聞，一臉沉醉，完全被茶葉散發(fā)的清香俘虜了，要是喝幾口，豈不是飄飄欲仙了嗎？可是老人瞅了瞅那價(jià)錢(qián)，嘆了一口氣，只好不情愿地放下。真的，把老人買(mǎi)茶葉時(shí)的陶醉，又不得不放下寫(xiě)得惟妙惟肖。再看李湘寫(xiě)的：走近休閑食品區(qū)域，只見(jiàn)一個(gè)一臉稚氣的小男孩推著購(gòu)物車，雙手搭在把柄上，一只腳踩在橫杠上，另一只腳用力蹬地，購(gòu)物車飛快地向前滑著。突然來(lái)了個(gè)急剎車，原來(lái)他盯上了自己的目標(biāo)薯片，便快速地拿了幾包扔進(jìn)購(gòu)物車?yán)?。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)最喜愛(ài)的口味被放在高處，就踮起腳尖，把手臂伸得筆直，使勁往外拽。好不容易到手了，他哼著歌，滑向別處。把一個(gè)頑皮的小男孩的可愛(ài)勁描寫(xiě)得非常傳神。佳作還有不少，博得了陣陣掌聲?；顒?dòng)小結(jié)： 通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生掌握了抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把不同人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得非常傳神。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年6月11日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室活動(dòng)內(nèi)容：趣味知識(shí)競(jìng)賽不知不覺(jué)，一學(xué)期又將結(jié)束了，今天我們進(jìn)行趣味知識(shí)競(jìng)賽。第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)名著人物，如：魯肅這一人物出自（ ），“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰(shuí)的的住處？學(xué)生小手林立，發(fā)言踴躍。第二關(guān)：比誰(shuí)接得長(zhǎng)（出示遮蓋的5個(gè)字，每小隊(duì)選一個(gè)，以上面的字為開(kāi)頭，開(kāi)火車每人說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，看哪個(gè)隊(duì)的火車接的又長(zhǎng)又好。）第三關(guān)：比誰(shuí)寫(xiě)得多（中華上下五千年，名人典故真不少，請(qǐng)寫(xiě)出含有寓言、歷史故事的成語(yǔ)。）第四關(guān)：比誰(shuí)找得準(zhǔn)（成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來(lái)了，可他們找不到自己的家了，請(qǐng)大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募?。）第五關(guān)：為廣告成語(yǔ)消毒，恢復(fù)這些成語(yǔ)的本來(lái)面目。（如：某眼鏡店廣告：一明驚人）?；顒?dòng)中，同學(xué)們絞盡腦汁想，全身心地投入活動(dòng)中，整個(gè)教室就像一艘滿載著成功與收獲的小船，大家在這里競(jìng)爭(zhēng)，快樂(lè)?；顒?dòng)小結(jié)： 趣味知識(shí)競(jìng)賽，氣氛活躍。闖關(guān)活動(dòng)中，為了獲得榮譽(yù)，每一位同學(xué)都很積極，付出了自己的一份力。這也是對(duì)大家語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)考驗(yàn)，使大家受益匪淺，紛紛表示今后要多看課外書(shū)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年9月13日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)學(xué)第一課社在七八年級(jí)學(xué)生中招募新學(xué)員以來(lái)，受到了同學(xué)們的關(guān)注，報(bào)名者踴躍。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師的篩選、推薦，最終選出26名成員。 今天，文學(xué)社第一次活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)缭绲貋?lái)到微機(jī)室，在書(shū)架前尋尋覓覓。在孫老師一番熱情洋溢的歡迎詞之后，隊(duì)員們開(kāi)始作自我介紹。除了介紹自己的姓名，班級(jí)，性格，愛(ài)好之外，老師還要求想辦法讓別人很快地記住你的名字。隊(duì)員們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)介紹，文學(xué)社的隊(duì)員到底不簡(jiǎn)單，個(gè)個(gè)伶牙俐齒，笑聲不時(shí)蕩漾。他們共同的愛(ài)好是喜歡看書(shū)，寫(xiě)作文。經(jīng)過(guò)介紹，隊(duì)員們認(rèn)識(shí)了新朋友。說(shuō)到“馬到成功”就想到了“馬成”當(dāng)你走到“伊寧路”時(shí)就會(huì)“季伊寧”。最后孫老師拿著窗邊的小豆豆、湯姆索亞歷險(xiǎn)記等少兒讀物，告訴隊(duì)員們，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)中品嘗秀麗的景色，縱覽行間的千古風(fēng)云?；顒?dòng)小結(jié)： 在新學(xué)期的第一次文學(xué)社活動(dòng)中，大家以自己的方式作自我介紹，讓大家記住自己，于是很多新朋友就這樣認(rèn)識(shí)了。老師介紹了文學(xué)社活動(dòng)的要求和內(nèi)容，作了好書(shū)的推薦，希望廣大成員能成為一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年9月20日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 活動(dòng)內(nèi)容： 童話與童年相遇（二）童話的童年就擁有了童話的氣質(zhì)，就造就了童話的精神，于是兒童就在閱讀童話中進(jìn)行著審美的歷程。今天我們繼續(xù)品析童話語(yǔ)言。我主要采用比較閱讀、討論賞析、以寫(xiě)促讀的方法。首先比較“故事結(jié)構(gòu)單”，把握童話的特點(diǎn)。接著賞析了去年的樹(shù)中的兩個(gè)“看”蘊(yùn)含的不同內(nèi)容，認(rèn)識(shí)巨人的花園中的巨人是一個(gè)怎樣的人，孩子和巨人的花園的關(guān)系。由于這篇文章在原來(lái)的作品上作了大量的刪減，造成情節(jié)簡(jiǎn)化，細(xì)節(jié)疏漏，蘊(yùn)含的感人題旨成為單向的說(shuō)教。于是我又補(bǔ)充了原文中冬天不去，春天不來(lái)的部分。擬人的雪、霜、北風(fēng)、冰雹肆虐夸張的作為，更強(qiáng)烈對(duì)照出對(duì)春天的渴望?；顒?dòng)小結(jié)：在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行比較閱讀、討論賞析、把握童話的特點(diǎn)。首先交流“故事結(jié)構(gòu)單”，為了理解童話富于想象和幻想的特點(diǎn)，我拓展了巨人的花園原文的部分內(nèi)容，擬人的雪、霜、北風(fēng)、冰雹肆虐夸張的作為，更吸引學(xué)生。通過(guò)情境朗讀，學(xué)生明白了春天不來(lái)到巨人的花園的原因，也初步了解了童話的特點(diǎn)。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年10月14日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：童話與童年相遇（三）活動(dòng)小結(jié)：這次活動(dòng)是對(duì)前兩次活動(dòng)的總結(jié)和提升。通過(guò)童話知識(shí)小競(jìng)賽，我了解了學(xué)生對(duì)童話特點(diǎn)的了解，同時(shí)也了解了他們童話的閱讀量。最后把自己的學(xué)習(xí)成果通過(guò)童話課本劇的展示，這種形式很受學(xué)生歡迎。孩子喜歡童話，童年離不開(kāi)童話。讓童年與童話“一見(jiàn)鐘情”吧！讓童年與童話“一見(jiàn)鐘情”吧！晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年10月21日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：守護(hù)內(nèi)心的敏感雨果說(shuō)，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。人的內(nèi)在是最豐富的寫(xiě)作寶藏，這次文學(xué)社活動(dòng)，就讓學(xué)生抓住內(nèi)心的敏感。我先用故事引路，即通過(guò)2個(gè)故事，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到心靈力量的巨大；接著捕捉猜測(cè)，我讓學(xué)生猜字謎，如：“九十九，打一字”，結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是感受邏輯思考的過(guò)程，能夠?qū)?nèi)在的思考過(guò)程寫(xiě)下來(lái)；最后矛盾續(xù)寫(xiě)，在生活中處處都有矛盾，如：要不要參加競(jìng)選，該不該向老師承認(rèn)過(guò)錯(cuò)?讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，根據(jù)矛盾點(diǎn)，讓學(xué)生寫(xiě)內(nèi)心活動(dòng)。短短的一小時(shí)，大家在猜測(cè)、想象、寫(xiě)話中捕捉內(nèi)心的想法，也其樂(lè)無(wú)窮。活動(dòng)小結(jié)： 常規(guī)的作文教學(xué)中，寫(xiě)人、狀物、記事、寫(xiě)景，那都是大塊面的操作，真正有多少觸及學(xué)生的心靈呢？長(zhǎng)此以往，學(xué)生哪會(huì)有敏感的心靈呢？這次活動(dòng)，每一項(xiàng)都是那么地新鮮，那么地刺激，那么地“情動(dòng)辭發(fā)”。難怪學(xué)生那么投入，興趣盎然地寫(xiě)作。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年10月28日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：輕扣詩(shī)歌的大門(mén)童詩(shī)深受兒童的喜愛(ài)，因?yàn)樗笠缰蝗坏膬和槿?，逼真地傳達(dá)出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致。我們一起賞析我們?nèi)タ春?，加深學(xué)生對(duì)賞析方法的領(lǐng)悟。1自由朗讀，要求讀正確，讀流利，初步了解大意。2、反復(fù)誦讀，體驗(yàn)情調(diào)。3、捕捉意象，體會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人希望我們擁有像大海一樣寬大的胸懷，像大海一樣富有的精神。4、展開(kāi)聯(lián)想，品味意境。欣賞第三節(jié)時(shí)讓學(xué)生邊讀邊想象“人海嬉戲圖”，讀出自己看到這幅畫(huà)面的心情。5、抓住特點(diǎn)，賞析詩(shī)文。從表現(xiàn)方法、表達(dá)方法、修辭方法等方面引導(dǎo)學(xué)生深入理解。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的童詩(shī)進(jìn)行賞析致老鼠或爸爸的鼾聲，感受詩(shī)歌流露出的童真和童趣。最后我還推薦了一些童詩(shī)讓學(xué)生賞讀?；顒?dòng)小結(jié)：雖然教材中的童詩(shī)不多，但孩子愛(ài)詩(shī)歌，愛(ài)幻想。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生了解了賞析童詩(shī)的方法，并能自己閱讀并賞析一些淺顯的童詩(shī)。在賞析過(guò)程中，教師無(wú)不能真切地感受到孩子們對(duì)童詩(shī)的熱愛(ài)，并和孩子們一起享受詩(shī)意的快樂(lè)。晨風(fēng)文學(xué)社活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2015年11月4日 活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)室 出席人員： 全體成員活動(dòng)內(nèi)容：老鼠開(kāi)會(huì)（寓言擴(kuò)寫(xiě)） 老鼠開(kāi)會(huì)是深受學(xué)生喜愛(ài)的伊索寓言。今天文學(xué)社活動(dòng)進(jìn)行寓言擴(kuò)寫(xiě)，要求學(xué)生展開(kāi)合理想象將文章寫(xiě)生動(dòng)，吸引更多的人來(lái)閱讀。首先，我繪聲繪色地講這個(gè)故事，一下子吸引了學(xué)生的注意力。接著我讓學(xué)生自由讀材料，思考并把這段分為三個(gè)部分：（1）老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)商量對(duì)付貓的辦法。（2）會(huì)上，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定。（3）最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，大家一致通過(guò)這個(gè)辦法，一只年老的老