四年級下冊語文教學設計-語文百花園二 能說會道：學會安慰｜語文S版.doc

學會安慰教學設計芷江縣芷江鎮(zhèn)三里坪小學 楊儒文教學目標：1、明確安慰的對象，讓學生懂得“安慰”在現(xiàn)實生活中的重要意義，體會安慰的力量。2、讓學生學會說安慰別人的話，用自己的真情語言去打動別人。3、培養(yǎng)學生在交際對話中的交往能力，培養(yǎng)學生關愛他人的優(yōu)良品質。教學重點：如何用恰當?shù)恼Z言去安慰別人。教學難點：讓學生學會說安慰別人的話，用自己的真情語言去打動別人。培養(yǎng)學生在交際對話中的交往能力，培養(yǎng)學生關愛他人的優(yōu)良品質。教學準備：1、復習第五單元，體會人間真情。2、PPT教學過程：一、情境導入今天，老師跟你們一起上一堂口語交際課，面對這么多老師、還有這些攝像鏡頭，你們的心情怎樣？誰有些什么好辦法讓這些同學不緊張？揭題：學會安慰二、 看視頻，學會安慰方法1、在人的一生中，每個人都會遇到不順心的事，人在孤獨、困難、痛苦的時候，常常需要別人的安慰，請看視頻。2、聽了這些同學的安慰，楊藝同學現(xiàn)在怎么樣了？3、你喜歡誰的安慰，為什么？你們?yōu)槭裁床幌矚g文文的安慰呢？4、師小結：我們在安慰別人的時候應該盡量做到視頻上同學的這些要求，如果能像紅紅那樣結合自己的話，再引用恰當?shù)拿嗣酝?、俗語或諺語就更能打動人了。三、小組合作，實踐安慰1、 出課件：這里有兩個個同學需要你的安慰，你們最想去安慰誰呢？（1）、李亮心愛的鋼筆丟了，這只鋼筆可是叔叔從香港帶回來的呀。李亮越想越傷心，眼淚止不住往下流。（2）、因為前幾天生病，龍健君今天上數(shù)學課好多地方都聽不懂。為此，他感到很焦慮，下課了，還坐在座位上發(fā)愣。2、合作要求：1、四人為一個小組，運用集體的智慧，共同來安慰這兩個同學。在安慰時要做到：委婉動人、設身處地、充滿鼓勵、出謀劃策。小組合作交流。2、 全班交流。（1）、安慰李亮安慰李亮同學的請站上來，其他同學，你們就是李亮了，你們要仔細聽，他們可是來安慰你、幫助你的。生交流，師點評，再請學生評價。（2）、安慰龍健君顧亮的問題解決了，龍健君還在焦慮中呢，誰來安慰他呀！注意引導點評。四、學以致用，課堂實踐。1、 過渡：我們都知道生活不是一帆風順的，你們愿意把生活主中不順心的事情說給你的好朋友聽聽，讓他們也來安慰一下你嗎？2、 生自由下位，交流。3、 全班交流。4、 小結：同學們，你我心靈之間的距離并不遙遠，只要敞開你我的心扉，在生活中學會安慰別人，捧出你的心，獻上我的愛，放飛我們的心情，我們就會彼此快樂、幸福！五、 拓展延伸，提高練習通過剛才的學習，我們學會了一種神奇的本領學會安慰別人?，F(xiàn)在，你不僅能安慰別同學，朋友，家人，身邊的人，不熟悉的人，還能哪些人呢？1、安慰爸爸：今天放學回家，你看到爸爸神色黯然，悶悶不樂的樣子同，你會怎么說，怎么做？（1）、學生回答。（2）、師生同同演：（模擬情節(jié)）師：唉，我們廠又來了一批有文化的年輕人，爸爸因為學歷低，下崗了，這以后的日子怎么過呀？生安慰。師：孩子，你懂事了，知道減輕爸爸的負擔了，爸爸很高興，聽了你的話，對未來爸爸有信心了2、安慰老師老師也非常不容易，他們也有很多的煩惱，他們有時為學生不完成作業(yè)而煩惱，有時為學生上課不專心而煩惱，有時為學生考試成績不理想而煩惱，有時為不能評上文明班級而煩惱，等等。你們想去安慰他們嗎？下面，請同學們去找一位老師，可以是我，也可以是臺下聽課的老師，如果你能安慰到他們的心坎上去，我想，他們一定會感謝你們的。七、總結1、出示一首安慰的小詩：安慰，是增進情感的紐帶；安慰，是勾通心靈的橋梁；安慰，是醫(yī)治心病的良藥；安慰，是汲取力量的源泉；安慰，是安慰，是愛的奉獻。教師范讀，全班齊讀。2、小結：播放愛的奉獻同學們，你們知道嗎？有一顆關愛的心，是一個品格中最重要的部分。安慰一個正處在痛苦中的朋友也是友誼中最珍貴的部分。得到安慰的人會快樂，安慰別人的人