數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí).pptx

R 五年級(jí)下冊(cè) 1 長(zhǎng)方體 長(zhǎng)方體和正方體 1 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1 初步建立 立體圖形 的概念 了解長(zhǎng)方體各部分的名稱 2 知道長(zhǎng)方體面 棱 頂點(diǎn)及長(zhǎng) 寬 高的含義 3 通過(guò)觀察 想象 動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 掌握長(zhǎng)方體面 棱 頂點(diǎn)的特征并認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 寬 高 形成長(zhǎng)方體的概念 發(fā)展空間概念 一 引入新課 我們周?chē)S多物體的形狀都是長(zhǎng)方體或正方體 正方體也叫立方體 二 探索新知 長(zhǎng)方體 正方體也叫立方體 面 棱 面與面相交的線段 頂點(diǎn) 棱和棱的交點(diǎn) 拿幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品來(lái)觀察 并將小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)填在下頁(yè)的表中 有些面是相同的 1 長(zhǎng)方體有 個(gè)面 2 每個(gè)面是什么形狀的 3 哪些面是完全相同的 4 長(zhǎng)方體有 條棱 5 哪些棱長(zhǎng)度相等 6 長(zhǎng)方體有 個(gè)頂點(diǎn) 6 每個(gè)面是長(zhǎng)方形 12 相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等 8 相對(duì)的面完全相同 通過(guò)以上的觀察和討論可以知道 用細(xì)木條和橡皮泥做一個(gè)長(zhǎng)方體框架 需要不同長(zhǎng)度的木條 自由討論 根據(jù)制作過(guò)程 回答下面問(wèn)題 1 長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組 2 相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎 3組 不相等 相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng) 寬 高 長(zhǎng) 高 寬 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1 圖形分類 上面的圖形中 平面圖形有 立體圖形有 2 判斷 1 凡是有6個(gè)面 12條棱 8個(gè)頂點(diǎn)的物體都是長(zhǎng)方體 2 長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等 3 長(zhǎng)方體的6個(gè)面一定都是長(zhǎng)方形 4 長(zhǎng)方體相對(duì)的面大小相同 3 標(biāo)出下面各長(zhǎng)方體的長(zhǎng) 寬 高 長(zhǎng) 寬 高 高 長(zhǎng) 寬 1 把圖樣中完全相同的長(zhǎng)方體涂上同樣的顏色 三 鞏固提高 剪下本書(shū)附頁(yè)中上面的圖樣 按要求做 2 用這個(gè)圖樣做一個(gè)長(zhǎng)方體 3 量一量所做長(zhǎng)方體的長(zhǎng) 寬 高各是多少厘米 寬 長(zhǎng) 高 4 觀察這個(gè)長(zhǎng)方體 最多能看到幾個(gè)面 最多能看到3個(gè)面 四 課堂小結(jié) 面 棱 面與面相交的線段 頂點(diǎn) 棱和棱的交點(diǎn) 五 課后作業(yè) 1 從課后習(xí)題中選取 2 完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題 六 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以下兩點(diǎn) 一 注重新舊知識(shí)的銜接 在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上 從平面圖形過(guò)渡到立體圖形 利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 直接引入課題 為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo) 二 整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性 在獲取新知的過(guò)程中 讓學(xué)生通過(guò)看一看 摸