北師大版中考語文模擬聯(lián)考試卷（二）D卷.doc

北師大版中考語文模擬聯(lián)考試卷（二）D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 語文積累與綜合運用（20分） (共4題；共20分)1. （6.0分）古詩詞文默寫填空。（1）紅顏棄軒冕，_。李白贈孟浩然（2）_，荷花羞玉顏。李白西施（3）_，五十弦翻塞外聲。辛棄疾破陣子（4）白居易賣炭翁中寫賣炭翁矛盾心理的名句是_，_。（5）使至塞上寫塞外景象，色彩鮮明，氣勢雄渾的詩句是_，_。2. （7.0分）閱讀下面一段文字，完成小題。 這學(xué)期，我們又開始了新的語文之旅，我們在北國（甲）惟余莽莽的雪景，在靜謐的深夜qng聽星星變奏曲，在傅雷的家中一個父親對兒子的舐犢之情 ， 在雨果的故鄉(xiāng)欣賞伏爾泰ru智的微笑一篇篇精美的課文，是一道道精彩的風(fēng)景。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。 _qngru靜謐舐犢_聽_智（2）在語段“甲”處選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語（ ） A . 領(lǐng)略B . 尋找C . 瞻仰（3）語段中畫線的句子有語病，請寫出修改方法。 3. （3.0分）閱讀文段，完成文后題目。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像bng濺的水花每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的 ， 又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露qing漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。（1）根據(jù)文中讀音，在田字格里正確、規(guī)范地寫出這兩個漢字。bngqing_濺_漿（2）給文中劃線的字注音。_忍俊不禁佇立（3）請說出“船艙鼓鼓的”在文中的含義。4. （4分）閱讀課文動物笑談第714段，回答問題。 （1）課文第7段運用了什么寫作方法，有什么作用？ （2）按要求賞析下面的句子。 當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住＃ㄙp析劃線的詞語）我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。（從修辭角度賞析）（3）“另一次我差點兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪铮@得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡可可了。”這句話在文中有什么作用？ 二、 閱讀理解（50分） (共5題；共48分)5. （6分）閱讀戴望舒的蕭紅墓畔口占一詩，完成小題。 蕭紅墓畔口占戴望舒走六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話。（1）首句中的“寂寞”一詞表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？ （2）詩中說“到你頭邊放一束紅山茶”，由標(biāo)題中的“墓畔”一詞可知應(yīng)是“墳頭”，為什么詩人說成“頭邊”？ （3）結(jié)句“你卻臥聽著海濤閑話”蘊含的感情最豐富，請說說你對這句詩的理解。 6. （14.0分）閱讀鄒忌諷齊王納諫，回答下列問題。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）解釋文中劃線的詞語。私：_ 謗譏：_（2）把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。王之蔽甚矣。群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞（3）面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)？ 7. （7.0分）閱讀下面的文字，回答問題。 古詩文背誦：是負(fù)擔(dān)，還是捷徑？唐曉敏新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加了古詩文背誦推薦篇目，由過去的14篇增至72篇。有論者認(rèn)為，這給學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。其實，概覽之前的語文教育經(jīng)驗，背誦并不能以負(fù)擔(dān)論之，反而有審美享受的作用，甚至可以算一種學(xué)習(xí)的捷徑。58篇的增加數(shù)量確實較多，但與傳統(tǒng)中國語文教育的要求相比，要求背誦的篇目仍然是很少的。在傳統(tǒng)語文教育中，學(xué)子需要背誦數(shù)十萬字。唐宋以降，為參加科舉考試，考生必須將論語孟子左傳等40多萬字的典籍全部精讀熟背。有些人背誦得更多，如顧炎式、戴震能夠?qū)ⅰ笆?jīng)”全文背誦，甚至連“注”都能背誦下來。民國時期的一些學(xué)者接受的是傳統(tǒng)教育，也有出色的背誦功夫。國學(xué)大師姜亮夫曾說，他在清華國學(xué)院時，同樂會上梁啟超、王國維即興表演節(jié)目是背誦古代文學(xué)作品，梁啟超背誦一大段桃花扇，王國維則背誦了西京賦。傳統(tǒng)教育在背誦方面有數(shù)千年的探索，積累了豐富的經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在以下幾點：多感官參加背誦。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，朗讀本身就是多感官參加的活動，需要同時動用眼、口、耳、腦，甚至加上頭、身體的動作，這有助于提高背誦的效率。正如俄羅斯教育家烏中斯基指出：“參與接受某種印象或是一組印象的感覺器官越多，那么，這些印象就會越牢固地在我們的機械的和神經(jīng)的記憶中扎根，同時也就會越真實地保存在記憶之中，以后回憶起來也會愈加容易?！卑l(fā)揮聽覺記憶的作用。背誦詩文，需要“從娃娃抓起”。少年的一個特點是對聲音非常敏感，這使他們能夠通過“聽”輕松地記住那些語言優(yōu)美的古詩文。語言學(xué)家趙元任回憶兒時的學(xué)習(xí)情景時也說：“晚上念詩我們都覺得比白天念書輕松一點兒，我覺著也好玩一點兒。我念的是唐詩三百首。我哥哥跟姊妹們另外還念千家詩跟別的詩集。他們念的詩，我就是沒念也漸漸地背得出來了?！彼麄兌际峭ㄟ^“聽”，記住了這些作品。重視最初的記憶。在中國傳統(tǒng)語文教學(xué)中，背誦量是逐漸加大的。最初的記憶量很小，而且要求學(xué)生必須做到滾瓜爛熟，能夠不假思索地背誦出來。這些內(nèi)空在學(xué)生的記憶中深深扎根，成為后來背誦相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教育學(xué)家、心理學(xué)家對此早有研究，如烏中斯基就說：“兒童在學(xué)習(xí)中所學(xué)到的這些最早的形象在他們的記憶中扎根越深，那么，以后的形象也就能夠越容易和越牢固地為他們所記住，自然，如果在最早的和以后的形象之間有聯(lián)系的話。”傳統(tǒng)語文教學(xué)也是如此。每一次都要求學(xué)生扎扎實實地背誦下來一些句子，這些句子作為“最早的形象”，“在他們的記憶中扎根”，成為后來背誦的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)語文教育的一大特點就在這里：老師對學(xué)生最初的背誦要求非常嚴(yán)格，必須是記得非常牢靠，這些內(nèi)容記得牢靠了，以后的記憶就容易了。從這個視角看新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，更能明白，增加古詩文背誦恰恰是為了長遠(yuǎn)的“輕松”打基礎(chǔ)。（有刪改）（1）本文第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？ （2）請簡述第段的論證思路。 （3）下面的語段放在選文的哪一段最合適？為什么？ 美學(xué)家朱光潛回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時說：“五經(jīng)之中，我幼時全讀的是書經(jīng)左傳。詩經(jīng)我沒有正式地讀，家塾里有人常在讀，我聽了多遍，就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書，除論語外，就是聽會的一套詩經(jīng)?！?. （6分）閱讀下面的文字，回答問題。 蔣門神坐在交椅上，見是A，吃了一驚，把這心肝五臟都提在九霄云外。說時遲，那時快。蔣門神急待掙扎時，A早落一刀，劈臉剁著，和那交椅都砍翻了。A便轉(zhuǎn)身回過刀來，那張都監(jiān)方才伸得腳動，被A當(dāng)時一刀，齊耳根連脖子砍著，撲地倒在樓板上。兩個都在掙命休說張團練酒后，便清醒白醒時，也近不得A神力，撲地望后便倒了。A趕入去，一刀先剁下頭來。蔣門神有力掙得起來。A左腳早起，翻筋斗踢一腳，按住也割了頭。轉(zhuǎn)身來，把張都監(jiān)也割了頭。見桌子上有酒有肉，A拿起酒鐘子，一飲而盡，連吃了三四鐘，便去死尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上大寫下八字道：“殺人者，A也！”卻待下樓，只聽得樓下夫人聲音叫道：“樓上官人們都醉了，快著兩個上去攙扶?！盇卻閃在胡梯邊看時，卻是兩個自家親隨人，便是前日拿捉A的。A在黑處讓他過去，卻攔住去路。兩個入進(jìn)樓中，見三個尸首橫在血泊里，驚得面面廝覷，做聲不得。急待回身，A隨在背后，手起刀落，早剁翻了一個。那一個便跪下討?zhàn)?。A道：“卻饒你不得?！本咀。部沉祟^。殺得血濺畫樓，尸橫燈影。A道：“一不做，二不休。殺了一百個，也只是這一死。”提了刀下樓來。夫人問道：“樓上怎地大驚小怪？”A搶到房前。夫人見條大漢入來，兀自問道：“是誰？”A的刀早飛起，劈面門剁著，倒在房前聲喚。A按住，將去割時，刀切頭不入。A心疑，就月光下看那刀時，已自都砍缺了。A道：“可知割不下頭來?！北愠樯砣ズ箝T外去拿取樸刀，丟了缺刀，復(fù)翻身再入樓下來。走出中堂，把拴拴了前門。又入來尋著兩三個婦女，也都搠死了在房里。A道：“我方才心滿意足。”（1）選文中的A是誰？選文出自原著哪個故事情節(jié)？ （2）選文表現(xiàn)了A怎樣的性格特點？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。 9. （15.0分）閱讀下文，回答相關(guān)問題?；鸸饪铝_連科很久以前，在一個漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞的一條陰森森的河上。船到一個轉(zhuǎn)彎處，只見前面黑黢黢的山峰下面，一星火光驀地一閃。火光又明又亮，好像就在眼前“好啦，謝天謝地！”我高興地說，“馬上就到過夜的地方啦！”船夫扭頭朝身后的火光望了一眼，又不以為然地劃起來。“遠(yuǎn)著呢！”我不相信他的話，因為火光沖破朦朧的夜色，明明就在那兒閃爍。不過船夫是對的，事實上，火光的確還遠(yuǎn)著呢。這些黑夜的火光有著自己的特點：驅(qū)散黑暗，閃閃發(fā)亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再劃幾下就到了其實卻還遠(yuǎn)著呢！我們在漆黑如墨的河上又劃了很久。一個個峽谷和懸崖迎面駛來，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠(yuǎn)方，而火光卻依然停在前頭，閃閃發(fā)亮，令人神往依然是這么近，又依然是這么遠(yuǎn)現(xiàn)在，無論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際，在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往?？墒巧钪訁s仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必須加勁劃漿然而，火光啊畢竟畢竟就在前頭！【注】柯羅連科：俄國作家、社會活動家，屢遭沙皇反動當(dāng)局的打擊迫害，曾被流放到荒僻的西伯利亞整整六年。（1）本文敘寫了一個怎樣的故事？請用簡要的語言概括。（2）指出下列句子中作者感到“陰森森”的具體原因。我泛舟在西伯利亞的一條陰森森的河上?？墒巧钪訁s仍然在那陰森森的兩岸之間流著。（3）分析“火光”在文中的象征意義以及在結(jié)構(gòu)上的作用。（4）請對“我”這一人物形象作賞析并談?wù)劚疚慕o你的啟示。三、 作文（50分） (共1題；共52分)10. （52分）下面兩題任選一題，按要求作文。(1)成長是一首詩，詠嘆著時光的幸福回憶；成長是一支歌，跌宕著歲月的歡樂感傷；成長是一幅畫，渲染出生命的七彩真諦。成長是年齡上的長大，成長是思想上的成熟，成長是心智上的完善請以“成長”為話題作文。要求：自擬題目，內(nèi)容緊扣話題。除詩歌外，文體不限，不少于600字。文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，否則扣分。(2)請以“等待”為題，寫一篇文章。要求：將題目補充完整。立意正確，思想健康。除詩歌外